学年第二学期教学计划文档格式.docx

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一、以求真务实的态度，加强课程实施过程的有效管理，落实科学的教学常规管理。

根据《青山区中小学教学管理工作意见》要求，进一步加强教学常规管理，规范教师的教学行为。

1、严格执行课程计划。

课程管理，在课标课时指导下开足、开齐、上好；

教师做到“四按四不”：

按课表上课，不挤、占、挪用音、体、美课时；

按教学进度上课，认真备课上课，不开无轨电车，提前进课堂，每天按时处理学生作业；

按规定时间上课，不拖堂，不随意增减上课时间。

不体罚和变相体罚学生。

教导处要督促、检查、记录各任课教师对课程纲要的执行情况，及时发现、修正存在的问题。

2、认真制定各种工作计划。

各工作口依据上级文件，结合实际，在研讨想法、做法有效、适用、可操作的基础上，制定学校各级各类工作计划,计划要有内容、有时间、有专人负责，有措施等，学校对计划的实施情况进行自查和校查，以保证工作有序开展、落实。

3、备课要“深”。

备课要做到“三要”（一要掌握课程标准的要求，二要全面了解学生，三要尝试整合教材，创设合理灵活的教学情境。

）“四有”（有教学内容分析，有教学方法设计，有学生活动安排，有教后反思）“五备”（备足课标，备深教材，备透学生，备好教法与学法，备足教学资源。

）“五想”（课上各环节做什么，谁来做，怎么做，做到什么程度，为什么做）。

集体备课对教材做适度调整、修改、替换、拓展、延伸，尝试单元整体教学，扩大学生阅读量。

重难点关键一致，过程体现自己的思考，二次备课力求体现在旁边加因学生情况不同，而采取的不同的学法指导、练习内容与数量的批注。

4、上课要“实”。

“基于课标下的课堂教学”教学目标明确；

知识传授正确；

方法科学有效；

教学行为规范；

课后反思及时。

课堂教学将严谨之风体现于每一个教学细节，坚持朴实的教学风格，注重学生的实际获得，真正把学生的发展放在首位。

课堂做到“四要”（目标具体明确、内容饱满，重点突出，难点突破）“三互”（师生互动、生生互动、三维互举）“三有”（课课有思、课课有得、课课有悟）。

开展自主――探究――合作的学习方式，真正使学生成为学习的主人，从而减轻学生负担。

5、作业要“精”。

贯彻落实好《小学生减负十条规定》，提倡不给小学1—2年级学生留家庭作业，积极探索作业的留批方式，精选书面作业，杜绝罚写作业。

其他年级学生留与生活、科学、德育紧密关联的实践性、选择性、创新性作业，切实减轻学生过重课业负担。

教师提前研做作业。

作业布置与批改要严格做到“四精”（精选、精编、精讲、精练）、“四必”（有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠）。

要认真亲手批改学生的作业，继续提倡教师写激励性的评语，低年级平时盖花、你真棒、大拇哥等小卡印。

要求规范，按时收发，批改符号统一，及时讲评。

对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。

学校继续举行作业展评，平时抽检的重点看评语，即看数量又看质量。

6、辅导要“细”，对学生的学习态度，学习方法，习惯培养、心理调适进行辅导，要坚持集体辅导与个别辅导相结合，突显出“四生”（优等生、中等生、学困生、特长生）不同的训练指导。

辅导要坚持注重差异，分类指导；

以个别辅导、分散辅导为主；

讲求时效。

教导处加大辅导过程的管理力度。

教师对特殊生要做到四优先：

提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先，以保证这些学生健康的成长。

重视特长生的培养，鼓励参加各类比赛，努力创造条件让其发展得更快，提高学科竞赛的质量。

7、检测分析要“真”。

考务管理要有序组织、严密安全。

重视教学质量的监控工作，加强命题研究、阅卷评分、考务管理、质量分析等工作。

教师对学科知识进行系统梳理，对知识点进行分层归纳，把握学科整体性和系统性设计配套练习题。

每位教师要认真分析，寻找存在问题，要树立“有效教学”的观念，增强质量意识，争先意识，努力提升所任学科的平均分、合格率和优秀率。

学校领导参与各年级的质量分析会，学校开教学质量分析会、表彰会，横纵向比较各科成绩，找优势找差距；

树形象，立模范。

8、教学反思要“透”。

教师在落实课标、深化改革的过程中，需要有效反思，及时总结经验、及时反馈纠偏。

在反思中前行，可推动教师的自我发展。

教学前，要进行前瞻性分析，以提高教学预测和分析能力；

教学中，要进行自我监控，以提高教学质量；

教学后，要进行总结性反思，以促进教学经验理论化。

在反思教学内容上做到八反思：

不仅反思教学结果，更要反思教学过程；

不仅反思教学行为，还要反思教学理念；

不仅反思教学内容，还要反思教学策略；

不仅反思自己的教，还要反思学生的学。

老师们要养成反思的习惯，提高反思的能力。

及时积累材料，总结得失，写出教学心得或教学论文。

9、加强教研组、年级组、备课组的管理。

教研活动重在正常开展活动，营造浓厚的教研气氛，要实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。

开展“课堂观察”、“课例研讨”活动，充分发挥现代教育设备在教学改革中的作用。

活动有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。

内容要形成专题化、系列化。

每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点，认真总结经验，力求形成特色。

校领导成员将随机深入各教研组、备课组，检查指导开展情况，教导处要制定教研组、本科组活动要求细则，对开展情况进行量化打分。

10、切实提高毕业年级教学质量。

继续落实毕业班的月考制，做到及时认真批改，及时正确评价。

共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，避免教学的盲目性。

坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，讲求实效。

11、加强教导处、教科研与教研组、年级组、备课组的联系。

学校加强对教导处、教科研与教研组、各年级组、备课组负责人的培训与指导，使其明晰自己的职责与权限，注重思想作风与组织协调能力，提高自身的综合素质，确保切实有效地发挥其在教师管理、教学教研等方面的职能作用。

12、巩固和扩大网络教学的建设成果。

上学期学校基本配备齐全了教学各种网络设备，基本实现了学校教育装备的现代化。

学校加强教师培训，严格管理仪器设备与规范使用，提升学校各种硬件、软件资源的开发和利用效益。

13.收集、整理教案、小卷，精选小卷是有效集体备课的作品，高效课堂的保证。

教师要研讨、精选具有典型性、针对性、层次性、符合学生实际的课堂练习题，减轻学生的作业量。

教师把备过课的电子教案及时整理，留存，为以后的资源共享、教师工作的减负做准备。

14、落实《青山区中小学高效课堂实施指导意见》，编写、修订、完善各年级各学科《课程纲要》，并不断付诸实施。

二、以可行有效的方法，开展师生系列活动，提升师生能力，提高教育教学质量。

1、单元课型公开。

语文、数学年级备课组尝试一个单元的整体教学或课时课的拓展、延伸活动，完整的呈现使作课年级和听课教师对单元教学、一课内容相关知识的拓减有一个整体的认识，学习借鉴有效的教学方法，提升课堂效率。

2、校际间联动。

我校与一机四小为结对共建对口交流学校，以任教、支教教师交流为平台，开展公开课、讲座等活动，相互交流，互通有无，共同发展，使骨干教师在学科专业上不断发展，在课题研究方面具备较高的水平，更要在青年教师的指导、培养上见成效。

3、听评课开放。

校领导、教师推门课、家长开发日等贯穿整个学期。

学校将重点检查教师的常规教学，全面客观掌握教师教与学生学。

教导处常深入课堂进行调研、指导，发现问题，组织教师进行研究解决，真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。

组织家长、学生评教评学，提建议意见，促进教师理念转变，水平的提高。

4、类型课展示。

教研组把问题呈现出来，采用年级集备、研课，组内教师参与听课、评课，群体反思，诊断教学、解决同类课型、实验课型的问题，形成专题。

重在改进，形成风格。

学校努力创设各种为中青年教师学习、展示、成长的机会。

5、青蓝帮带。

继续开展“一帮一”结对子活动，以老带新，以新促老。

每周结对子老师互听课一节，做好听课记录，及时评课。

每周一受帮教的老师要上交教案给指导老师检查，指导老师阅后签名。

通过帮带、讲示范课、汇报课、展示课、家长开放课、讲座等活动，发挥骨干教师的引领作用，使青年教师尽快成长。

6、经验、反思交流。

继续开展教学经验交流、反思活动，要把教师在教学中优秀经验、如何改进自己的教学行为、提高自己的教学能力作为教学工作的重点。

教师在交流中促进，反思中提升。

7、教学、技能评赛。

教师参加校内外各级各类教学、技能（作业设计、课件制作、论文、三笔字、普通话、演讲、才艺等），提高素养和能力。

8、培训活动丰富。

以请进来为主要方式，以知名学者和本土专家结合的办法聘请主讲教师对一线骨干教师、青年教师、音美教师、心理健康教师进行业务培训、以提升素养能力培训。

9、学科知识展示、赛奖。

一认真组织上级部署的各项学科展示、竞赛，加强指导，力争取得好成绩。

二积极做好校内各类展示、竞赛活动的策划、组织和评定，让学生展示才华，丰富校园生活。

通过竞赛、展示活动促进教学质量提高，促进素质教育的不断深化。

10、小升初衔接。

学校利用一切有利时机，向同学们介绍初中学习的特点、及小升初需要做的思想、心理上的准备等，帮助同学们减缓升学压力、尽快适应中学的学习。

11、经典诵读评比。

开展全校性的经典诗文诵读活动，注重过程，形成学校特色，丰富学生的文化生活。

12、心健、安全知识讲座。

通过视频、书报、班会、讲座等途径学习认识，使学生有健康的心理，树立安全意识。

13、阅读强化。

结合学校和学生实际，有计划、有针对性对学生开放阅读课标要求学生必读的和适合年级学生阅读的书目，教师除在安排的阅读课引导学生增加课外阅读量外，还要积极改进语文和英语学科的教学策略和课堂教学方法，努力提高学生的阅读能力和写作水平。

通过读书活动、演讲比赛等活动，使工作落在实处。

三、以教科研工作为突破口，促进教师专业发展，深化学校教学改革。

1、加强校本培训,促进教师的专业化发展。

学校积极创造条件，派教师外出学习、培训、交流，以获得先进的教改信息、教育理论和实践经验。

努力提高教师的整体水平和能力。

教科处要挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用，责任主持开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。

2、落实《青山区中小学高效课堂实施指导意见》，努力尝试编写本学期各学科《课程纲要》，并不断付诸实施。

确立教学热点、难点和困惑问题即课题研究的理念和做法，将教学研究引向纵深，出精品出成果。

开展“课堂观察”、“课例研讨”活动，充分发挥现代教育设备在教学改革中的作用，努力实现有效教学，高效课堂。

以教学“六认真”为教学常规管理的依据，精细化地做好教学过程管理。

语文学科，进一步探索单元整体教学在本校的可行性与实效性。

进一步加强对学生的阅读指导，不断丰富学生的知识储备。

数学、英语学科，初步尝试单元整体教法，有规划地在学科方面，明确拓展、延伸的目标、内容及实现方式。

综合学科方面，通过城市（乡村）学校少年宫学生兴趣小组和社团活动的开展，进一步提升综合学科的教学水平及学生的艺体水平。

以校本体育（篮球、排球、花样跳绳）的实施，努力提高学生体质健康水平。

保证学生每天1小时体育活动时间。

结合学校实际，开展适合学生年龄特点的音、体、美群体活动和竞技比赛，促进学生高雅情趣的培养和全面发展。

3、课题研究

学校加大对课题研究的指导和管理力度，开展有针对性地研究。

校领导实际参与整合各学科课题，确立教学热点、难点和困惑问题即课题研究的理念和做法，跟踪指导，将教学研究引向纵深。

课题组组长带领组员扎扎实实地开展研究，以课堂教学为抓手，以课例为载体，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，努力开展“个案研究、叙事研究”等日常性行动研究，出精品出成果，切实提高每位教师的教科研能力，努力提升课题研究的质量。

研究有计划，活动有记录、总结。

实验有序、有效、有数、有据。

资料积累整理，教师积极撰写教学论文和教学心得，有研究成果展示，不定期召开经验交流。

学校加强跟踪、指导、考核。

倡导网上教研，建立“以校为本，区域协作，网络支持，研训一体”的教学模式，努力实现有效教学，高效课堂。

继续开展教学“六认真”检查和校领导蹲点包年级活动，注重过程管理。

2014.2