佛山星火教育启蒙运动Word格式.docx

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（2）18世纪中叶,在法国进入高潮。

4.代表人物

（1）孟德斯鸠:

①主张:

三权分立学说。

②著作:

《论法的精神》。

③意义:

这个学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。

（2）伏尔泰:

A.倡导自由与平等。

B.提出建立开明君主制政体,批判封建制度。

C.提倡信仰自由。

②意义:

他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。

（3）卢梭:

A.提出“天赋人权”和“人民主权”。

B.认为人类不平等的根源在于存在着私有制。

C.主张建立民主共和国。

《社会契约论》。

③地位:

是批判封建制度、宣传理性的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。

（4）康德:

A.人非工具,以人为本。

B.人应该尊重别人的感受,而不是视他人为便利自己的工具,即尊重他人。

《纯粹理性批判》。

③贡献:

他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。

5.意义

（1）是欧洲历史上一次思想解放运动。

（2）为资产阶级革命做了舆论准备。

（3）为人类社会创造了宝贵的精神财富。

史料论证

考向1　启蒙运动的内容、影响

史料一　

18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗,猛烈抨击宗教神学和封建专制主义,宣扬自由、平等、博爱、人权和法制,强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。

——《启蒙推动下的欧洲文明》

（启蒙运动）在宗教方面,主要口号是“砸烂可耻的东西”,即消灭宗教的狂热和不容异说……在政治方面,哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;

他（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;

对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从。

”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

思考:

根据以上史料,概括启蒙运动的内容。

提示:

启蒙运动把斗争矛头指向了天主教会和封建制度以及反对专制和愚昧,提倡科学;

启蒙运动强调社会契约和人民主权,主张建立资本主义政治制度。

史料二　

我们认为这些真理是不言而喻的:

人人生而平等,他们都被他们的造物主赋予了某些不可转让的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。

为了保障这些权利,所以才在人们中间成立政府。

而政府的正当权力,系得自被统治者的同意。

如果遇有任何形式的政府变成损害这些目的的,那么,人民就有权利来改变它或废除它,以建立新的政府。

——美国《独立宣言》

“然法之立也,必以理为之原。

先有是非,而后有法”,“国之与国,人之与人,皆待法而后有一日之安者也。

”

——严复译《法意》

根据以上史料,说明启蒙思想产生了怎样的影响?

鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争,掀起了资产阶级革命或改革运动;

解放了人们的思想,促进了文化的交流与传播,为人类创造了宝贵的财富。

考向2　启蒙运动的特点

史料　

自由是天赐的东西,每一个同类的个体,只要有理性,就享有自由的权力……不是国家属于君主,而是君主属于国家。

——狄德罗

这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大,他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则,也存在着控制人类社会的自然法则……理性被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。

（启蒙思想家）希望有一种国家,使身在其中的一切人都有成员感和共事感。

——[美]帕尔默《现代世界史》

启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。

在启蒙时代,欧洲知识界对西方文明的传统信仰和价值观重新思考,强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。

……崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了现代科学的重大发现。

——《中国中学教学百科全书•历史卷》

根据以上史料,概括启蒙运动的特点。

从批判的对象看,矛头指向专制主义、教权主义。

从批判的方式看,摆脱了宗教的束缚,诉诸理性。

从批判的领域看,集中于政治、思想领域。

从历史作用看,主要是为资产阶级革命和建立资产阶级统治做思想动员和理论准备。

归纳提升

西方人文精神内涵的发展演变

（1）古希腊时期的人文精神:

智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。

如“人是万物的尺度”主张把人置于世界和社会的中心。

这是人类自我意识的第一次觉醒。

（2）文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义:

批判神权统治,宣扬人性解放和思想自由,崇尚理性和科学,追求知识。

（3）启蒙思想对人文主义的发展:

把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度,从而比文艺复兴运动更为彻底,具有鲜明的政治革命性质。

对点演练

1.“他提出了人是目的而非手段,实现了将人从单纯因果必然性的束缚下解放出来。

他被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一。

”他的思想属于（　　）

A.人文主义

B.理性主义

C.自由主义

D.社会主义

解析:

“人是目的而非手段”是康德的观点,康德是启蒙运动时期的代表人物,而理性主义是其指导思想,故B项正确;

人文主义是文艺复兴的核心思想,故A项错误;

自由主义是19世纪初开始出现的资产阶级政治思潮,提倡以私有财产权为核心的个人权利,材料没有涉及这一内容,故C项错误;

社会主义明显不是康德的思想,故D项错误。

答案:

B

2.德国历史学家阿道夫•冯•哈纳克在《教义史》一书中对欧洲某一历史时期这样写道:

“较为保守的人士徒劳无益的抱怨,没有什么是神圣的了;

上帝自己也受到审查了,《圣经》被要求在理性的法庭上提交自己的证明材料。

”该历史时期应该是（　　）

A.宗教改革时期

B.文艺复兴时期

C.启蒙运动时期

D.工业革命时期

抓住材料关键信息“上帝自己也受到审查了”以及“理性”等关键信息,启蒙运动反对封建神学统治,高举理性大旗,故C项正确。

A、B两项没有涉及“理性”,故排除;

工业革命与材料信息无关,故D项错误。

C