语文阅读理解概括专题Word文件下载.docx

语文阅读理解概括专题Word文件下载.docx

《语文阅读理解概括专题Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文阅读理解概括专题Word文件下载.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

‘还有这里……这里……’

他又修改了几处地方，再退一步，细细观察。

又把架子转过背来，喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。

有时他欣然微笑，有时他眉头紧皱，有时捏一点泥，加到像身上去，又轻轻抓掉一些。

这段文字中占中心位置的是“他”，全段都是围绕“他”写的。

对这样写人的段落可按“谁＋怎样＋干什么”来概括。

该段可概括为“他聚精会神地塑像”。

3）课题扩充。

不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。

归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。

往事依依：

写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。

练习3：

一顿午餐

我收到了婶婶的信：

“亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。

你的婶婶：

诺拉。

”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。

当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶的来信时，我只剩下20先令了。

但是无论如何我不能拒绝她的要求！

我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。

当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的“亲属大厦”说：

“我们为什么不去那儿？

那儿也许更好一些。

”

“噢，的确挺好——如果你喜欢的话。

”我说。

我不能说：

“亲爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去‘亲属大厦’用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！

”侍者递上一份菜单。

“噢，”婶婶说，“我们可以要一盘这个。

”这是一道法式鸡块，是菜单上最贵的一道菜——7先令。

我为自己点了一道1先令的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。

现在大约用去了8先令，不！

——应当是9先令，因为我还将付给侍者1先令的小费。

“这位女士还需要点儿什么吗？

”侍者说，“我们有上好的鱼子酱。

”“鱼子酱！

”诺拉婶婶忍不住喊道，“太妙了，我能要一碟鱼子酱吗？

我不能对她说：

“不，您不能，因为那会让我只剩下5先令维持到这个月末的。

我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱——外加一杯葡萄酒。

现在我只剩下5先令了。

4先令可以买足够的的面包和干酪，熬过这个礼拜。

但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。

“噢！

”她说，“这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块。

于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水果——她肯定还会要一些。

最后，经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给侍者的小费也没有了！

侍者递上清单：

20先令。

我把仅有的20先令放在盘子里，没有小费付给侍者。

诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。

“这是你所有的钱了吧？

”她问。

“是的，婶婶。

“你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗？

你太善良了——但这实在很愚蠢。

”“不，婶婶。

“那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？

“我不知道，婶婶。

“‘不’。

当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说‘不’，甚至对一个女士。

我早看出来你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课……所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可怜的孩子！

”她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。

“噢，上帝！

”，她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶！

我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。

"

（谁）吃了一顿午餐，（吃饭的目的是什么）

4）归纳。

有些段落运用列举的方法，把一些有某一共同点的人或事物写在一段内。

概括这类段落内容可通过归纳，概括出所写人或事物的共同点，也就概括出段落内容了。

“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙书敖举于海，百里奚举于市。

本段写了６个人物，他们的共同点是从卑微经过艰苦磨练而达显贵。

所以段意可概括为：

人要成大器，必须经受艰苦磨练。

练习4：

盖文王拘而演《周易》；

仲尼厄而作《春秋》；

屈原放逐，乃赋《离骚》；

左丘失明，厥有《国语》；

孙子膑脚，《兵法》修列；

不韦迁蜀，世传《吕览》；

韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；

《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。

乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。

-----《史记》

5）提问整理法。

　　一个段落总有作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题。

在阅读时，采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题，然后把它们整理成段落大意。

晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。

小孩被带进来，我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟弟。

小男孩在破衣服里找了一会儿，然后对问：

“先生，

您是向珊迪买火柴的那位先生吗？

　“是的。

“这是您那个先令找回来的4个便士。

”小男孩说，“珊迪受伤了，不能来了。

一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。

他的帽子找不到了，火柴也丢了。

还有7个便士也不知哪去了。

说不定他会死的。

概括这一段的段意时可先问：

这段写谁？

干什么？

（小珊迪的腿被马车轧断了。

）然后整理答案，归纳为：

小珊迪的腿被马车轧断了，他派弟弟给“我”送找回的零钱。

总结：

这种归纳段意的方法常提出的问题有：

“谁？

”或“谁？

怎么样？

”等等。

6）列小标题法。

列小标题的方法即把段落大意浓缩成小标题。

分为整段大意和整篇主要内容。

整段分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。

母亲爱花，我也跟着爱起花来。

家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。

有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。

夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。

我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。

（节选自席慕容《花的世界》）

本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。

分析：

四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。

再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。

答：

（1）受母亲的爱花的影响

（2）花让自己变得安静古雅

（3）花里有自己珍惜的记忆。

　　列小标题的角度：

列标题可以从文章内容的角度考虑，可以从文章所反映的思想意义的角度考虑，也可以从时间或地点的角度去编列等等。

究竟从什么角度去列标题，应该从每篇文章的实际情况出发；

怎样列最容易使小标题贴切、简要、醒目，就应该从什么角度去列，但是在一篇文章中列小标题的角度尽可能要一致。

　　例如：

　　《小英雄雨来》用浓缩法可以列出下列标题：

1游泳本领高　

②上夜校读书

2掩护李大叔

④与鬼子做斗争

⑤河沿上的枪声⑥雨来没有死

7）通过牵头接尾进行概述总括。

牵头，就是抓住具体内容的起始；

接尾，就是连接具体内容的终结。

通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。

有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。

我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。

我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。

我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。

可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：

“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!

”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。

这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。

一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!

在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。

--魏巍《我的教师》

对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。

它的内容要旨是：

慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。

概括下列短文的段意

（一）尼亚加拉大瀑布

举世闻名的尼亚加拉瀑布位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河上。

它以丰沛浩瀚的水汽，震撼了所有前来观赏的游人，使世界各地的游人来来往往，接连不断。

尼亚加拉河上有两个湖，一个是海拔174米的伊利湖，河水流经这里后注入海拔75米的安大略湖。

两湖落差达99米，之间还有一道石灰岩断崖。

水流湍急的尼亚加拉河流经这里骤然陡落。

水势澎湃，蔚为壮观。

瀑布的河水从高处的伊利湖流入安大略湖，湖水经过河床绝壁上的羊岛，分隔成两部分，分别流入美国和加拿大。

从加拿大这边看一大一小两个瀑布，比从美国方向看起来更壮阔、漂亮。

大瀑布因其外表形成一个马蹄状而称马蹄瀑布。

水声很大，都快把耳朵震聋了。

水汽既浩瀚又高耸，当阳光灿烂时，大瀑布的水花便会升起一座七色彩虹。

冬天时，瀑布表面会结一层薄薄的冰，那时，瀑布便会寂静下来。

小瀑布因其水流极为宽广细致，很像一层新娘的婚纱，又称婚纱瀑布。

由于湖底是凹凸不平的岩石，因此水流的形状像个漩涡，与垂直而下的大瀑布相应成趣。

1、

2、

3、

4、

5、

课后练习

（一）一条面包

从前，有个地方闹饥荒。

一位富有的面包师把城里的贫穷的孩子召唤来，对他们说：

“你们每天都可以到这个篮子里拿面包，每人一个。

孩子们蜂拥而上，每人都想拿到最大的面包。

最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。

但是有个叫格琳琴的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。

她谦让地站在一步以外，等那些孩子离去后，才拿起剩在篮子里最小的面包。

她还亲吻了面包师的手表示感谢，然后才回家去。

第二天，那些孩子同先前一样抢在前面。

而羞怯、可怜的格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。

但她依然亲吻面包师的手表示感谢。

当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。

妈妈惊奇地叫道：

“立即把钱送回去，一定是揉面时不小心揉进去的。

赶快去，格琳琴，赶快去！

”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他亲切地说：

“不，不，我的孩子，这没有错。

是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。

（二）金色的盒子

我的一个朋友三年前下岗了。

后来，他找到了一份推销油漆的工作。

薪水不低，但每月要推销300桶，完成起来并不轻松。

随着月底的来临，没完成推销任务的朋友每天回家的脚步越来越沉重。

儿子见了，开门的第一件事就是问：

“爸爸，到今天还剩下几桶？

”时间一长，他渐渐吃不消这“每日一问”。

终于有一天，他大声喝斥儿子：

“以后不许你再问我！

”儿子委屈地走开了。

期中开家长会，老师表扬儿子，说孩子非常懂事，懂得为家庭分忧，在用“担心”造句时写道：

每到月底，我最担心爸爸完不成推销任务，他会很难过的。

踏着月光从学校回家，我的朋友落泪了……

在国外，同样一个不富裕的家庭，父亲斥责一个小女孩，因为她在圣诞节前将家里仅有的一卷美丽的金色包装纸“糟蹋”了。

第二天，小女孩把一个糊着金纸的盒子作为礼物送给父亲，父亲打开一看，里面空空如也。

他再次大声斥责小女孩说：

“你不知道送给别人空盒子是不礼貌的吗？

”女孩眼泪汪汪地说：

“它不是空的，我把我的吻全吹进盒子里了，这吻全都是给您的。

”父亲听了，一下子愣住了……

其实每一个做父母的，都有一个这样的金色盒子，只是做父母的有时看不到而已。

1.短文共写了两件事，请你选择一件写出主要内容。

_______________________________________________________________________

2.短文中的小男孩和小女孩是怎样的孩子？

3.联系短文内容想一想“金色的盒子”指什么？

4.读读文中画线的句子。

想一想省略号省略了什么内容？

请选择一处，展开想象，接着写下去。

语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。

语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。