应用电子技术专业发展情况总结Word格式.docx
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很多企业在这方面很重视，这就需要我们加强德育课和职业指导课的力度。
3、毕业生跟踪调查结果:
通过对相关企业的调查，企业负责人都强调，学生不仅要有良好的思想素质，在专业上更要有扎实的基本知识和基本技能，这样才能够在相应的工作岗位上很快进入角色，适应岗位需求。
因此我们根据调查结果在以下几个方面可以进行加强：
1提高综合素质加强素质教育：
学生必须全面提高自身的综合素质，才能在社会激烈的竞争中立于不败之地，这就要求学校坚持和加强素质教育。
要通过书本内外、课堂内外、校园内外等多种途径，培养和提高学生的综合素质。
在做学问搞工作需要先学会做人，做人是一切的根本，学校应该继续加强对学生的思想方面的教育，培养学生的社会责任感和正确的道德观，并加强诚信教育。
在校期间的锻炼，使他们不仅有应变能力、公关能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识，还有较强的适应能力成为一个多面手。
②把学生基础知识学习和专业技能培训有机结合
加强学生的基础知识学习,同时能注重学生的专业技能培训，在学生的专业学习、培训后所拥有的知识体系与社会实用性的结合方面下功夫。
这样才能让他们适合社会需要和自身发展需求,提升自身的素质,适应现代社会职业岗位的人才需求,让学生清醒认识自身的知识结构在奠定学习基础和求职择业中的重要作用,根据现代
社会的发展需要,塑造自己,发展自己,完善自己,以适应现代社会就业的要求。
3提高学生敬业就业创业的能力
全面培养学生“下得去、留得住”，培养爱岗、爱专业的思想，培养奉献与吃苦精神，使学生能以积极正确的心态到各个基层就业。
注意进行吃苦耐劳教育和基本素质养成，以班级为单位安排劳动周，设立勤工助学岗位，增强劳动观念；
在教师的带领下，参加专业实践活动。
培养适应一线需要的岗位技术应用能力，促进先进技术的推广。
对学生进行“我能行”的信心培养，加大校内实验实训条件建设，全天候为学生开放所有实验室和实训基地，学生在专业教师指导下，利用课余时间参加基地生产、管理、销售，培养学生适应岗位能力；
重视与社会行业和企业的广泛合作培养人才，学生参与企业的生产实践，在全真的实训环境中，学习掌握先进的技术设备和现代化的生产工艺，培养学生的职业能力。
以“产学研”一体化为载体，以专业协会为组织形式，学生在教师指导下，通过生产的实践，学生初步掌握了从确定生产项目、生产过程管理到经营的全过程，培养了学生的创业精神和基本职业素质，从而提高学生敬业就业创业的能力
三．专业培养目标
1、主要目标：
面向电子及相关行业，培养拥护党的基本路线，与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展，具备胜任相关岗位需求的知识与能力，能够在生产、管理、经营和服务等第一线工作的高素质技能型专门人才。
（1）知识目标：
1掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识；
2掌握电子专业的基础知识、基本理论和基本技术；
3掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识；
4具有一定的计算机基本知识，了解计算机在本专业中的具体应
用；
5掌握典型电子产品的组成和工作原理，了解电子产品生产中的各种技术和工艺；
6掌握电子产品生产过程中的组织、管理与质量控制等方面的知识，了解电子产品市场营销知识。
（2）能力目标：
1具有操作常用电子仪器、仪表的能力；
2具有阅读电子线路图和工艺文件的能力；
3具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力；
4具有电子产品装配、调试、检测与维修的能力；
5具有电子产品生产工艺管理的能力；
6具有系统安装、调试及使用管理能力，具有一定的电子产品设计与开发能力；
7具有信息收集和处理能力、交流合作能力、解决问题能力和终身
学习能力；
8具有准确的汉语语言及文字表达能力，一定的英语交流与英文专
业资料阅读能力。
（3）、素质目标：
1具有一定的创新精神、创造能力和创业素质，具备良好的诚信品
质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识；
2能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要，具有良好的心理素质和健康的体魄。
2、培养规格:
1学制：
五年一贯制
2招生对象：
初中毕业生
3办学层次：
五年制高职
3、主要就业岗位:
在电子行业从事电子产品的装调、检验及生产管理工作；
在企事业单位从事电子应用系统的安装调试、电子产品的采购、电子设备的运行和维护；
从事电子产品技术开发的辅助工作，电子应用系统工程的辅助设计和监理，电子产品的营销和技术服务等工作。
四．课程结构
1、课程结构
①文化基础课程：
文化基础课程应尊重学科但不恪守学科性，要按照既培养学生综合素质又为专业课服务的原则，突破原有的学科体系，形成新的实用性强的教学体系。
教学内容要与专业能力的培养有机结合。
其中语文课程第一至四学期为基础模块，第七学期可以安排应用语文。
数学课程第一至四学期为各专业通用基础模块，第六学期可以安排应用数学。
英语课程分为必修和选修两个模块。
必修模块安排在第一至四学期，教学内容与全国公共英语等级考试相融合，使用全国公共英语等级考试教材，通过教学使多数学生取得一级，部分学生取得二级证书。
选修模块安排在第五至六学期，教学内容为专业英语或全国公共英语等级三级，学生可根据个人特长、专业学习和就业需要进行选修专业英语。
物理课程安排在第一学期，教学内容要加强与电工技术课程的沟通与衔接。
计算机应用基础课程教学应加强学生计算机操作能力的培养，教学结束时安排学生参加全国计算机一级B等级考试。
②专业课程：
专业课程的教学要与生产实践紧密结合，重点强化专业能力的培养，以提高学生的职业技术素质，使其达到与未来职业岗位相适应的基本要求，满足学生胜任工作岗位和就业、创业的需要。
应采用理实一体化的模式实施教学，其中实践教学环节用时应在50%以上。
3选修课程：
选修课程分限选课程和任选课程。
限选课程有军训、金工实习、专业认知实习、电路仿真技术、传感器应用技术、PLC应用技术、光电技术、EDA技术等。
任选课程有强身健体类、人文素养类、知
识拓展类、技能操作类、生产组织与管理、电子产品营销等专业类课程。
4实践教学：
实践教学包括实验、技能训练、课程设计、毕业设计、毕业实习
等。
应加强实践教学，以提高学生的技能和综合能力。
A、证书考试：
学生毕业时应取得普通话水平等级、全国公共英语等级一级、全国计算机一级B等级考试和无线电装配或无线电调试高级证书，还可选考Protel绘图员（中级）、维修电工中级、家用电子产品维修工中级、家用电器产品维修工中级、电子产品营销师等证书。
B、毕业实习：
毕业实习是学生学习的重要组成部分，其教学计划应由企业与学校根据生产岗位对从业人员知识、技能与素质的要求共同制订，由企业组织实施教学活动，学校参与教学管理和评价。
学校应要求学生针对企业用人需要，选择自学的方式继续学习，并安排学生定期返校汇报交流，集中辅导。
C、毕业设计：
可以将毕业设计与毕业实习相结合，毕业设计的内容与毕业实
习的工作相联系。
学生在教师和企业技术人员的指导下进行毕业设计，在毕业实习的同时完成毕业设计。
2.课程分析（专业核心课程）
职业岗
位
工作任务
对应的知识、能力和素质要求
拟设课程
电子产
品装调
熟悉原理图、装配图及其他的工艺文件
掌握电工技术、电子线路的基本知识，
具备绘制电气图的相关知识；
能识读电气原理图，阅读工艺文件；
具有良好的心理素质，细心、耐心、一
丝不苟的工作态度。
工程及电气
制图、电子
CAD
熟悉工艺要求，熟练地进行装调
掌握兀器件及辅助材料的相关知识，掌
握各电气参数及其所对应的含义。
正确选用
工具和仪器，了解电子产品整机装配工艺文件、工艺过程、工艺特点及工艺要求，熟悉操作规范；
能识读电气原理图，阅读工艺文件；
熟练掌握插件、贴片手工焊等焊接技能，能操作波峰焊机等设备；
数字电子技术、电子产品设计技术、电子产品装配技术
分析工艺
优缺点，并改进装接工艺
明确电子产品的工艺要求，会根据电路功能设计符合工艺要求的电路；
熟悉产品电
路原理，会分析产品各功能模块故障原因，掌握新知识新技术；
具有熟练的计算机操作和常用软件的应用能力、具有计算机辅助设计和分析的能力；
具有创新思维能力。
电子产品设计技术、电子产品装配技术
编制工艺
文件
熟悉电子兀器件，了解电子产品装接的基本方法，熟悉电子产品装接的规范，了解
工艺计划、工艺标准、工艺方案、质量控制规程、技术管理标准、生产过程管理标准；
掌握工艺文件编写的方法，能熟练操作计算机，能够熟练使用办公自动化软件，能够熟练地编写电子产品装接的工艺文件。
电子产品设计技术、电子产品装配技术
品检测
使用和维
护常用仪
器设备
理解万用表、直流电源、函数信号发生器、毫伏表、示波器、频率计、扫频仪、晶体管特性图示仪、高频Q表、失真度测量仪、在线测试仪等仪器仪表的基本工作原理，了解仪器仪表的性能指标、面板功能和识读方法，理解基本的误差分析方法；
读懂仪器设备说明书，会操作仪器设备，能连接仪器仪表与被测电路，会用仪器
设备进行电参数、电路性测量，能进行测量数据处理。
具有仔细、认真的工作态度，能安全规范操作。
模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术
对电子产品进行检测、调试和试验
掌握元器件参数对电路的影响，掌握电
子产品的调试的一般方法，了解电子产品各模块的功能及设计要求，了解电子产品试验的基本要求；
明确电子产品的设计要求，能应用调试
工艺进行调试使电路达到设计要求，会抽取
样品进行试验，能写出调试、试验报告，会使用单片机编程软件，并能调试程序。
具备无线电调试工和家用电器维修工中级或以上证书；
电子产品设计技术、电子产品装配技术、单片机技术、电子产品检测技术
设计及改
进检测方
法和手段
熟悉各电路模块的特征性数据，掌握电
子产品的组成原理，熟悉改进检测方法和手段的基本策略；
能设计电子产品的检测步骤，会分析测
试数据，能改进测试方法，具有应用新技术、新工艺、新方法的能力；
具有仔细、认真的工作态度，能规范操作，具有交流沟通、创新思维和再学习能力。
电子产品设计技术、电子产品检测技术、电子产品维修技术
电子产品维修与售后服务
根据工艺文件检验电子产
品，编写检验报告
熟练掌握常用检测仪器仪表的使用；
熟
悉电子产品的结构原理；
能按电子产品的工艺文件要求检验电子产品，并编写检验报告；
具有产品质量意识和岗位责任意识。
模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术、电子产品维修技术
分析检验报告，判别产品性能
熟悉电子产品各项性能指标的含义；
能对产品检验报告进行分析，对产品性能进行综合判断；
具备科学、严谨的工作作风。
诊断并排除故障，
编写故障
报告
熟悉产品的组成原理；
掌握常见故障的分析方法和技巧，能使用仪器仪表对故障进行判断；
熟练掌握维修技能，能快速排除故障；
能编写规范完整的检修报告；
达到家用电子产品维修工或家用电器
产品维修工中级或以上水平。
电子产品维
修技术
与客户沟
通，进行
售后服务
了解营销心理学基本知识；
掌握与客户交流的礼仪规范和沟通技巧；
具有为客户提供安装、调试、维护、维
修及咨询等服务的能力；
具有电子产品营销师职业资格能力。
电子产品营
销
SMT工
艺设计
及操作
操作
SMT设
备
熟悉SMC元件，掌握PCB基本知识，了解SMT基本知识；
能看懂SMT工艺文件，掌握印刷机、贴片机、回流炉及SMT生产线其他设备的操作工序。
计算机应用
基础、SMT
技术
艺编程
了解SMT贴片机的工作原理，掌握计算机视窗系统的基本操作，掌握SMT印刷
机的操作工序和编程方法；
了解无铅、有铅贴片焊温度特性，掌握回流炉炉温曲线的设置要求和设置方法。
具有熟练应用Excel的能力。
检测与返
修
了解短路、漏焊、立碑、错位等现象及产生的原因，了解AOI等检测设备的基本原理，了解返修设备的工作原理；
能够使用检测设备对已贴PCB板进行焊前、焊后检查，掌握SMT手工焊接技术，能够使用返修设备对已焊板的短路、漏焊、立碑、错位等现象进行返修。
SMT技术
维护
了解印刷机、贴片机、回流炉的机械结构、控制原理和维护方法；
能够对印刷机、贴片机、回流炉进行日常维护和简单故障的排除。
电子电
路的辅
助设计
绘制原理
图、系统
图
掌握机械制图和电气制图的基本知识。
了解基本的电气制图国家或国际标准；
能熟练使用常用电路辅助设计软件绘制符合国家标准的电子电路图、电气工程系统图和电气控制电路。
能建立符合国家电气制图标准的电气图形符号库。
具有计算机应用水平等级证书、protel
绘图员（中级）证书。
Protel
绘制PCB
板图
掌握电子产品装配知识，了解印制电路板的基本结构和功能及生产过程，掌握电子元器件封装结构知识；
能识读电子产品的机械图纸，能识读原厂元器件资料图纸，能熟练应用常用电路辅助设计软件设计并绘制符合生产规范的印制电路板。
SMT技术、
电路仿真
能使用常用的电路仿真软件Mutisim、Proteus对电路进行参数分析、性能测试和功能仿真。
能从集成电路和半导体器件生产商的
网站或手册光盘中查找需要的模型。
能应用
电路仿真技术分析电路性能并解决常见冋题。
Protel、电子
产品设计技术、集成电路应用技术、电路仿真技术
应用可编程逻辑器件进行电路设计
掌握数字电路设计的基本方法；
能应用可编程逻辑器件设计简单的电路。
电子产品设计技术、集成电路应用技术、EDA技术
生产现
场组织
与管理
编制质里
管理文件
掌握电子产品质量管理体系的内容、方
法及操作流程，熟练掌握相关岗位所要求的技术。
熟悉工乙流程；
能够根据实际要求，编制质量管理文
件；
有高度的责任心，具有较强的文字组织和计算机应用能力。
生产组织与
管理
制订车间
（班组）
生产计划
掌握安全管理的相关法规；
能规划并完成车间（班组）生产目标；
能综合平衡年度生产任务，制定生产计划；
能制定与实施库存计划和生产成本控制计戈能按主进度计划安排流水线的工作进度；
能按程序变化或其它因素的变化调整生产计划；
能提出改进工艺流程、生产设备、生产环境等方面的建议；
有咼度的责任心，具有较强的组织、协调和沟通能力。
电子产品装
配技术、生产
组织与管理
人员管理
掌握生产作业管理的知识和技能；
具有知识讲解和传授能力；
能组织、协调、指挥生产现场的具体实施；
能规划分配工作，执行工作规程规章；
能协调车间（班组）各项工作进度；
能协调、解决生产过程中的问题；
具有承受日常事务及员工投诉、埋怨的
心理素质；
具有全局观念，有很强的团队意识和团队精神，有较强责任心，人际关系融洽，对企业的目标、方针、上级旨意能充分理解并努力实施。
五、课程实施
1、教学理念：
为给电子产业输送合格人才，应用电子专业的教学理念是明确教学工作的中心地位，突出应用型人才培养特色，把教学质量作为本专业发展的生命线。
重在培养学生实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。
通过不断加强内涵建设，深化教学改革，强化教学管理，调整学科专业结构，严格教学过程，改进管理工作方式，强化教学管理。
为各类优秀人才脱颖而出提供了良好的环境和条件。
2、教学模式：
我们本着“以学生发展为本，以实践为中心”、积极探索与新的课程体系相适应的教学模式，依据工作任务，适当兼顾学科知识的逻辑关系，构建体现项目课程特性的新型教学关系，逐步形成以行动导向法为主要特点的教学模式，将知识有机地融入到完成工作任务的具体过程中。
加强与企业的联系，寻找与专业设计匹配的综合项目课程；
与高校合作，研制开发适合学生学习规律的研究性课程；
师生合作，探索以技能竞赛和创新为主线的项目训练课程。
创新课程模式，深层推进创业教育。
针对学生特点开设多种形式的“创业课程”，为满足学生职业发展的适应性需求，开发十几项认证培训课程；
开设创新创业教育典型案例分析的选修课程，开辟学生创业实践基地，指导学生完成职业生涯设计，以帮助学生了解职业发展的特点及市场对人才的要求。
提高学生自主选择课程机会。
完善选课制度，构建因材施教的运行机制。
2007年我们又全面修订了学分制实施细则，增设了第二专业选修办法，建立了更加灵活的学籍管理和教学管理制度，形成了具有我校特色的选课制度。
设置了有特长教师领衔的特色选修课，开展教师学生讲坛，提倡学生每周听一次讲座。
为便于管理，选修课程以短程教学课程为主。
3、教学手段：
因材施教，灵活运用多种恰当的教学方法，有效的调动学生的学习兴趣，促进学生积极思考，坚持“理实一体”，提高学生实践能力。
让学生尽情的在真实的工作环境中接受职业能力的训练和职业文化的熏陶，真正体现“做中学”、“学做一体”、“学用一体”的思想。
积极开发和利用网络课程资源，充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数学图书馆、教育网站和电子论坛等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；
使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；
使学生从单独学习向合作学习转变，来提高教学效果
实施评价时做到了“三个结合”：
师生自我评价与师生多元评价相结合，评语制评价与等第制评价相结合，个体评价与集体（小组、班级）评价相结合。
对学生的评价内容采取口试、综合实践活动和笔试相结合，班主任评价与科任教师评价相结合。
既注重对学生“分”的评价，更注重对他们情感、态度、价值观的评价。
同时也对学生身体发育状况以成长记录的方式评价。
对教师的评价主要看教师职业道德、工作态度、课堂教学、教育科研、参加培训学习的参与度、教学效果等。
六、教学保障
1、师资队伍：
树立人才资源是学校建设与发展第一资源的观念，实施“人才强校”战略和骨干队伍工程，努力建设一支政治思想素质高、专业能力强、治学严谨、作风优良、具有创新精神、奉献精神的高水平师资人才队伍。
具体目标
（1）教师学历、结构培养目标2007年及以后分配的教师在三年内必须取得研究生学历或学位（含在读）。
到2012年底，专任专业理论课教师中4人学历能达到硕士学历，40岁以下教师具有硕士学位比例达70%以上。
同时积极创造条件帮助教师申报副教授职称，努力提高高级职称和中级职称比例。
要逐步实现师资队伍结构合理化，做好中青年骨干教师的培养工作，在专业和学术方面形成年龄、专业技术职务能级相适，结构合理的梯队。
主干课程的主讲教师主要是具有副教授以上职称的教师和骨干讲师的目标。
（2）素质目标全体教师通过学习应具有良好的思想道德修养，并组成一个业务素质好，师德高尚，教风严谨的优秀团队。
教师个人不断学习现代化教育教学手段，积极参加社会活动提高创新能力。
教师团体具有活跃的学术参与讨论氛围。
努力形成一支专业结构合理，能够适应教学改革和专业发展需要的师资队伍。
力争拥有4名以上在本专业领域中有一定影响的专家、学者。
培养一支能适应技术应用型、操作技能型高级专门人才培养要求的实践教师队伍。
具备“双师”素质的教师人数达到专任教师总数的60%以上，相当一部分教师具有复合型知识结构。
实现目标的主要措施
（1）加快培养骨干教师和学术带头人在中青年教师中选拔一批素质好、热爱教育事业、进取心强、学术水平较高、教学与科研能力较强的教师，作为骨干教师和学术
带头人的培养对象，给他们创造条件，提供舞台，压担子，使之能
承担较大的教科研课题和攻关项目，出较高水平的成果，上更高一级专业技术职务。
注重引进和从现有教师中遴选素质好、学术水
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