小学语文教研组活动记录Word下载.docx

小学语文教研组活动记录Word下载.docx

《小学语文教研组活动记录Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教研组活动记录Word下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

内容摘要

活动过程：

一、田晓丽老师教学《花钟》

1、猜谜揭题

喜欢谜语吗？

老师给大家带来一个谜语：

一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

谜底是什么？

板书：

钟揭题

2、初读课文，认识花钟

3、细读课文第一段，感知写法的精妙

（1）识花名

读读第一段，找找写了哪些不同的花？

边读边把花名用波浪线划下来。

显示花名

这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！

轻轻读一读描写花儿的句子。

出示各种花的图片

（2）赏花开

它们是怎样开放的呢？

请你默读这一段话，边读边把各种花怎样开放的语句用横线划出来。

反馈：

出示第一段，随机划线　

读读划横线的部分，发现了什么？

这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。

你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。

（3）品花时

这些时间词也写得特别好。

看看，你有什么发现吗？

反馈

（4）词语盘点

这段话中，花儿开放写得很美，各有特色，开放的时间也写得很准确。

其实有好多词语用得很好。

合上书，回忆回忆，哪个词给你留下了印象？

争奇斗艳　　芬芳迷人　　艳丽　　

欣然怒放　　含笑一现　　绽开　　苏醒

4、拓展写话

请你们选择喜欢的一种花来写写，像作者一样，什么时候什么花怎样的开放？

写的时候，用上了我们盘点的词语的，了不起。

用自己的话也可以。

二、上课老师说课

三、老师讨论、评课

1、翟凌云：

体现语文的工具性：

同样都是写花开了，课文中的用词是非常的丰富多彩、生动形象。

教师在“赏花开”这一环节可以单独把写各种花开的句子拎出来，通过加动作读一读等多种朗读形式品味语言文字。

同样，文章对于花开的时间的表达也是各种各样的，有的时间写在句子的前面，有的写在句子的中间，那么如果把写时间的词都放在句子的前面呢？

就这样，通过对比，引导学生感受运用多种句式表达相同内容的写作方法。

我们说，阅读对于学语言的意义不仅在于读懂了你正在读的东西，而在于从阅读中学习别人的修辞造句，学习别人的表达方式和表达技巧，学习课文是如何借助语言文字对花进行丰富精妙的描述，体会语言文字的内涵，从而更加体现课程标准中所指出的语文课要体现出它的工具性，体现语文学科的特点，使学生的语文基本功更加扎实。

2、郝艳芳

学生能够“读一读讲一讲说一说”，可以根据兴趣爱好自由选择“喜欢哪句就说哪句”；

可以在想象的召唤下，转换角色变成小喇叭；

可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；

还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感……老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。

学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。

最后值得商榷的是胡老师的节奏太快，没有让学生思考的时间。

四、活动小结

本次活动是分高低段两组分别进行，虽然参与讨论的人数少了，但研讨的氛围却浓了，每一位老师都积极参与了交流，并对上课老师提出了中肯的意见和建议。

语文组活动记录

时间：

2016年10月12日

地点：

办公室

参加人员：

语文教师

主持人：

记录内容：

学习《我从实际出发教学生作文》

讨论：

张素芬老师：

在作文教学中，老师们最常用的方法有两种，一是教师写下水文，这对初学写作文的学生来说是有帮助的，从表面上看这种做法的确能帮助学生作文，可这种做法，同时也在一定程度上束缚了学生的思路，使学生照着老师下水文的思路写下去。

郝艳芳老师：

家长为学生订一些课外读物，这些文章大多与我们学生的生活实际相差甚远，甚至风牛马不相及，因而借鉴作用也就不那么明显，因此，我认为教师教学生作文时应注意三方面①立足实际、一切从实际出发，这不仅是为人处世之道，也是教学生作文之道；

②拓展思路，抓住关键，拓展思路是引导学生后的必经之路；

③写好结尾，学生打开了思路，就不愁写好这次作文了。

我想提高学生的作文水平，培养学生的作文能力，立足实际去拓展思路，才是一个行之有效的好方法。

……

总之，形成决议，推广全校。

语文教研组

郭柳小学语文教研组活动记录

时间

2017年5月14日

地点

多功能室

主讲人

语文组教师

主要内容：

怎样实施有效的课堂教学

一、学习文章：

《小学语文课堂教学目标的编制和实施》

二、教师交流

主持：

讨论记录：

1、李校长：

教师善于抓住课眼，即这堂课要解决什么，设计教学过程；

结合《矛和盾的集合》谈自己设计的理念；

备课不单要备教材，更应关注课外延伸，发挥教师的智慧。

2、翟老师：

听了谢老师《矛和盾的集合》这节课的中间环节，在课堂上，谢老师采用“倒叙”的方法，先是抓住“大显神威”这个课眼进入课文，老师设计了各种形式让学生去弄懂这个词，包括多次的指导朗读、联系上下文去理解词义、联系生活用这个词说一句话，在学生理解了这个词语后，继而再回到文中，让学生带着对这个词的理解去朗读这一部分。

2、田老师：

导入能让这节课很好地发挥，激发学生兴趣，因此，老师要设计好导入；

结合自身教学做法，谈引导学生如何做人，这样必须解读好教材，而且及时进行教学反思。

3、张老师：

创新、合作、探究等都必须在目标教学的范围内；

谈目标教学不明确、肤浅的现象及目标教学明确的好处。

4、崔老师：

课前的预习是提高课堂教学效率的前提；

结合自身如何组织学生进行课前预习，谈自己的体会、做法。

5、张老师：

结合《小兴安岭》谈备课体会，如何确定教学目标，教学重难点。

三、李校长的总结：

1、每位老师对有效教学都很有经验，如：

实践中自己改造借鉴名师的做法为自己所用、教学过程中及时反思、紧扣教学目标进行教学等都是好的做法。

2、老师们的谈的主要有几点：

一是要吃透教材，抓住课眼，深入文本。

二是资源的利用和开发。

三是要备学生，虽要向专家学习，但要基于学生的实际。

四是老师们非常注重教学反思。

建议：

加强语言文字的训练，把训练落实到每一节课。

小学语文教研活动记录

活动时间：

2016.10.12

活动地点：

1——6年级语文教师，李校长、教务翟主任。

翟主任

记录：

一、课堂教学

1、第一节课：

观看教师宋晓娜执教《aieiui》录像,语文教师和校长都进行了了解性听课。

二、说课、反思、评课

第二节课，全体语文老师汇聚多媒体教室，进行了探讨评课和反思总结。

（一）李校长作指示。

语文学科的重要性，教研务实与创新。

（二）各老师结合自己教学实际纷纷发言：

郝艳芳：

就如何使拼音课更加有效？

每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理……等问题，对田普杰的拼音课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。

使在座的各位老师收获颇丰。

张素芬：

首先肯定了田老师的自身素质非常优秀，教态自然从容，拼音课的教学设计也花了很多心思。

还对其具体操作中儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的使用，提出了几点建议。

激起大家的共鸣。

田晓丽：

一年级:

练习题的设计应该具有针对性和趣味性，比如我们一年级的拼音教学完成以后，可以布置这样的家庭作业，让孩子们用拼音写一句话。

在识字教学中，让学生自己做卡片，上面写上自己的姓名，和同学交流，既认识了大量的字，又记住了同学的名字，一举两得。

在学生学习习惯培养方面，应该更加重视学生起立站好，大声回答问题的习惯养成。

三、活动反思

　　研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学。

在新课改形势下强调有效教学，是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的。

这就需要我们对过去的教学要有新的认识，以利于真正实现有效的课堂教学。

郭柳小学语文组教研活动记录

教研时间：

2016年9月12日

教研地点：

教师办公室

教研人员：

全体语文组教师。

教研内容：

订本组教学计划

教研记录：

一、指导思想：

以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。

另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。

让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。

二、工作思路：

1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。

并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。

2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。

除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。

突出年级特色。

3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。

4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。

积极组织学生参加各级各类的比赛活动。

5、经常开展交流心得活动，互学互助。