高教版中职英语模块一教案Unit 1Word文档格式.docx
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⑵教学难点
个人信息的词汇、句型
三、教学目标
1.知识目标
⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name,firstname;
lastname;
namecard;
telephonenumber;
age;
address;
e-mailaddress;
job（engineer;
manager;
secretary;
teacher;
student;
doctor;
nurse;
singer;
fans）;
position（boss）;
⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：
1）aboutgreeting:
Goodmorning.
Hi.
Nicetomeetyou.
2）aboutpersonalinformation
What’syouname?
Whereareyoufrom?
Whichcompanyareyoufrom?
2.能力目标
⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
⑵学生能编写关于询问和提供个人信息的对话。
（3）在日常生活中灵活应用招呼用语以及询问、提供个人信息时所用到的关键句型.
3.情感目标
在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。
四、教学步骤
StepOneLead-in（8m）
1.Theteachergreetseachstudent:
Goodmorning.Nicetomeetyou.MayIhaveyourname,please?
Whichschoolareyoufrom?
Whatdoyourparentsdo?
（设计意图:
教师熟悉班上学生，也让学生尽快彼此熟悉，在自然交流中熟悉本单元重点之一）
2.Brainstormthewaysofgreetingaperson.Possibleanswers:
Goodmorning/afternoon/evening.
Hi./Hello.
Howdoyoudo?
Howareyou?
/Howareyougoing?
（collectdifferentanswersontheblackboard）
团队做乘法，个人做加法，通过头脑风暴，我们可以快速搜集多种招呼用语，并让全体同学尽快掌握）
3.Let’smakeitarule:
Let’sgreeteachotheratthebeginningofeachEnglishlesson,usingthefollowingpatterns.
Teacher:
Classbegins.
Themonitor:
Standup.
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Students:
Goodmorning/afternoon,teacher.
Howareyoutoday?
Wearefine.Andyou?
I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.
固定课堂开始时的招呼问候语，问候时间适当增长，可以固定纪律，增进师生友谊）
4.Activity3.Actandpractice.Howwouldyougreetapersoninthefollowingsituations?
（教师可以利用教材中的图片或者另外搜集不同场合的图片，让学生学会灵活应用招呼用语）
StepTwoListeningandspeaking（22m）
1.Activity4.Listenandunderline.ListentodialogueAandunderlinethesentencesaboutgreetingaperson.
2.Practiceasimilardialoguewithyourpartner.
3.Activity8.Listenandcomplete.ListentodialogueB,andfillinthefollowingform.
Firstname
Lastname
From
Ben
Wang
Hunan
4.Guessthemeaningof“lastname”and“firstname”.（Theteachermayasksomestudentsthequestion:
LuZhongnan,what’syourfirstname?
What’syourlastname?
）
教师通过询问班上多名同学的名和姓帮助学生掌握“lastname”和“firstname”的含义和中英文名字表达顺序的差异）
5.Activity9.Readandunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethesentencesaboutaskingone’spersonalinformation.
6.Makeasimilardialoguewiththeclassmatesaroundyou.
Sample:
A:
Goodmorning!
I’mLuZhongnan.LuismylastnameandZhongnanismyfirstname.MayIhaveyourname,please.
B:
I’mLinChunning.LinismylastnameandChunningismyfirstname.
Nicetomeetyou.I’mfromNo.7Middleschool.Whereareyoufrom?
Nicetomeetyou,too.I’mfromNo.15Middleschool.
实际应用所学内容，俩人小组相互询问对方的名和姓，以及对方的初中学校，既操练了英语，也增进了了解）
7.Asksomepairstodemonstratetheirperformance（greeteachotherandaskforpersonalinformation）.
上台展示对话，既锻炼了当事者的胆量，也让学生们快速了解彼此）
8.Activity12.Talkandcomplete.Talktofiveclassmatesandaskabouttheirfirstname,lastnameandwhichschooltheyarefrom.Andthenfillintheform.
学习利用调查、询问的方式来获取信息，确保每一位同学都知道firstname和lastname的意思，增进彼此了解）
StepThreeSummaryandProduction（14m）
1.Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
（1）keyvocabulary：
firstname,lastname,namecard
（2）everydayEnglishaboutgreetingsandpersonalinformation.
How’rethings?
What’syourname?
What’syourfirstname?
What’syourlastname?
对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便学生补充笔记。
2.Thinkoftenwaysofgreetings.
Hello.
How’sitgoing?
Howarethings?
Haven’tseenyouforages.
Greattoseeyouagain.
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
集思广益让学生罗列10条问候语，并请学生当堂记忆。
明确数量，可以帮助学生记忆。
3.Whatelsewouldyouliketoknowaboutyourclassmates?
Askthemthefollowingquestionsandmakeanintroductionofyourclassmates..
∙Whatisyourfavoriteanimal?
∙WhatisyourfavoritecityinChina?
∙Whatisyourfavoritecolor?
∙Whatisyourfavoritedayoftheweek?
Why?
∙Whatisyourfavoritedrinkinsummer?
∙Whatisyourfavoritefood?
∙Whatisyourfavoriteholiday?
∙Whatisyourfavoritekindofbook?
∙Whatisyourfavoritekindofmovie?
∙Whatisyourfavoritekindofmusic?
∙Whatisyourfavoritemagazine?
∙Whatisyourfavoritememoryofchildhood?
∙Whatisyourfavoriteseason?
∙Whatisyourfavoritesport?
∙Whatisyourfavoritetimeofday?
∙WhatisyourfavoriteTVprogram?
∙WhatisyourfavoriteWebsite?
∙Whatisyourfavoritevegetable?
∙What'
syourfavoritewordinEnglish?
Whydoyoulikeit?
∙Whoisyourfavoriteactor?
∙Whoisyourfavoriteactress?
∙Whoisyourfavoriteathlete?
∙Whoisyourfavoritesinger?
∙Whatisyourbestfriend'
sname?
∙Whoisyourfavoriteteacher?
∙Whatisyourfavoritesubjectinschool?
∙…
利用调查、询问的方式来获取同学信息，问题的设置迎合学生的口味，促使活动顺利开展；
请学生当堂汇报采访结果，训练学生的口语和听力以及语言组织能力。
课后要求学生以海报形式介绍班上一位同学，并在班级英语角展出。
StepFourHomework（1m）
1.PracticedialogueBwithyourclassmateafterclass.
2.Makeasimilardialogue,talkingaboutpersonalinformation.
3.Makeanintroductionofyourclassmate.
五、板书设计
Greeting:
Askforpersonalinformation:
I’m______._____ismylastnameand______ismyfirstname.MayIhaveyourname,please.
I’m______._____ismylastnameand_____ismyfirstname.
Nicetomeetyou.I’mfrom____MiddleSchool.Whereareyoufrom?
Nicetomeetyou,too.I’mfrom______MiddleSchool.
（第二课时教学设计）
一、教材分析
本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第二课时，包括readingandwriting部分，具体内容为：
了解并读懂名片上的个人信息，制作个人名片。
名片栏目名称，名片设计。
名片设计
二、教学目标
4.知识目标
⑴掌握名片栏目词汇和职业词汇，如telephonenumber;
position（boss）
⑵understandpersonalinformationinanamecard;
（3）designapersonalnamecard
5.能力目标
（1）学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇；
（2）学生能读懂不同名片上的相关信息，设计个性化的个人名片，在班级中设立英语展示角；
6.情感目标
学生尽情展示自己的名片创意设计能力。
三、教学步骤
StepOneLead-in（10m）
Goodmorning.Nicetomeetyou.Wouldyoupleasetellussomethingaboutyourself?
MayIhaveyourname,please?
复习第一课时教学内容，让学生学会用英语表达个人信息，让师生进一步彼此熟悉）
2.Demonstratesomeposters.Introducesomestudents’favorites.Andreadsomestudents’favoritesandaskthestudentstoguesswhotheyare.
展示优秀作业，请学生根据信息猜测同学名字，可以牢牢把握学生的听课关注度。
3.Brainstormfactorsaboutdesigninganamecard.HuXiao,ourmonitor,asksustodesignanamecardforhim.Whatshouldbeincludedinhisnamecard?
（Possibleanswers:
Name,company,address,telephonenumber,job,e-mailaddress,faxnumber，etc）
团队做乘法，个人做加法，通过头脑风暴，我们可以快速搜集名片基本内容，并让全体同学尽快掌握。
请学生为班长制作名片，将内容真实化，也可以激发学生的集体荣誉感）
4.Showthestudentssomenamecardsanddiscusswhatareincludedinthesenamecards.
欣赏生活中的真实名片，直观了解名片主要信息点，为个性化名片设计打下伏笔。
StepTwoReading（20m）
1.Whatdotheymean?
18
YangJian
87394996
taxidriver
English@
885#SangtianRd
了解这些短语或表达的内涵，学生也许会表达出不同的答案，此题只要合理即可，应鼓励学生的发散性思维和想象力）
2.Activity13.Readandtick.Whichofthemmaybeincludedinanamecard?
a.telephonenumber
b.name
c.age
d.address
e.e-mailaddress
f.job
再次明确名片设计要素。
3.Activity14.Readandcheck.Answerthefollowingquestions.
1）WhatisLiWenzhong?
Whereishefrom?
What’shisemailaddress?
Whereishiscompany?
What’shistelephonenumber?
2）WhatisSaraSmith?
Whereisshefrom?
What’sheremailaddress?
Whereishercompany?
What’shertelephonenumber?
3）WhatisZhangQing?
4）WhatisGaoBin?
阅读的同时操练口语与听力）
4.Activity15.Readandcomplete.Askthestudentstodoitasquicklyaspossible.Thefirsttenfastestcangetasmallprize.
学会快速查找信息，并将信息归类）
5.Activity16.Actandpractice.Supposeyouareareporter,andyouareinterviewingoneofthem.Makeaconversationwiththem,usingthefollowingsentencepatterns.Youmayaskmoreotherquestions,ifyoulike.
1）Excuseme.MayIhaveyourname,please?
2）Whatisyourfirstname?
Andwhatisyourlastname?
3）What’syourcompany’sname?
Whereisit?
4）Whatareyou?
5）MayIhaveyourtelephonenumber?
6）Doyouhaveanemailaddress?
阅读的同时操练口语与听力，学会采访他人，锻炼现场应对能力，允许学生创意发挥）
StepThreeProduction（13m）
1.NowwouldyoupleasedesignacreativenamecardforMrs.Hu?
请学生为老师制作名片，引发学生学习兴趣，为学生制作个人名片做示范）
2.Canyoudesignanamecardforyourself?
（Imagineafuturecompanyandafu
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