北师大二年级上册品德与生活Word格式.docx
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活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。
（2）儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
（3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。
教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
（4）本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。
教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
4．活动形式应灵活多样。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；
教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。
教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；
教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。
可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。
5．注意与其他学科、教育活动的结合。
本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。
五、课时安排
第一单元第1课—--第4课——-4课时
第二单元第5课——第8课-—--4课时
第三单元第9课——第12课----4课时
第四单元第13课—-第16课——4课时
六、对本学期的期望
通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，充分发挥学生的主体精神。
使他们能从思想上真正认识和对待各种社会现象；
用学过的理论指导自己的行为，能够明辨是非，使学生养成良好的行为习惯和学习风气，对日常生活中发生的问题有积极探索的兴趣，喜欢动手动脑，想办法解决问题。
目录
开开心心每一天
有勇气，不怕难
我真棒
天天好心情
让我的身体更棒
坐立走，有精神
爱清洁，讲卫生
伸伸腿，弯弯腰
爷爷奶奶，你们好
帮帮残疾人
我会照顾自己
出门看天气
红绿灯，在站岗
遇到危险怎么办
我生活的地方
我的家，在这里
童年的乐园
请到我的家乡来
明天更美好
我爱绿树我爱蓝天
我身边的环境
爱惜资源
美，就这么简单
第一单元
开开心心每一天
主题一
让我想想
一、教学要求
1、形成遇到问题自己想办法的理念。
2、在解决问题中获得自信和快乐。
二、教学重点、难点：
1、纠正懒得动脑筋，凡事靠父母的就观念。
三、教学准备：
课件、
教学过程：
一、谈话引入
观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?
你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?
遇到难题时，也能山已独立思考吗?
也按自己的想法安排过自己的生活吗?
板书课题：
自己拿主意
二、学文明理
1、教科书出示—组情景：
出示课件
A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；
B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；
C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他
经过思考后，满面笑容地问答：
“我只买我需要的……”
教师小姐：
生活中我们可以自主挑选的东西。
远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物品。
2、创设一个较真实的生活场景：
学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。
3、图下，是天天父母写的一封信。
信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。
4、交流：
新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?
你自己满意吗?
5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为她觉得，买这种套餐可以送玩具，很划算。
但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不知道究竟是怎么回事。
小朋友，你能说说吗？
学生：
其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上”!
交流：
根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经验?
6、实地练兵
学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。
如果你攒了5元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢?
（拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢?
你最想送他们什么东西?
你现在有能力购买吗?
你需要听听别人的意见吗?
你能自己打定主意吗?
还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。
）
7、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？
A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问伴玩弹子球的建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，找到了属于白己的快乐。
这样的事迹有很多，去书店看书．和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感兴趣的话题，
B、大家尽情表达自己的喜好。
你最喜欢什么?
你常去哪里?
你最大的兴趣是什么?
三、总结全文
现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。
我们都有白己的理由。
主题二相信自己
教学目标：
1、
让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议。
2、
培养学生的自信心。
（一）我来试一试
教学过程
一、师生交流、引入课题
教师；
小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？
我们要相信自己，敢于对自己说一声：
“让我来试一试！
”
二、学习课文、指导行为
（一）明白道理
1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。
A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学会了爬树；
B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳；
C、小鹰因为想试着自己去
看看山那边的风景，结果学会了飞翔。
2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。
3、把这些童话有声有色地演一演。
（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：
相信自己，大胆地去试一试。
4、教师：
如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启示，留下深刻的印象。
（二）榜样引路
1、看图讲故事：
（可指导学生讲）出示课件
连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。
最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信自己能克服困难。
终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了!
2、在故事中，你们明白了什么道理？
我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；
不管遇到什么困难，我们都要不怕挫
折，不怕失败，做事一定要些持到底。
（三）指导行为
1、交流：
在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗?
先看一看教材提供的例子：
一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。
其实，这也不是很难，对吗?
2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办?
出示课件
一是不做了，等爸爸妈妈回来讲，
二是打电话问同学，
三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。
（这都不是有自信心的做法。
鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。
教师小结：
一定能做出来，这应该放在首位。
然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。
经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。
如果确实做不出来，但
经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。
（二）
我能这么做吗
教学过程
一、讨论问题，引入课题
1、教师出示问题，引导学生思考：
在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢……
2、学生讨论。
3、教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：
如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?
如果告诉老师，好朋友会怎么想?
怎么说?
他还会和你交朋友吗?
但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?
你该怎么做呢?
当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字：
“遇到事情我们要仔细想一想：
什么是对，什么是错；
什么我们应该做，什么我们不应该做。
”（板书）
二、指导看图，明白道理
1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：
A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，
B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人，
2、你认为他做的对吗？
为什么？
3、阅读日记，明白事理。
三、指导行为
1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。
你认为应该怎样做呢？
2、撕书这件事，你怎么看待呢？
（
通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。
3、分组讨论：
A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？
撕不撕下来呢?
B、阿姨家的玩具以玩吗?
C、上课时可以讲话吗?
这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。
三、总结全文
主题三学习生活有计划
让学生愿意有计划、有目的地安排自己的生活，并体会到这样做的快乐。
养成按时作息的好习惯。
（一）今日事
今日毕
一、故事导入：
1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。
2、讲故事“今日事、今日毕”。
教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕”，告诉我们：
今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。
3、教师小结：
这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，我们可以从中受到什么启发呢?
白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。
学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。
二、学习课文，明白道理
1、教师在讲童话故事后，向学生提问：
小松鼠为什么后悔了?
它以后做事情还会椎到明天吗?
2、教教《今日歌》和《明日歌》。
3、看图讲故事：
（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功课磨蹭的事例，说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。
教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
（1）学生讨论提示语中的问题：
“你有什么好办法帮助小多多吗?
（2）教师结合图下的主题文字适当总结：
小多多应该学习做事不耽搁，做好准备，说做就做；
学习做事专心，做完一件再做一件；
动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；
抓紧时间，合理安排时间等等。
这样做的好处有很多：
学得扎实，玩得痛快；
可以多做一些自己喜欢的事情；
还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
4、指导行为
给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?
你是怎么安排自己的时间呢?
（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。
（二）我的作息时间表
一、导入；
1、教师：
小朋友，新学期来了，你们有些什么新学期的打算。
2、学生交流。
3、看图明理。
4、教师小结：
（通过两名小学生的不同表现，说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标，每天朝着目标努力，日标就一定能实现。
在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。
大家应该明白，目标是成功路上的里程碑，目标是生命的导航图，目标是奋进的动力源泉。
如果没有目标，没有任何人能获得成功。
二、交流：
既然知道了目标的重要性，那么，我们就来学着给自己定定目标吧!
你给自己定了什么目标呢?
（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。
三、活动：
1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?
那就要“安排好时间，然后有汁划、有条理地去做，你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐!
2、制定作息时间表的活动环节。
A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容，几点起床，几点上学，几点练书法……出示课件
B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?
C、也可以开展小组讨论，制定山自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内。
D、把这个表带回家，贴在你认为最醒日的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈妈监督，
四、总结：
放假前我们评出坚持做下来的同学。
大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的，还必须有足够的毅力，每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。
教学反思：
本单元的教学让学生形成了遇到问题自己想办法的理念。
并在解决问题中获得自信和快乐。
敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议。
培养了学生的自信心，让学生愿意有计划、有目的地安排自己的生活，并体会到从中的快乐，养成了按时作息的好习惯。
可是由于二年级的孩子太小，不会正确的安排时间只得在老师的指导下安排，活动时自制能力差所以没有达到理想的效果。
第二单元：
献出我们的爱
主题一我们手拉手
活动目标：
通过活动，营造爱的氛围，让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐，能在生活中关心他人、帮助同学。
活动准备：
设计一张能展示自我风采的名片，
（一）爱在我们身边
一、创设情境，导入新课。
1、多媒体动画，边听解说。
小朋友们，你们感觉到了吗？
我们的身边充满了爱。
课堂上，给你递来的一块橡皮；
运动场上，为你的一声喝彩；
犯错的时候，送你的一句提醒……
2、小结：
我们身边时时有爱，处处有爱。
（板书课题）
二、学习课文，明白道理。
（一）过渡：
你平时得到过别人的帮助吗？
说说你当时的心情。
1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：
“摔疼了吗？
”；
2、干部评选未选上，别人安慰：
“没事，下次再来。
3、读一读：
何小亚的日记，体会她的心情。
4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。
5、小结：
得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。
（二）将心比心：
如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？
为什么要谢谢他？
小组交流，集体汇报。
三、辨别是非，深化认识。
1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？
（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。
只顾自己，不顾别人，是自私的表现。
2、他们这么做对不对？
（用多媒体动画演示）
（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。
（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。
四、联系实际，导之以行。
1、想一想。
（遇到下面的情况，你会怎么做？
（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会
。
（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会
。
2、说一说。
（你在做到了"
多为他人着想吗？
"
（二）请让我来帮助你
教学重点：
1、懂得接受别人的帮助会心存感激；
2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。
帮助了别人，自己也会感到很快乐。
一、师生谈话，导入课题
小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。
但是，当别人有困难的时候。
我们应该怎样做？
我们要真诚地说一句：
“请让我来帮助你”（板书课题）
二、学习课文，明白道理
每当我们遇到困难，有些不开心的时候，朋友就会对我说：
“告诉我，你有什么困难？
请让我来帮助你！
2、说说你听到这句话的心情。
（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了……）
3、设身处地地想一想：
当别人有困难时，你会怎样做？
（当别人需要的时候，我们要说：
“请让我来帮助你”）出示课件
三、榜样引路、指导行为
师：
让我们看看，下面这些小朋友是怎样做的呢？
1、出示图画
A、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学帮助她清扫；
B、拖车的叔叔拉车拉不动了，帮助他推车；
C、把课外书寄给山里的小伙伴……
2、谈谈体会：
接受别人的帮助会心存感激；
在别人有困难的时候，我们以不同的方式无私地去帮助别人。
3、阅读日记，加深体会。
思考：
我是怎样帮助小新的？
我的心情如何？
小新呢？
4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的？
四、故事引路，加深认识
故事《光头男孩》，大家是怎样帮助男孩的？
男孩心情怎样？
你从中受到什么教育？
五、总结全文：
爱的方式多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人来说，也会感到春天般的温暖。
让我们都来说一声：
“请让我来帮助你”。
主题二爷爷奶奶，你们好
通过角色扮演方法，让学生了解到老年人在生活中的种种不便，学习如何在日常生活中关心、帮助老人。
1、学生向自己的爷爷奶奶调查有关资料。
2、走访附近的敬老院、老年活动中心等地方。
3、假日小队的同学看望敬老院的老
一、展示照片、表达爱意
教师让学生展示课前收集的爷爷奶奶的照片或全家福，在课堂上向大家介绍，然后说说平时是怎样象他们表示自己的爱的。
二、学习课文、明白道理
1、听课文故事，思考问题：
为什么说我是爷爷的小拐杖？
怎样才能作好爷爷的小拐杖呢？
2、学生讨论，教师小结：
作好爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。
生活中，我们应
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