人教课标版一年级下册语文导学案6单元文档格式.docx
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附生字笔顺:
沙
海
桥
竹
军
苗
6、组词。
沙(沙子)(沙发)(沙石)海(海风)(大海)(海水)
桥(石桥)(过桥)(桥头)竹(竹叶)(竹子)(竹林)
军(军人)(军队)(海军)苗(禾苗)(苗木)(苗条)
达标检测
1、看拼音写词语
shāzidà
hǎishí
qiá
omá
ozhú
jūnduì
hé
miá
o
()()()()()()
2、组词。
沙()()海()()苗()()军()()桥()()竹()()
拓展作业
1、按要求书写生字。
2、熟读课文。
识字6(第2课时)
课件或挂图
1、认读生字卡片。
2、听写词语。
1、正确流利地朗读课文。
(重点)
2、初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
课文每一小节讲了什么内容?
一、激趣引入:
今天老师要带大家去旅游,小朋友们想去吗?
二、理解课文。
第1小节
1、播放课件或挂图(海边风景,第1小节内容图)。
来到美丽的大海边,你看到了什么?
(随机出示第1小节内容)
2、多种形式朗读。
师:
今天读到的这种词叫数量词(将词语中的数量词用直线勾出)。
其实对于数量词我们并不陌生,在日常生活中经常用到。
简绍数量词。
3、思考交流:
第一小节写了什么地方?
有什么风景?
第2、3小节
1、哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游?
(学习课文第2、3小节)
播放课件或图片(乡村、公园风光),小导游根据画面做介绍,随机出示课文内容。
2、小导游带领大家读课文,
3、小组活动:
结合书上插图自学第3小节,交流展示汇报。
在本节的活动场面上,有哪些景物?
你知道了哪些数量词?
第4小节
同桌自学,交流汇报:
你看到了那些景物?
知道了哪些数量词?
三、多种方式朗读。
齐读,抽生读,开火车读分小组比赛读,师生对读等。
按课文内容填空。
一()海鸥一()沙滩一()军舰一()帆船
一()秧苗一()稻田一()鱼塘一()果园
一()小溪一()石桥一()翠竹一()飞鸟
一()队旗一()铜号一()“红领巾”一()欢笑
1、背诵课文。
2、把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。
板书设计
识字6
海边、乡村、公园、活动
(数量词)
教学后记
一年级语文学科(下)导学指导案
22吃水不忘挖井人(第1课时)
生字卡片、词语卡片、小黑板
朗读课文,圈出的生字,标出自然段序号,在生字条上注上拼音。
1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
(重难点)
2、初读课文,理解课文内容。
自读课文,思考:
怎么识记本课生字?
一、初读感知,合作学习
1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。
2、四人小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况,汇报。
二、识读生字、新词。
1、利用生字卡片多种方式识读。
后鼻音:
井、乡、想、忘
前鼻音:
念
2、读课文,学习生字新词。
1第一自然段:
毛主席、领导、革命。
席:
形声字,与“度”区别。
第二自然段:
战士、乡亲。
战:
翘舌音,形声字,与“站”区别。
士:
翘舌音,与“土”区别,扩词区别。
第三自然段:
解放、刻着、想念。
2利用词语卡片巩固词语识记。
三、识读字词巩固练习。
1去掉音节,认读生字,并组词。
②出示“我会读”中的词语,并选词说话。
四、指导书写
井
乡
面
忘
象
6.组词。
井(井水)(井口)(打井)乡(家乡)(乡下)(老乡)
面(水面)(全面)(面条)忘(忘本)(忘我)(忘记)
想(想念)(想法)(想象)念(念书)(想念)(念念不忘)
1、组词:
井()面()想()念()
开()向()相()忘()
2、在括号里写出读音相同的字。
家()鸟语花()瓜果飘()
故()父老()亲书()门第
1、按要求书写生字。
2、熟读课文。
22吃水不忘挖井人(第2课时)
词语卡片、生字卡片、教学挂图
3、11、认读生字卡片。
1、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得饮水思源的道理。
自读课文,想一想:
谁是挖井人?
一、品读感悟课文
1、第一自然段
①自由朗读第一自然段,说说这一自然段有几句话。
2齐读,男女读,分组读。
③读读,想想,说说:
“毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。
”“那儿”指哪里?
2、第二自然段
第一句。
①读读,想想:
你读懂了什么?
划出“没有井”、“很远”
3用上“因为……所以……”说说。
4想象,交流感受:
a、假如你走很远的地方,你有什么感觉?
(预设:
很累,脚很酸……)
b、乡亲们走很远的路,还要挑着水,他们的感觉会是什么样呢?
肩很痛,脚很酸,走一段路停一停…)
c、引导学生想象:
水是生命之源,他们每天要喝水,每天都要走那么长的路,晴天还好,要是雨天,雪天,冬天,夏天……他们会遇到什么样的困难?
⑥感情朗读第一句。
第二句。
①有了井,乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了,你能想象出毛主席带领大家挖井的情景吗?
(用言语或动作来展示想象内容)
②感情朗读读第二句。
3、第三自然段
①齐读。
②看图:
读一读碑上的字:
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
”
③想一想:
乡亲们什么时候会想起毛主席?
(吃水、用水——理解“时刻”)
3小组交流、汇报:
乡亲们吃水时会想些什么呢?
课文中哪个词写出乡亲们的心情——“想念”、“不忘”。
4你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
⑥感情朗读:
重点指导学生读出对毛主席的崇敬、想念之情。
二、朗读课文
1、多种方式有感情地朗读课文。
2、开展朗读挑战赛。
三、拓展:
谈一谈:
在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?
填空。
1、吃水不忘。
2、取得好成绩不忘。
1、朗读课文。
2、收集有关毛主席的图片、资料、故事,让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采。
22吃水不忘挖井人
不忘想念
没有井—————————→ 挖了井
饮水思源
23王二小(第1课时)
生字卡片、词语卡片、小黑板、歌曲录音
1.认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2.初读课文,了解课文内容。
你会用什么方法巧识记生字?
一、阅读课文,自主识字。
①小老师领读课文。
②分小组读。
(不认识的字先读准字音,再多读几遍)
③齐读,注意不唱读。
2、小组合作学习识字。
①你读我听,评价指导。
②你读我找:
组长读一个字或词语,组员找出相应的字词。
3、小组汇报:
识读生字,进行评价。
“从”平舌音;
“这”翘舌音。
二、分析字形结构,识记生字。
1复习巩固“走之”。
2预设识字法:
部件加减法、偏旁联想法、联系生活识字
3多种形式识读生字。
读生字组成的词:
王二小、儿童团员、帮助、响声、起来、英雄。
读生字卡片,口头组词。
读课后生字表中的生字。
三、指导书写
王
从
边
这
道
王(王后)(亲王)(大王)从(听从)(从前)(从来)
边(左边)(边远)(海边)这(这个)(这边)(这么)
进(进入)(前进)(进去)道(知道)(跑道)(门道)
一、比一比,组词
井()干()人()力( )
进()赶()从()边()
二、照样子,写一写。
哨口哨我坐在路边吹口哨。
牛
进
23王二小(第2课时)
词语卡片、小黑板、生字卡片、歌曲《王二小》。
1、11、认读生字卡片。
1.正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
2.学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
课文主要讲了什么?
一、齐读课文,整体感知。
课文主要说了谁,做了什么,结果怎么样?
二、细读课文。
第1、2、3自然段
1.分自然段指名朗读,检查字音是否准确。
2.找一找。
找出与四幅图相对应课文段落,读一读,指出不理解的地方。
3.画一画。
在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
三、细读感知重点句子,读一读,品一品,议一议。
1、“他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
”
“放牛”和“放哨”两件事同时做,书上用了什么词把它们连起来?
2练习用“一边……一边……”说话。
2、敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。
①读句子。
②理解“扫荡”。
敌人让王二小带路去干什么?
(找八路军,抢粮食)这就是扫荡的意思。
3、“王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。
①读句质疑:
“顺从”是什么意思?
王二小“顺从”是因为害怕了吗?
②王二小假装“顺从”,这样做突出了他的什么?
(机智勇敢)
③学习把字句、被字句。
王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
第4、5自然段
1、指导有感情地朗读两段话。
第4自然段“突然”和后面连得紧一些,“四面八方响起枪声”读得声音要高昂一些。
“就杀害了小英雄王二小”,要读得慢一些,既体现出敌人的残忍,又读出可惜,心痛的语气。
第5自然段,可读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情,也可读出虽然胜利却依然无法喜悦的心情。
(“八路军”“冲下来”“全部消灭”要重读。
)
2、想想,说说:
王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈后,结果怎么样?
四、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音,带着对小英雄的崇敬之情,有感情地朗读课文。
一、照样子改说句子。
例:
1、我把花瓶打破了。
被。
2、小蜻蜓把碧绿的荷叶当成了停机坪。
二、把下面的词语整理成句子。
1、英雄小王二小是
。
2、消灭敌人了八路军
1、朗读课文。
2、收集交流抗日战争中小英雄的故事。
23王二小
边放牛边放哨
带进埋伏圈消灭了敌人
小英雄
24画家乡(第1课时)
1、认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、初读课文,了解课文内容。
自读课文,想想怎样巧妙识记本课生字?
一、随文识字,初读课文。
小组活动:
1、读课文,画出本课生字多读几遍。
2、读课文,找出带有生字的词语多读几遍。
3、读课文,要求读正确,不唱读。
二、识记生字。
1、出示生字卡片,多种方式读。
2、小组合作,讨论识记生字的方法。
3、汇报交流识字方法。
4、生字口头组词,并造句。
“贝”的最后一笔是长点,不能写成捺。
“虾”的右边一竖位置较低。
“男”字注意上下两部分分开写,切忌一撇到底
原:
注意头上不能加上一点。
跑:
最后三笔是横折、横、竖弯钩,不是横折钩、竖弯钩。
注意横笔画。
贝
原
男
爱
虾
跑
贝(贝母)(宝贝)(贝叶)原(原来)(原因)(平原)
男(男子)(男生)(男女)爱(爱心)(爱好)(爱人)
虾(虾米)(虾皮)(鱼虾)跑(跑光)(跑走)(跑车)
看拼音写词语
bǎobè
iyuá
nlá
iná
nnǚ
()()()
à
ixīnduì
xiākuà
ipǎo
()()()
24画家乡(第2课时)
词语卡片、生字卡片、教学挂图或课件
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容,引导学生感受家乡的美丽,激发学生热爱家乡的感情,使学生产生画一画自己美丽的家乡的愿望和行动。
(难点)
自读课文,想想:
一、多种方式朗读课文。
1.自读课文,注意读准生字字音,读通课文。
2、边读边标出自己感到困难的地方。
3、分自然段朗读课文。
边读边想:
这一个自然段主要讲了什么?
读后交流汇报。
二、细细品读,画中感悟。
1、精读第二段,感受涛涛的家乡美。
①想想,说说:
海边有什么?
②观察大海图片,并朗读感悟海的特点。
a观察一下大海,并想想大海有什么特点?
(那么蓝,那么宽。
b指导学生有感情地朗读。
C指导用“那么……,那么……”说话。
③观察涛涛,体会捡贝壳的快乐。
④指名有感情地朗读这段话。
⑤个别学生展示:
招聘导游,解说涛涛的家乡。
2、精读第三段,感受山山的家乡美。
山山的家乡有什么?
②引导感悟各种景物的特点。
山:
那么高。
水:
那么清。
树:
又高又大。
山山:
山山提着小竹篮,正要到树林里去采蘑菇呢。
③指导学有感情地朗读句子。
⑤招聘导游,解说山山的家乡。
3、对比两段话,引导发现共同的写法。
①观察二、三两段话,你发现了什么?
谁的家乡在哪里?
谁的家乡是什么样的?
谁在哪儿干什么?
4、小组活动:
分组分段落学习。
①平原组。
②草原组。
③城市组。
a分组学习:
步骤:
根据自己的习得,把段落补充完整。
有感情地朗读。
b交流汇报、评价。
三、读1、7自然段,创设情境,激发兴趣。
1、夸夸自己的家乡,想一想你想怎样画自己的家乡。
2、用上“那么……那么……”模仿课文的句式自由表达想画的家乡。
3、画一画美丽的家乡。
一、把句子补充完整:
1.那么,那么。
2.那么,那么。
二、写话训练:
我的家乡在(),那里有()。
背诵课文。
24画家乡
涛涛海边
山山山里
平平 平原 家乡美
青青草原
京京城市
25快乐的节日(第1课时)
生字卡片、词语卡片、小黑板、《快乐的节日》歌曲;
朗读课文,圈出的生字,标出小节序号,在生字条上注上拼音。
1.会认“吹、祝”等14个生字,会写“吹,地”等6个字。
2.初读诗歌。
自读诗歌,想一想:
你有什么妙招快速记住本课生字?
一、歌曲导入。
欣赏《快乐的节日》歌曲。
板书课题,读一读,突出“快乐的”。
二、初读课文,认识生字
1.认真听课文范读。
(听清读的语气和每小节之间的停顿)
2.小朋友借助拼音读课文。
3.小组内交流识字方法。
强调:
“祝”读翘舌,“祖”读平舌。
4、全班汇报识字方法。
①换一换:
祝→祖。
(与祭祀有关)
②加一加:
加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理
③形近字:
席+度。
④平翘要分开:
zhù
祝zǔ祖chuī吹
⑤后鼻音字:
xì
ng幸jì
ng敬fēng丰yǒng勇
⑥同偏旁:
文→敢敬
5、游戏巩固生字识记。
找朋友:
(把上下两行字组词连起来)。
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
过 勇 尊 不 主 贺 毛 由
三、再读课文,巩固识记字词。
四、指导写字
指导书写
吹
地
快
乐
老
师
组词。
吹(吹风)(吹牛)(吹气)地(大地)(土地)(天地)
快(快乐)(快车)(快门)乐(乐天)(乐土)(乐园)
老(老人)(老伴)(老年)师(老师)(师生)(师父)
一、看拼音写词语
chuīqì
dì
fānɡkuà
ilè
lǎoshī
()()()()
二、填一填
()的衣裳()地流淌()的红领巾()地飞翔()的伙伴()地成长
25快乐的节日(第2课时)
1.能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵。
(重点
2.感受节日的快乐,体会作为一名学生的光荣。
感受自己生活的快乐和幸福,树立远大的理想。
初步感受到生活的幸福。
自读诗歌,想一想:
诗歌每一小节讲了什么内容?
一、朗诵诗歌。
二、图文结合,感悟诗歌。
1.自读诗歌,说说:
你喜欢哪些句子?
2、第一节
①指名读,想想,说说:
在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?
②自读第一节,边读边体会
3、第二小节
①自读第二节。
②想想,说说:
花儿和谁向我们祝贺?
他们都说些什么呢?
理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望”的含义。
③有感情朗读第二小节。
4、第三小节
①指明喜欢读的学生读这小节。
②想一想,说一说:
是我们的祖国给了我们幸福的生活。
没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。
那我们怎样报答祖国妈妈呢?
请你对着我们的祖国的说说你的理想。
④刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。
⑤有感情朗读第三小节
5、第四小节
①齐读最后一节,再一次体会此刻的快乐。
②小组间比赛朗读一指名读一评一评。
三、小组活动:
分组朗诵展示评比。
四、背诵课文。
1.交流背诵方法。
看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记、师生共同表演等。
2.练习背诵。
3.指名有感情背课文。
25快乐的节日
小鸟、风儿、花儿、小溪
将来飞向理想
一、我们一起玩接龙游戏吧!
理由——由于——于是——()-——()
祝贺——贺礼——礼物——()——()
度过——过去——去年——()——()
吹牛——牛皮——皮衣——()——()
二、按课文内容填空
1、()在前面带路,()吹向我们。
我们像()一样,来到()里,来到()上。
2、鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像()。
填空:
1、()月()日是国庆节。
2、()月()日是元旦。
3、()月()日是教师节。
4、()月()日是妇女节。
5、()月()日是劳动节。
6、()月()日是植树节.
7、()月()日是儿童节
语文园地六-(第1课时)
生字卡、小黑板
利用卡片复习本单元生字、词语。
1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近