北师大版五年级英语下册教案unit文档格式.docx
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Whatclasswillyouhaveafterthisclass?
Wewillhave…….
Whatclasswillyouhaveinthisafternoon?
Wewill…….
Whatwillyoudowithyourfamilytonight?
WillyouwatchTV?
Willyoutakeawalk?
Yes./No.Wewill……..
Willyoueatouttonight?
(eatout将词卡贴到黑板上,并带读)
Yes./No.
设计意图:
从打招呼入手,自然引入到freetalk环节,与学生谈论有关将要发生的事,自然引出eatout,即复习了特殊疑问句和将来时态,又为下面学习作了铺垫。
二、Learnthestory
1.导入(2分钟)
Doyouusuallyeatoutfordinner?
Whatdoyouusuallyeatfordinner?
Iusuallyeat…….
Oh,,look.Whoarethey?
此时,教师播放PPT,出示Ann的一家及Mocky的头像
S:
They’reAnn,Ken,Ann’smother,Ann’sfather,andtheyareAnn’sfamily.(出示PPT)
Whatdotheyusuallyeatfordinner,canyouguess?
Maybetheyusuallyeat……..
Now,look.Mockyeshere.HowaboutMocky?
Whatdoesheusuallyeatfordinner?
Maybeheusuallyeats…….
Yes,Ithinkso.
Tonighttheywilleatoutfordinner?
Whatwilltheyeatfordinner,canyouguess?
WhatdoyouthinkaboutMocky?
Mockyisveryfunny.
Doyourememberthebigcake?
Yes.
SoweknowMockyalwaysmakesthestoryveryfunny.
IthinkMockywillmakethisstoryfunny.
HowwillMockymakethisstoryfunny?
通过谈论晚饭大家都吃什么,分别引出Ann的一家盒Mocky,让学生猜猜,他们晚饭会吃什么?
然后抓住Mocky比较搞笑的特点,在让学生猜,在这一课,Mocky会做出什么可笑的事来,这样层层设疑,学生既非常好奇,又想知道自己猜的结果是否正确,从而激发了学生对故事的兴趣和听故事的欲望。
2.Listentotheradioandthenanswerthequestions.(5分钟)
(此时,只让学生听,同时让学生看着幻灯片上的问题)
T:
Doyouwanttolistenthisstory?
S:
Yes.
T:
Look,therearethreequestions.Canyoureadit?
Ok,nowlistenandthenanswermyquestions.Areyouready?
Questionsandanswer:
Q1:
Whosefavoriterestaurantwilltheygo?
A1:
TheywillgotoMocky’sfavoriterestaurant.
Q2:
Whatkindofthisrestaurantisit?
A2:
It’sabananarestaurant.What’syouropinion?
Q3:
AreAnnandKenhappy?
A3:
No.AnnandKenareveryunhappy.
Thefirst,whosefavoriterestaurantwilltheygo?
TheywillgotoMocky’sfavoriterestaurant.
Doyouagreewithhim?
Canyousayit?
What’syouropinion?
Tellmetogether.
Thesecond,What’syouropinion?
?
It’sabananarestaurant.
学生一起说No.AnnandKenareveryunhappy.
HowaboutMocky?
CanyoushowmeMocky‘shappyface?
WhatdoyouthinkaboutMocky‘shappyface?
DoyouwanttoseeMocky‘shappyface?
在听故事之前,给出问题。
让学生有意识的去听。
而且让学生大声地读出问题,集中学生注意力。
让学生对故事有一个大概的了解。
3.Seethecartoonandrepeatit.Andthenanswerthequestions.(5分钟)
Nowlet’slookatthecartoon.YoushouldpayattentionaboutHowistherestaurant?
教师播放课件,学生看
Doyouunderstandthisstory?
Whatdoyouknowabouttherestaurantfromthecartoon?
It’sthebiggestintown.S:
Itopensat6:
00.
教师将重点内容吃食到黑板上
Nowlookatthepictures.Howdidtheygettotherestaurant?
教师播放PPT
First,they……..intotheforest.
Theytookabookintotheforest.
Canyoushowmetookaboat?
Yes,学生做动作
Then,they……….theforest.
S:
Theywalkedthoughtheforest.(将卡片贴到黑板上)
Doknow“walkthough”?
…..
Itmeanswalkforalongway.Nowreadafterme。
Atlast,They……….
Theygottotherestaurant.
Nowlookatthesky.Howisfirst?
It’sthedaytime.
Howisthen?
Thesunsets.
Howisatlast?
It’sdark.
Sofromthesepictures.Whatdoyouthinkabouttheway?
It’sthelongway.
Howarethey?
Theyareveryhungryandtired.
Ifyouareveryhungryandtired,whenyouseetherestaurant.Hoeaboutyou?
Weareveryhappy.
ButwhyAnnandKenareunhappy?
教师沉默会Now,look.
Hereistherestaurant.Thereisamenu.
Wow.Canyoureadit?
Yes.学生齐读
Howarethebananas,doyouknow?
…….
Nowlook,hereisanad.出示到黑板上,带读)
Canyoureadit?
Canyoushowmethebiggestbanana?
……学生做动作
Fromthismenu,weknowbananaissweet.Whatotherfoodaresweet?
……issweet.
SoIthinkthebananasareverydeliciousandwonderful.Iliketoeatverymuch.
Doyouliketoeat?
Butifyouarehungry,doyouwanttoeatbananasforyourdinner?
No.
HowaboutAnnandKen?
Theyalsowanttoeatbananasfordinner.
HowaboutMocky?
Mockylikestoeatbananasfordinner.
Why?
BecausebananaisMocky‘sfavoritefood.
CanyoushowmeMocky’shappyface?
>
……
在学生对整个故事有一个大概的了解后,教师给出更细的问题,让学生去观看动画片。
然后教师结合故事情节,利用多媒体,深挖学生的兴趣点,通过师生交流的方式,使学生能够理解故事。
4.Watchthecartoonagainandrepeatfollowthetape(3分钟)
Ok,Nowlet’sseethecartoonagainandyoushouldrepeatfollowthetape.
在学生理解后,对学生进行语音的输入,让学生听,并跟读,纠正发音。
5.Readthestorybythemselves(2分钟)
Nowopenyourbook.changepageto62.Thistime,let’sreadthestorybyourselves.Ok,eon,go.
在学生理解故事,并且在语音输入后,让学生有一个语音输出的过程,并且落实到书本上
三、learnthetext
1.Listenandunderlinethewordsthattheydon’tunderstand.(3分钟)
Whatdoyouthinkaboutthisstory?
It’sveryfunny.
Ann’sfamilyalsothinksthisstoryisfunny.Sowhentheyeback.Theytoldthisstorytotheiraunt.
Doyouwanttoknow,whatdoestheirauntsayaboutthisstory?
Ok,nowlisten.Pleaseopenyourbook,underlinethewordsthatyoudon’tunderstand.Areyouready?
教师播放录音
为了让生能更好的理解,讲述一个发生过的故事时所用的时态,告诉学生这是Ann的婶婶在转述这个故事,让学生产生听的欲望。
并对学生进行阅读策略指导,让学生进行勾画。
2.教师带领学生处理难点重点知识并提几个问题(2分钟)
教师播放课件
T:
Lookhere.Ifyoucan’tseeit.Youcanseeitinyourbookatthesameplace.
处理课文中出现的重点、难点
3.Askthestudenttorepeatthetextsfollowthetape(3分钟)
在已知故事大概梗概下,难点突破后,对学生进行语音突破,让学生跟读,纠正发音。
为下面故事表演做准备。
4.readthetextsbythemselvesandpointthepictureofeachsentence(2分钟)
将上下文结合在一起,检查学生是否理解故事,也是在为下面故事表演作准备。
5.Roleplaythestory(6分钟)
!
)教师示范
2)小组操练
3)小组展示
教师先和学生一起表演图1~3,教师演婶婶,读旁白,学生分角色表演。
教师先示范。
然后再找一、两组模仿。
之后给学生们2分钟,进行小组活动。
最后,为roleplay部分,这部分为输出部分,检查学生是否真正理解掌握故事。
小组活动评价与作业布置(2分钟)
1.小组评价:
能表演三幅图的小组给三颗星,如果其他小组能多表演一幅图就多给一颗星,表演的图片越多,得星越多。
最高得星,为表演整个故事的小组。
2.作业布置:
课下听听并模仿本课故事录音,试着用自己的语言给家人或朋友复述本篇故事
板书设计
Unit12Review
May25th
Whatwill…….eatout
Wherewill…….walkthoughdecidetodo
Whowill……tryoutwanttodo
附送:
北师大版五年级语文上册第1~2单元测试题
班级姓名
一、读拼音,写词语。
lí
ngkōnghūxià
odù
nrá
nlǐnglü
è
zhà
landǐyù
( )( )( )()( )( )
二、选字填空。
(8分)
【漓 篱 璃】
淋( )( )笆( )江玻( )
【峡 狭 挟】
( )窄山( )( )持( )谷
【飘 漂 瓢】
( )扬( )泼( )泊( )洒
【倘 徜 淌】
( )若( )徉流( )( )使
三、将下列词语按近义词和反义词归类。
扩散 围绕 明丽 同意 期待 虚心 反对 坚信
疑惑 规划 环绕 集中 明艳 计划 骄傲 等待
(1)近义词:
( )——( )
(2)反义词:
( )——( )
四、选词填空。
1.妈妈夸小莉办事很( )。
(武断 果断)
2.老师耐心地( )我们。
(教训 教育)
3.我们要有远大的( )。
(梦想 理想)
4.老师( )我们班体育活动开展得好。
(夸耀 夸奖)
五、按要求改写句子。
1.加上适当的关联词,把两句话变成一句话。
(1)王老师年近六十。
精力还很旺盛。
(2)小红文化课成绩好。
体育成绩也很优秀。
2.先回答病句原因,再把修改后的句子写下来。
(1)两国领导人热烈地握手。
( )
(2)怀着激动的心情,发表了个人意见。
3.把下面的句子补充得更加生动、具体。
湖水静得像( ),绿得像( ),游船从上面滑过不留一点痕迹。
小窍门
叙述要有一定的顺序,如事情发展、时间、空间等,这样可以使我们的语言条理清楚。
六、根据内容调整顺序,再按要求完成练习。
( )于是,他请人在这张弓上雕刻了各种各样的花纹。
( )将军高兴极了,想试一下。
( )他用力一拉,没想到,弓断了。
( )他很珍爱这张弓,想把它修饰一下。
( )古时候,有位将军得到一张射得又远又准的好弓。
( )那美丽的图案,看上去非常精致。
1.这段话我是按_________顺序排列的。
2.将军的做法使我明白了____________________________________
七、认真阅读短文,再按要求完成练习。
2019年(北师大版)五年级语文上册第1~2单元测试题及答案
这是件有趣的事。
我去年种了株丑菊,天天盼着它快开花,因为我倒要看看享有如此恶名的花儿究竟怎样。
可是,事与愿违,它偏偏跟我过不去,懒洋洋地睡大觉,连花的影子都没有,我气得真想把它拔了,但没舍得。
今年“五一”,沉睡了一年的花儿忽然打了苞,我高兴极了,真庆幸没把它扔掉。
起初,底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球,非常小,只有小绿豆那么大。
长了几天,花苞就透出了一点黄色,这时,已有黄豆大小。
再耐心等些天,花儿终于开了,颜色金黄金黄的,几十个花瓣摆了三四层,( )只有铜钱大小,( )这就更显出它的娇小,美丽极了。
我最欣赏的是,到了夜晚,几层花瓣儿便收伞似的自动收拢;
白天,花瓣儿又像撑伞似地张开,而且花面一直迎着太阳,跟着太阳转,显得非常恭敬。
难怪它还有个名叫“状元伞”、“假葵花”呢!
是谁给它起名叫“丑菊”的呢?
这我不知道,但我觉得那人太不公平了。
丑菊( )不丑,( )非常美丽、可爱。
由此我想,人间事物中,不少东西往往名实并不完全相符,我们在实际工作中,处理问题不但要知其名,更要究其实。
1.选择合适的关联词填入文中的括号里。
虽……但…… 非但……而且……
2.在不理解的词语上方打个“?
”,想办法理解它,并选其中的两个词语解释意思。
_________:
__________________方法:
__________
3.概括段意(6分)
第一段(第1自然段):
____________________________________
第二段(第2—3自然段):
_________________________________
第三段(第4自然段):
4.丑菊又名________、________,它的特点是白天__________,晚上_____________。
5.这篇短文说明了一个什么道理?
________________________________________________________________________
八、大自然有许多令人为之惊叹的奇观,我想把自己知道的最感兴趣的一处奇观写下来。
写之前,我要先列个写作提纲。