和而不同 谐而共生 追求卓越Word文档格式.docx
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目前学校改扩建第一、二期工程基本完工，各类场馆将全面投入使用。
学校改扩建工程完成后，将根据校情重新规划设计学校绿化，进一步提升校园绿化的审美意境，成为名副其实的绿色学校。
进一步加大经费投入，多渠道争取办学资金，不断完善软硬件设施建设，高标准地配置教学设备与现代化的教育装备。
基于以上优势，学校正着力打造“和而不同，有容乃大、相融共生、取长补短”的“和”文化，构建“和而不同、谐而共生、追求卓越”的和谐校园。
二、创建目标
（一）“天地人”合一的“安全、有序、优美”和美校园
良好的校园文化能耳濡目染、潜移默化地陶冶师生的思想情操。
正如马克思说的：
“人创造环境，环境也创造人”。
优雅的学习、生活环境具有催人奋进、开拓创新的教育力量。
在“和”文化建设中，我们力争做到校园布局规范化，强调教育化，突出“净化、绿化、美化”。
（二）“精气神”合一的“博爱、精艺、高雅”和雅教师
一支优秀的教师队伍是学校发展的软实力。
只有教师具备较高的文化素质，才能满足学生的求知欲望，才能受到学生的尊敬，才能在学生心中享有崇高的威信。
这种威信对于建立良好的师生关系，对于完成教育教学任务是非常重要的。
（三）“真善美”合一的“诚信、灵动、快乐”和乐学生
“少年强则国强，少年富则国富，少年智则国智!
”21世纪的青少年，将要成为国家的接班人，要积极向上，与真、善、美同行。
“求真”就是要学会学习，立志“成才”；
“向善”就是就是要学生“学会做人”这一教育的最根本性问题，包括善德、善心、善言、善行等内容，又包括善待自己、善待他人、善待社会、善待自然等行为；
“达美”是在求真和向善相统一的基础上，更高层次的精神追求，也是人类社会的理想境界。
青少年要追求美，首先应追求心灵美。
达美的最终目的就是要在求真、向善的基础上进入“美”的人生境界，培养“诚信、灵动、快乐”的学生
（四）“师生校”合一的“生本、高效、丰润”和润课堂
以科学理论为指导，从满足社会发展需要和学生自身发展需要的统一实际出发，协调教育中诸要素的关系，创设和谐的育人氛围，使教育的节奏符合学生发展的和润课堂。
“和润课堂”关注心灵人格、充满人文关怀；
“和润课堂”有丰富内涵、充满经典文化的浸染；
“和润课堂”关注学生内在心智、充满美好体验；
“和润课堂”是工具性、人文性合一的课堂，是自由对话关注个性发展的课堂，是充满审美愉悦的宜人心境的课堂，是绿色生态的整体和谐的课堂。
（五）“上中下”合一的“民主、正气、融洽”和洽管理
学校管理是科学，更是艺术。
校级领导、中层要用自己的学术水平和人格魅力去影响人，而不是仅靠规章制度来束缚人，更不是靠权力来压制人。
学校管理要营造团结、和谐、奉献、进取的工作氛围,建立起宽松、高洁、清新、有人情味的校园文化。
（六）“家校社”合一的“平等、团结、共赢”和谐环境
学校、家庭、社区的结合是一种多元互动的关系，有利于教育互补。
三者既要各司其职，独立作战，又要重视联系和结合，联合作战，形成教育合力，尽力让每一个学生，都拥有健全的人格，都能健康地成长。
三、创建内容及措施
（一）科学发展，精心打造“天地人”合一的“安全、有序、优美”和美校园
办学条件的现代化是教育现代化的重要标志，也是学校求发展、上品位，全面实施素质教育的重要保证。
学校要紧紧抓住扩建的发展机遇，实现了跨越式发展，使办学条件发生了根本性变化。
硖石中学改扩建工程于2013年9月9日正式开工建设，工程的建设是根据《义务教育标准化学校》的办学条件和要求，按照初级中学I类30班建设标准原地改扩建.学校面积将由原来的40亩增加为62亩。
目前新教学大楼已经投入使用，学校艺术楼、报告厅、食堂、运动场、行政楼、体训馆也即将使用，2016年改扩建工程将全面完工。
我们要进一步加强顶层设计，加大投入，在不断完善上下功夫，要与时俱进求发展，抓住机遇不放松，建设“天地人”合一的“安全、有序、优美”和美校园。
1.建设公园式校园
完成学校改扩建工作，完成学校艺术楼、报告厅、食堂、运动场、行政楼、体训馆新建和科技楼、宿舍的改建工作。
学校扩建工程完成后，将根据校情重新规划设计学校绿化，发挥学校在东山公园的优势，进一步提升校园绿化的审美意境，成为名副其实的“校在园中，校中有园”的公园式学校。
2.建设书院式校园
学校的改扩建融入江南水乡的风格，学校内有崇福寺、顾况读书台，有山有水。
学校要以“人文教育与科学教育相融合”为主题，除进一步优化校园、班级的物态文化建设外，要侧重精神文化的建设，加强学校制度文化、管理文化建设，让学校的办学理念、办学思想转化为每一位师生员工的自觉行为。
规划楼名、宣传画廊、路名、路牌、校园主题景观的设置，各大楼内的宣传布置。
进一步绿化、亮化、净化、美化校园环境，深入开展班级环境布置与创新，营造一个环境优美、有书院气息的书香校园。
3.建设和谐型校园
坚持以人为本，打造“敬业、协作、勤奋、务实”的教职工团队，丰富教职工业余文化生活，每年开展教职工外出参观游览、文化娱乐活动，关心教职工生活，帮助教职工解决实际困难。
打造具有“自我管理、自我教育、自主学习、自主发展”的学生群体，关心学生的生活、学习，营造平等、民主、和谐的师生关系、干群关系，营造学校、家庭、社会三位一体的和谐德育网络，建设和谐校园。
（二）弘扬正气，精心培养“精气神”合一的“博爱、精艺、高雅”和雅教师
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
学校分阶段确定名优教师培养人选，注重团队建设与个体发展并重，力争形成优秀团队，产生强势学科，成就优秀个体，培养领军人物，努力练就“精气神”合一的“博爱、精艺、高雅”和雅教师。
1.制度管理和人文关怀相结合。
建立健全各项教师管理规章制度，在德育、课程建设、教学过程、教学研究等方面制定出教师必须遵守和实现的工作要求和目标，进一步完善教育科研、教学业绩、竞赛辅导等奖励条例，如教师考勤制度、绩效制度的修改等制度的出台，由主要依靠行政手段管理转向制度化管理。
树立“以人为本”的服务性管理思想，关心教师的切身利益，关心教师的思想、工作和生活。
促进教师的事业和工资福利同步发展和提高，完善奖金福利、教师疗休养、体育锻炼、家庭困难补助等制度。
2.名师工程和梯级培养相结合。
促进青年教师成长，培养教学能手；
促进中青年教师成熟，培养学科带头人；
促进大市级名优教师发展，培养特级教师。
力争培养一批覆盖各个学科、在市内外有一定声誉的名师。
3.教学常规和专业扶持相结合。
重视教学常规和每周的教研活动，鼓励教师积极参加校内外举办的各种教学活动，有序推进教师培训工作。
进行课堂教学、教学设计、命题设计、教育教学科研、演讲、课件制作等竞赛或评比，在竞赛评比中培养人才，激发教师的潜能。
4.个体评价和群体考核相结合。
形成荣誉激励机制。
根据对教师师德、业绩的考评，推选市里各级先进；
切实营造学术氛围，激励教师追求专业发展、弘扬崇高师德。
对教师“个体考核”与对备课组、教研组、年级组的“群体考核”相结合，强调团队绩效，强调学科组和年级组总体的发展与提高，既讲个人实绩，又讲集体成绩；
既讲竞争，又讲合作。
对教师发展规划作跟踪评价，健全教师业务档案，为职务聘任提供确切依据。
（三）凝心聚力，精心培育“真善美”合一的“诚信、灵动、快乐”和乐学生
真善美是人类永恒的追求,也是学校德育之追求。
德育体现真,即追求德育工作的规律性:
德育目标合乎学生的实际;
德育内容体现时代精神;
德育方法适应新人类的特点。
德育体现善,即追求德育工作的学生性:
德育工作为了学生,德育工作依靠学生,德育成果惠及全体学生。
德育体现美,即追求德育工作的和谐性:
学校和谐发展,教师和谐发展,学生全面发展。
学校以文化导引、道德践行、德性培养的整体目标，坚持以学生发展为本的人性化工作原则、经常教育与集中教育相结合的原则和全程、全员、全方位育人的原则为基本原则做好德育工作，培养具有“真善美”合一的“诚信、灵动、快乐”和乐学生。
1.构建德育教育体系——实施分年级、分层次教育
根据不同年级、不同层次学生的特点，融合人文与科学，形成分年级、分层次教育系列，使德育更具针对性。
七年级——迈好初中第一步，争做规范达标生
七年级学生刚从小学进入初中，无论是学业负担上还是行为习惯上都有着诸多不适应。
学校以“军训”、“行为习惯教育月”、“清明扫墓”、“诚信主题班会”等丰富多彩的活动为抓手，以管理育人为主导，着重抓中学生日常行为规范的教育，强化校训、校风教育，培养他们良好的行为习惯和高尚的道德情操，营造优良的校风。
八年级——迈好青春第一步，谱写青春的序曲
八年级是个分水岭，学习成绩跟不上，思想意识混乱，就会产生严重的两级分化现象。
学校开展“奔跑吧兄弟”学习PK赛、“模拟法庭”、“集体过生日”“美丽的青春主题班会”、“红色长廊”“文化艺术节”等活动帮助他们了解自我，解决青春期困惑；
把握自我，展示自我，形成积极的人生态度和责任意识，放飞青春的梦想。
九年级——迈好人生第一步，誓为母校添光彩
九年级学生即将参加中考，学业压力大，思想负担重。
针对这一特点，学校开展“励志教育”、“中考心理辅导”、“责任与感恩主题班会”等活动帮助学生树立正确的人生目标，懂得感恩以及身负的责任，形成正确的价值观念，为迈好人生的第一步打下坚实的基础。
2.构建德育工作体系——实现全程德育，全员育人
德育领导小组由学校党政工团，负责学校德育工作的总体决策与部署。
政教处为学校德育工作的责任主体，负责德育工作的组织实施。
全校教职员工为人师表，全员教书育人。
发挥优秀学生与学生干部的作用。
通过“成立家长委员会、开办家长学校、举办家长开放周、家庭教育讲师团、定期组织家访、建立家校联系本、开通家校联系网站、使用校讯通”等多种形式构建学校、家庭、社会三位一体化的立体教育网络，继续保持全国家校合作示范校。
3.深化主题德育实践体系
（1）文明礼仪实践
通过中小学生行为规范学习、文明班级、星级学生的评比，定期、不定期的着装、发型、指甲、校牌等多个方面检查，进行法制宣传教育，培养学生良好的行为习惯及文明礼仪。
并培育规范班级文化，每个班级确立有特色的班级口号，以班级精神凝聚学生，以规范滋养学生的人格。
（2）社会责任实践
以重大节假日纪念为主要内容的爱国主义教育活动；
以诚实守信为主要内容的文明修身活动；
以家庭美德为主要内容的感恩教育活动；
以勤俭节约教育为主要内容的中华传统美德教育活动；
以爱护公物、保护环境为主要内容的可持续发展主题教育活动；
红色长廊、万名学生下社区等校外社会实践，增强为人子、为学子、为公民的责任意识。
（3）生命教育实践
开展应急疏散演练、强化校门安全措施，师生车辆分道行驶、交通安全知识讲座、心理健康教育等，让学生学会热爱生命、珍惜生命、保护生命。
拟争创省心理辅导一级站，成立学生心理辅导中心，完善心理辅导工作模式。
（4）人文素养实践
以每年的读书节、艺术节、科技节、环保节为载体，开展“五个一”活动，在科学与艺术相融合的陶冶中，提高学生的人文素养。
（5）自主管理实践
实行学生两操、校园活动、学生行规、文明就餐等自主管理，充分发挥学生会、团委、少先队的德育主体作用，逐步实行学生自主管理，自我教育。
4.增强学科教学德育功能
发挥学科教学的德育“主渠道”作用，挖掘学科教学的德育内涵，把德育贯穿于教学过程中，根据不同学科的特点，有计划、有目的的在教学中进行爱国主义和理想信念，民族精神和生命教育，人文素养和科学精神教育，使之成为学校德育的有机组成部分。
定期召开德育工作专题研讨会、经验交流会，探讨德育工作的有效方法。
（四）解放思想，不断完善“师生校”合一的“生本、高效、丰润”和润课堂
新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。
我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。
转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们既要“学会”，也要“会学”。
只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。
为此，我校尝试“五步五学“的和润课堂建设。
1.确立教学的基本原则
明确树立四项教学原则
“以学为本”原则：
以“学”为核心，帮助学生学会学习；
“教学相长”原则：
教师的主导作用和学生的主体地位相统一；
“发展和谐”原则：
知识和智能互为促进，身体和心理和谐发展，人文和科学互相交融，促进学生的全面发展；
“关注过程”原则：
将关注点由学习结果转向学习过程与结果并重。
2.推行教学模式，打造“和润”课堂
要实现优质教育，课堂教学改革是重点。
硖石中学以“更新一份理念”为核心，以“建好一个小组”为基石，以“构建一课流程”为抓手，以“搭建一些平台”为载体，以“完善一套评价”为动力，进一步探索“五步五学”课堂教学模式，着力打造“生本、高效、丰润”的和润课堂。
（1）更新一份理念
①聚焦课堂变革
课改就是把掌声送给学生，把精彩留给学生，把机会还给学生！
没有小组就没有课堂生态，没有合作就没有思维生成，没有引导就没有效率提升！
理念的更新与否和课堂改革的成败息息相关，课堂教学改革的成败则关乎学校的前途命运。
硖石中学在“转变学生学习方式，以生为本，学为中心；
辩证改良，草根实践”的理念引导下实施了
“五个一”工程：
外出学习一次、专家讲座一次、“回头看”一次、课例研究一次、教学比武一次。
学校办小班化教育是为了“走向优质教育”，“优质”至少包涵六个要素：
优质的教育教学设施，优质的教育教学理念，优质的教师队伍，优质的教育教学过程，优质的教育教学效果。
硖石中学践行小班化理念正是朝着这个方向努力。
A.组织小班化理论报告会。
为配合小班化教育的顺利实施，提高教师对小班化教育的认识，2015学年学校组织了小班化教育理论专题报告会3场。
邀请华东师大董蓓菲教授、海宁市教师进修学校费志明各一场，学校教科室作了小班化理论专题讲座一场。
特别是华东师大董教授的报告会，硖石中学全体教师在董教授的组织下，通过活动我们教师体验了小组合作学习给学习者带来的帮助，使全体老师收益匪浅。
B.组织小班化操作指导会。
2015学年组织全体教师听取小班化技术性指导会4场，教科室、政教处作了小班化学案导学模式和小班化小组合作评价讲座两场，昆铜中学专题报告两场，校长亲自为七年级学生进行小班化操作培训。
发放合作学习专项学习资料，使全体老师重新认识开展小班化教育的对学生、学校、教师和教育改革的意义，了解了小班化教育一些基本理念，学会小班化合作学习和学案导学的操作技能。
C.组织小班化课堂现场会。
2014年现场会，邀请海宁市初中科学教研员费志明老师来校进行小班化课堂教学展。
2015年现场会为学校新生代教师郁屠斌老师开设小班化研究课。
通过现场会，使实验教师更清楚地认识到小班化合作学习的组织技巧，小班化合作学习的巨大潜能。
D.展开小班化分组学习。
向各教研组发放小班化专题学习资料，分组讨论学习小班化合作学习的技术难题，组织了各学科教师参加的讨论会。
通过几个阶段的集中学习、专家辅导、分组学习、个人自学，使广大参与小班化实验的教师切实转变教育观念，主动适应小班化教育改革的要求，增强实施小班化教育的自觉性和责任感。
理解和掌握了小班化操作的相关实践方法。
E.组织小班化参观活动。
组织管理人员、教师外出观摩其他地方小班化教育改革的成功经验。
2015学年组织管理人员、教师参加了嘉兴市、海宁市小班化现场会等各类小班化活动120多人次，包括安吉凤凰山中学蹲点学习、杭州东城实验学校、桐乡六中、新仓初中、桃园小学、安徽滁州六中、上海高桥东陆学校、湖州十二中等校的交流学习。
通过组织参观学习更新了参与小班化研究工作领导与教师的理念，学习到了许多小班化教育改革可以借鉴的成功经验。
（2）建好一个小组
加强班级文化建设
小班化氛围与学习环境、教学情景和学生生活息息相关，为了营造班级无痕的小班化文化氛围，让班级成员走进教室中能深切的感受到：
这就是我们班！
让其他人走进教室感觉耳目一新。
凸现班级文化的影响力，加强班集体的凝聚力，并以此产生陶冶和教育作用。
班级布置是一个人人参与的过程。
通过班级布置来彰显学生个性，增强一种合作意识，使得人人有事做，事事有人做。
如九（3）班班级文化的设计理念：
让教室成为每一个学生求知的乐园，彰显个性的舞台、成长的沃土。
让学生在快乐中竞争，在快乐中合作，在合作中成长。
班名：
馨香园-----因为世界因花而绚丽。
班训：
非志无以成学，非学无以成才。
班级口号：
勤奋并快乐着，成长并幸福着。
教室是每个学生的主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。
在教室的布置时要尽量考虑到色彩的搭配，使教室呈现出一种自然、安静、整洁的气氛，呈现出一种和谐美。
虽然我们学校的条件非常艰苦，设施设备简陋，但是我们还是尽量创造条件美化教室环境。
我们的教室分成个栏目，有日行一善，书画廊，百舸争流，我的承诺、小荷尖尖，成长历程、每周一评，图书角美其名曰滴水藏海，、卫生角取芳名为留净、窗台上摆放绿色植物，每位学生的桌子上贴上学期目标，每个小组摆放小组桌牌，墙上有励志的标语，让墙面文化最大可能地发挥它的功能。
整个教室干净整洁、窗明几净、物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家做贡献”的氛围。
加强.小组文化建设
A.科学安排座位。
模式一：
六人一小组，成T字形排座位。
按学生的特点分别设组长2人，学生4人。
模式二：
六人一小组，成二字形排座位。
分组组间实现同质，组内实行异质。
一个班级可以根据学生的考试成绩，“Z”字形分组，每组5-7人，再根据学生性别比例、表达能力、自主管理水平等进行微调，全班组建六个小组。
分组名单
组名及编号
组员
1
2
3
4
5
6
★朱晓岚
◆管逸雯
☆顾烨凯
潘俊彦
陈欣欣
★张祎杰
◆郭佳美
☆郭濛婕
金丹
蒋佳乐
左益
★许源
◆薛新奕
☆罗翰
韩熠磊
董陈涛
钟天余
★陈思
◆邵振国
☆杜浩天
朱昕怡
张宇
姚丹杰
★姚毅俊
◆沈嘉程
☆沈悦
卞
烨
陈彤瑶
孙文宇
★钱宇豪
◆吴丹萍
☆张繁华
黄日晨
汤炜丽
孙晓艳
分工：
有★者为组长，统计课堂答问得分，组织好课堂讨论；
有◆者推磨检查预习情况；
有☆者收发作业。
B.加强组织建设
行政组长、学习组长的选择与培养：
要有很强的组织和协调能力、有很强的口头表达能力、学习成绩优秀、有很强的责任心与集体荣誉感、有强烈的创新意识、有发现问题提出问题的能力、有服务同学的意识。
学科组长的选择与培养：
态度积极、率先垂范、学习习惯好、学习能力强、本学科学习成绩优秀、乐于助人、负责任、有一定的组织、管理能力、集体荣誉感强。
行政组长:
抓常规（纪律、卫生、体艺等日常行为），学习组长:
抓学习;
学科组长负责本学科的各项学习工作（收发作业本、指定本组展示代表、发言代表、收集问题向学科课代表、科任教师反馈等），学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。
最终实现人人有角色、人人有责任、相互帮助、相互监督的团队，树立班级对我有意义，我在班级有价值的团队意识。
C.学习小组命名
每个学习小组设计组名、组训、组徽、目标。
组名：
富有寓意，体现小组特色。
组训（小组口号）：
简洁明了，朗朗上口。
组徽：
富有小组特色，与组名匹配。
目标：
符合实际，能够达到。
C.专业技术保障。
为小班实验提供较为完善的技术保障，2015年全部实验班级采用最新技术电子白板，为实验工作提供更加优良的技术服务。
学校校园网络覆盖到每一间小班教室，使教师办公、教学和资源利用实现网络化。
及时、周到地为小班化教学提供服务。
为小班班级布置、小班课例研究、优秀小组表彰、教师外出参观提供后勤保障。
总务处配合政教处、班主任每月为优秀合作学习小组采购激励性奖品。
（3）构建一课流程
A.建立新颖模式
在外出参观学习的基础之上，研究本校学情，确立硖石中学小班化课堂教学模式：
采用“学案导学、以学定教、合作探究、展示评价”这“四驾马车”，
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