陈情表导学案含答案.doc

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忻州十中 语文必修五导学案编制：

夏夏审核：

姚变婵

7陈情表

第一课时：

【学习目标】

1．借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意。

2．预习本文的作者及写作背景。

3.本文的文体特征。

预习任务

了解作者、写作背景及相关知识。

知识链接

解题：

陈：

陈述；情（情况、事实；衷情、孝情、忠情；情理、忠孝之道）；表，古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺（如《出师表》）。

我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。

写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。

基础测练

一，注音：

臣以险衅（）夙（）遭闵（）凶　门衰祚薄（）茕茕（）孑（）立　　

床蓐（）　猥以微贱（）　洗马（）　非臣陨首（）

责臣逋慢（）犹蒙矜育（）　　过蒙拔擢（）　宠命优渥（）

二、通假字

（1）夙遭闵凶

（2）零丁孤苦

（3）常在床蓐

（4）四十有四

三，实词初练：

1、臣以险衅（）2、慈父见背（）

3、舅夺母志（）4、门衰祚薄（）

5、终鲜兄弟（）6、形影相吊（）

7、夙婴疾病（）8、未曾废离（）

9、察臣孝廉（）10、寻蒙国恩（）

11、刘病日笃（）12、过蒙拔擢（）

13、区区不能废远（）14、听臣微志（）

【课堂学习】

一、古今异义

（1）至于成立（①古义：

②今义：

）

（2）至于成立（①古义：

②今义：

）

（3）九岁不行（①古义：

②今义：

）

（4）举臣秀才（①古义：

②今义：

）

（5）则告诉不许（①古义：

②今义：

）

（6）臣之辛苦（①古义：

②今义：

）

二、词类活用

（1）躬亲：

躬亲抚养

（2）日：

则病日笃

（3）闵凶：

夙遭闵凶

（4）微：

猥以微贱

（5）诚：

愿陛下矜悯愚诚

（6）终：

无以终余年

（7）卒：

保卒余年

（8）远，是以区区不能废远

（9）进退：

臣之进退，实为狼狈

（10）闻：

谨拜表以闻

三、一词多义：

（1）行：

①行年四岁（）②九岁不行（）

（2）矜：

①犹蒙矜育（）②不矜名节（）

③愿陛下矜悯愚诚（）

（3）至：

①至微至陋（）②无以至今日（）

（4）以：

①臣以险衅（）②臣以供养无主（）

　　　　③谨拜表以闻（）④猥以微贱（）

　　　　⑤伏惟圣朝以孝治天下（）⑥臣具以表闻（）

（5）见：

①慈父见背（）②二州牧所见明知（）

（6）亲：

①躬亲抚养（）②外无期功强近之亲（）

（7）日：

①日薄西山（）②报养刘之日短（）

（8）当：

①当侍东宫（）②死当结草（）

（9）薄：

①日薄西山（）②门衰祚薄（）

（10）拜：

①拜臣郎中（）②谨拜表以闻（）

（11）于：

①急于星火（）②尽节于陛下之日长（）

（12）夙：

①夙遭闵凶（）②夙夜忧叹（）

四、特殊句式

（1）今臣亡国贱俘（）

（2）而刘夙婴疾病（）

（3）则告诉不许（）（4）且臣少仕伪朝（）

（5）急于星火（）（6）是臣尽节于陛下之日长（）．

第二课时

【学习目标】

整理文章思路，了解作者感情，并且背诵文本

【自主学习】

预习任务

反复朗诵，体会作者感情

基础测练

翻译下列句子

（1）臣以险衅，夙遭闵凶。

（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊

（3）臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

（4）猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报

（5）且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。

（6）是以区区不能废远。

（7）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。

名句填空

（1）既无伯叔，            ，           ，晚有儿息。

（2）臣欲奉诏奔驰，           ；             ，           ;臣之进退，实为狼狈。

（3）但以刘日薄西山，              ，              ，             。

臣无祖母，无以至今日；              ，              。

（4）愿陛下矜悯愚诚，            ，            ，保卒余年。

（5）臣少多疾病，        ，__________，至于成立。

【课堂学习】

整体感知文本

（1）、李密为何陈情，陈情所遇到何种困难（原文作答）

陈情的缘由：

所遇到的困难：

（2）、把李密所陈之情用最精炼的词语概括出来

所陈之情：

细读文本

赏析第一节

1、本段中总括的句子：

2、对“险衅”“闵凶”如何展开的：

（在文中找出原话并且对所陈之情加以概括）

（1）身世凄苦：

（2）人丁衰微：

（3）请你推测这段陈情达到的效果：

赏析第二段：

（1）此段是李密向谁所陈之情？

对象：

（2）找出朝廷对李密征召的词语和李密对被征召的态度的语句。

朝廷对李密征召的词语：

李密对被征召的态度的语句：

（3）作者所陈之情，进退两难境地，请用自己的语言概括出两难境地。

两难境地：

赏析第三段：

1.本段的第一句话是：

2.第一句话作者想要达到什么目的？

目的：

3.你对“本图宦达，不矜名节”的含义如何理解？

理解：

4、你认为最能打动晋武帝的是哪些句子？

请抄录。

打动晋武帝的句子是：

赏析第四段：

1.本段可划分哪两个层次？

两个层次：

2.本段开头指出“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六”有何作用？

作用：

3、本段中，作者直接表现陈情目的的语句

目的的语句：

4.、你如何理解“臣不胜犬马怖惧之情”一句的含义？

第一课时：

基础检查

一，（xìn）（sù）（mǐn）　（zuò）（qióng）（jié）　（rù）（wěi）　

（xiǎn）　（yǔn）（bū）（jīn）　（zhuó）　（Wò）

二，通假字：

（1）闵通“悯”，可忧患的事

（2）零丁通“伶仃”，孤独的样子（3）蓐通“褥”，草席子（4）有通“又”，表示整数后有零数

三，1、险衅（艰难祸患，指命运不济）2、见背：

（背弃我，指死亡）

3、夺：

（改变）4、祚：

（福分）5、鲜：

（本指少，这里是没有）6、吊：

（安慰）

7、婴：

（缠绕）8、废：

（止侍奉）9、察：

（考察和推举）10、寻：

（不久）

11、笃：

（病重）12、拔擢：

（zhuó）（提升）13、区区：

（拳拳，形容自己的私情）14、听：

（准许）

课堂学习

古今异义:

（1）至于（①古义：

到。

②今义：

程度副词

（2）成立（①古义：

成人自立。

②今义：

创立）

（3）不行（①古义：

不能走路。

②今义：

不可以）

（4）秀才（①古义：

优秀人才。

②今义：

科举考试中最低一级考中者）

（5）告诉（①古义：

申诉。

②今义：

让别人知道）

（6）辛苦（①古义：

辛酸苦楚。

②今义：

身心劳苦）

词类活用

（1）躬亲：

名作状，亲自

（2）日：

名作状，一天天地

（3）闵凶：

形作名，忧患凶丧这事（4）微：

形作名，卑微低贱的身份

（5）诚：

形作名，诚心（6）终：

动词使动，使……结束

（7）卒：

动词使动，使……终了（8）远，形作名，远的地方

（9）进退：

动作名，是否出来做官之事（10）闻：

动词使动，使……知道

一词多义

（1）行：

①动词，经历②动词，走路

（2）矜：

①动词，怜惜②动词，自夸③动词，怜悯

（3）至：

①副词，极其②动词，到达

（4）以：

①连词，因为②连词，因为③连词，相当于“而”④介词，凭身份

　　　　⑤介词，用⑥介词，用

（5）见：

①代词，我，自己②动词，看见（6）亲：

①代词，亲自②名词，亲戚

（7）日：

①名词，太阳②名词，日子（8）当：

①动词，任，充当②副词，应当

（9）薄：

①动词，迫近②形容词，微薄，少（10）拜：

①动词，授官②动词，奉上

（11）于：

①介词，比②介词，给（12）夙：

①名词，很早，幼年②名词，早晨

特殊句式：

（1）判断句

（2）被动句（3）被动句（4）介词省略（5）状语后置（6）状语后置

第三课时：

整体感知：

陈情的缘由：

愿乞终养（陈情是为了达到“奉养祖母，暂不出仕”的目的）

所遇到的困难：

臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许,臣之进退，实为狼狈（进退两难）

所陈之情：

忠情、孝情

第一节：

本段中总括的句子：

臣以险衅，夙遭闵凶

对“险衅”“闵凶”如何展开的：

身世凄苦：

生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养臣少多疾病九岁不行零丁孤苦，至于成立

人丁衰微：

既无叔伯，终鲜兄弟门衰祚薄，晚有儿息外无期功强近之亲，内无应门五尺之童茕茕孑立，形影相吊

刘夙婴疾病，常在床蓐；臣待汤药，未尝废离

（这段文字的内容，作者写得凄苦而悲凉，以致使晋武帝对他由恼怒化为同情怜悯）

第二节：

找出朝廷对李密征召的词语和李密对被征召的态度的语句，此段李密向晋武帝所陈之情

朝廷对李密征召的词语：

察、举、拜、除

李密对被征召的态度的语句：

辞