人教课标版一年级下册语文导学案6单元文档格式.docx

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附生字笔顺：

沙

海

桥

竹

军

苗

６、组词。

沙（沙子）（沙发）（沙石）海（海风）（大海）（海水）

桥（石桥）（过桥）（桥头）竹（竹叶）（竹子）（竹林）

军（军人）（军队）（海军）苗（禾苗）（苗木）（苗条）

达标检测

１、看拼音写词语

shāzidà

hǎishí

qiá

omá

ozhú

jūnduì

hé

miá

o

（）（）（）（）（）（）

２、组词。

沙（）（）海（）（）苗（）（）军（）（）桥（）（）竹（）（）

拓展作业

１、按要求书写生字。

２、熟读课文。

识字６（第2课时）

课件或挂图

1、认读生字卡片。

2、听写词语。

1、正确流利地朗读课文。

（重点）

2、初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课文每一小节讲了什么内容？

一、激趣引入：

今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？

二、理解课文。

第1小节

1、播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。

来到美丽的大海边，你看到了什么？

（随机出示第1小节内容）

2、多种形式朗读。

师：

今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。

其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。

简绍数量词。

3、思考交流：

第一小节写了什么地方？

有什么风景？

第2、3小节

1、哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？

（学习课文第2、3小节）

播放课件或图片（乡村、公园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。

2、小导游带领大家读课文，

3、小组活动：

结合书上插图自学第3小节，交流展示汇报。

在本节的活动场面上，有哪些景物？

你知道了哪些数量词？

第4小节

同桌自学，交流汇报：

你看到了那些景物？

知道了哪些数量词？

三、多种方式朗读。

齐读，抽生读，开火车读分小组比赛读，师生对读等。

按课文内容填空。

一（）海鸥一（）沙滩一（）军舰一（）帆船

一（）秧苗一（）稻田一（）鱼塘一（）果园

一（）小溪一（）石桥一（）翠竹一（）飞鸟

一（）队旗一（）铜号一（）“红领巾”一（）欢笑

1、背诵课文。

2、把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。

板书设计

识字6

海边、乡村、公园、活动

（数量词）

教学后记

一年级语文学科（下）导学指导案

22吃水不忘挖井人（第1课时）

生字卡片、词语卡片、小黑板

朗读课文，圈出的生字，标出自然段序号，在生字条上注上拼音。

1、认识“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等6个字。

（重难点）

2、初读课文，理解课文内容。

自读课文，思考：

怎么识记本课生字？

一、初读感知，合作学习

1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

2、四人小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况，汇报。

二、识读生字、新词。

1、利用生字卡片多种方式识读。

后鼻音：

井、乡、想、忘

前鼻音：

念

2、读课文，学习生字新词。

1第一自然段：

毛主席、领导、革命。

席：

形声字，与“度”区别。

第二自然段：

战士、乡亲。

战：

翘舌音，形声字，与“站”区别。

士：

翘舌音，与“土”区别，扩词区别。

第三自然段：

解放、刻着、想念。

2利用词语卡片巩固词语识记。

三、识读字词巩固练习。

1去掉音节，认读生字，并组词。

②出示“我会读”中的词语，并选词说话。

四、指导书写

井

乡

面

忘

象

6.组词。

井（井水）（井口）（打井）乡（家乡）（乡下）（老乡）

面（水面）（全面）（面条）忘（忘本）（忘我）（忘记）

想（想念）（想法）（想象）念（念书）（想念）（念念不忘）

1、组词：

井（）面（）想（）念（）

开（）向（）相（）忘（）

2、在括号里写出读音相同的字。

家（）鸟语花（）瓜果飘（）

故（）父老（）亲书（）门第

1、按要求书写生字。

2、熟读课文。

22吃水不忘挖井人（第2课时）

词语卡片、生字卡片、教学挂图

3、11、认读生字卡片。

1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

2、初步懂得饮水思源的道理。

自读课文，想一想：

谁是挖井人？

一、品读感悟课文

1、第一自然段

①自由朗读第一自然段，说说这一自然段有几句话。

2齐读，男女读，分组读。

③读读，想想，说说：

“毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

”“那儿”指哪里？

2、第二自然段

第一句。

①读读，想想：

你读懂了什么？

划出“没有井”、“很远”

3用上“因为……所以……”说说。

4想象，交流感受：

a、假如你走很远的地方，你有什么感觉？

（预设：

很累，脚很酸……）

b、乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们的感觉会是什么样呢？

肩很痛，脚很酸，走一段路停一停…）

c、引导学生想象：

水是生命之源，他们每天要喝水，每天都要走那么长的路，晴天还好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他们会遇到什么样的困难？

⑥感情朗读第一句。

第二句。

①有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，你能想象出毛主席带领大家挖井的情景吗？

（用言语或动作来展示想象内容）

②感情朗读读第二句。

3、第三自然段

①齐读。

②看图：

读一读碑上的字：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”

③想一想：

乡亲们什么时候会想起毛主席？

（吃水、用水——理解“时刻”）

3小组交流、汇报：

乡亲们吃水时会想些什么呢？

课文中哪个词写出乡亲们的心情——“想念”、“不忘”。

4你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

⑥感情朗读：

重点指导学生读出对毛主席的崇敬、想念之情。

二、朗读课文

１、多种方式有感情地朗读课文。

２、开展朗读挑战赛。

三、拓展：

谈一谈：

在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?

填空。

1、吃水不忘。

2、取得好成绩不忘。

1、朗读课文。

2、收集有关毛主席的图片、资料、故事，让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采。

22吃水不忘挖井人

不忘想念

没有井—————————→　挖了井

饮水思源

23王二小（第1课时）

生字卡片、词语卡片、小黑板、歌曲录音

1．认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2．初读课文，了解课文内容。

你会用什么方法巧识记生字？

一、阅读课文，自主识字。

①小老师领读课文。

②分小组读。

（不认识的字先读准字音，再多读几遍）

③齐读，注意不唱读。

2、小组合作学习识字。

①你读我听，评价指导。

②你读我找：

组长读一个字或词语，组员找出相应的字词。

3、小组汇报：

识读生字，进行评价。

“从”平舌音；

“这”翘舌音。

二、分析字形结构，识记生字。

1复习巩固“走之”。

2预设识字法：

部件加减法、偏旁联想法、联系生活识字

3多种形式识读生字。

读生字组成的词：

王二小、儿童团员、帮助、响声、起来、英雄。

读生字卡片，口头组词。

读课后生字表中的生字。

三、指导书写

王

从

边

这

道

王（王后）（亲王）（大王）从（听从）（从前）（从来）

边（左边）（边远）（海边）这（这个）（这边）（这么）

进（进入）（前进）（进去）道（知道）（跑道）（门道）

一、比一比，组词

井（）干（）人（）力（　　）

进（）赶（）从（）边（）

二、照样子，写一写。

哨口哨我坐在路边吹口哨。

牛

进

23王二小（第2课时）

词语卡片、小黑板、生字卡片、歌曲《王二小》。

1、11、认读生字卡片。

1．正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

2．学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

课文主要讲了什么？

一、齐读课文，整体感知。

课文主要说了谁，做了什么，结果怎么样？

二、细读课文。

第1、2、3自然段

1．分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

2．找一找。

找出与四幅图相对应课文段落，读一读，指出不理解的地方。

3．画一画。

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

三、细读感知重点句子，读一读，品一品，议一议。

1、“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

”

“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？

2练习用“一边……一边……”说话。

2、敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

①读句子。

②理解“扫荡”。

敌人让王二小带路去干什么？

（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思。

3、“王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

①读句质疑：

“顺从”是什么意思？

王二小“顺从”是因为害怕了吗？

②王二小假装“顺从”，这样做突出了他的什么？

（机智勇敢）

③学习把字句、被字句。

王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

第4、5自然段

1、指导有感情地朗读两段话。

第4自然段“突然”和后面连得紧一些，“四面八方响起枪声”读得声音要高昂一些。

“就杀害了小英雄王二小”，要读得慢一些，既体现出敌人的残忍，又读出可惜，心痛的语气。

第5自然段，可读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情，也可读出虽然胜利却依然无法喜悦的心情。

（“八路军”“冲下来”“全部消灭”要重读。

）

2、想想，说说：

王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈后，结果怎么样？

　四、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音，带着对小英雄的崇敬之情，有感情地朗读课文。

一、照样子改说句子。

例：

1、我把花瓶打破了。

被。

2、小蜻蜓把碧绿的荷叶当成了停机坪。

二、把下面的词语整理成句子。

1、英雄小王二小是

。

2、消灭敌人了八路军

　1、朗读课文。

　2、收集交流抗日战争中小英雄的故事。

23王二小

边放牛边放哨

带进埋伏圈消灭了敌人

小英雄

24画家乡（第1课时）

1、认识“宽、虾”等12个生字。

会写“贝、原”等6个字。

2、初读课文，了解课文内容。

自读课文，想想怎样巧妙识记本课生字？

一、随文识字，初读课文。

小组活动：

1、读课文，画出本课生字多读几遍。

2、读课文，找出带有生字的词语多读几遍。

3、读课文，要求读正确，不唱读。

二、识记生字。

1、出示生字卡片，多种方式读。

2、小组合作，讨论识记生字的方法。

3、汇报交流识字方法。

4、生字口头组词，并造句。

“贝”的最后一笔是长点，不能写成捺。

“虾”的右边一竖位置较低。

“男”字注意上下两部分分开写，切忌一撇到底

原：

注意头上不能加上一点。

跑：

最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩。

注意横笔画。

贝

原

男

爱

虾

跑

贝（贝母）（宝贝）（贝叶）原（原来）（原因）（平原）

男（男子）（男生）（男女）爱（爱心）（爱好）（爱人）

虾（虾米）（虾皮）（鱼虾）跑（跑光）（跑走）（跑车）

看拼音写词语

bǎobè

iyuá

nlá

iná

nnǚ

（）（）（）

à

ixīnduì

xiākuà

ipǎo

（）（）（）

24画家乡（第2课时）

词语卡片、生字卡片、教学挂图或课件

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，引导学生感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情，使学生产生画一画自己美丽的家乡的愿望和行动。

（难点）

自读课文，想想：

一、多种方式朗读课文。

1.自读课文，注意读准生字字音，读通课文。

2、边读边标出自己感到困难的地方。

3、分自然段朗读课文。

边读边想：

这一个自然段主要讲了什么？

读后交流汇报。

二、细细品读，画中感悟。

1、精读第二段，感受涛涛的家乡美。

①想想，说说：

海边有什么？

②观察大海图片，并朗读感悟海的特点。

a观察一下大海，并想想大海有什么特点？

（那么蓝，那么宽。

b指导学生有感情地朗读。

C指导用“那么……，那么……”说话。

③观察涛涛，体会捡贝壳的快乐。

④指名有感情地朗读这段话。

⑤个别学生展示：

招聘导游，解说涛涛的家乡。

2、精读第三段，感受山山的家乡美。

山山的家乡有什么？

②引导感悟各种景物的特点。

山：

那么高。

水：

那么清。

树：

又高又大。

山山：

山山提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。

③指导学有感情地朗读句子。

⑤招聘导游，解说山山的家乡。

3、对比两段话，引导发现共同的写法。

①观察二、三两段话，你发现了什么？

谁的家乡在哪里？

谁的家乡是什么样的？

谁在哪儿干什么？

4、小组活动：

分组分段落学习。

①平原组。

②草原组。

③城市组。

a分组学习：

步骤：

根据自己的习得，把段落补充完整。

有感情地朗读。

b交流汇报、评价。

三、读1、7自然段，创设情境，激发兴趣。

1、夸夸自己的家乡，想一想你想怎样画自己的家乡。

2、用上“那么……那么……”模仿课文的句式自由表达想画的家乡。

3、画一画美丽的家乡。

一、把句子补充完整：

1.那么，那么。

2.那么，那么。

二、写话训练：

我的家乡在（），那里有（）。

背诵课文。

24画家乡

涛涛海边

山山山里

平平　　平原　　家乡美

青青草原

京京城市

25快乐的节日（第1课时）

生字卡片、词语卡片、小黑板、《快乐的节日》歌曲；

朗读课文，圈出的生字，标出小节序号，在生字条上注上拼音。

1．会认“吹、祝”等14个生字，会写“吹，地”等6个字。

2．初读诗歌。

自读诗歌，想一想：

你有什么妙招快速记住本课生字？

一、歌曲导入。

欣赏《快乐的节日》歌曲。

板书课题，读一读，突出“快乐的”。

二、初读课文，认识生字

1．认真听课文范读。

（听清读的语气和每小节之间的停顿）

2．小朋友借助拼音读课文。

3．小组内交流识字方法。

强调：

“祝”读翘舌，“祖”读平舌。

4、全班汇报识字方法。

①换一换：

祝→祖。

（与祭祀有关）

②加一加：

加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理

③形近字：

席+度。

④平翘要分开：

zhù

祝zǔ祖chuī吹

⑤后鼻音字：

xì

ng幸jì

ng敬fēng丰yǒng勇

⑥同偏旁：

文→敢敬

5、游戏巩固生字识记。

找朋友：

（把上下两行字组词连起来）。

敢　敬　祝　幸　度　席　自　羽

过　勇　尊　不　主　贺　毛　由

三、再读课文，巩固识记字词。

四、指导写字

指导书写

吹

地

快

乐

老

师

组词。

吹（吹风）（吹牛）（吹气）地（大地）（土地）（天地）

快（快乐）（快车）（快门）乐（乐天）（乐土）（乐园）

老（老人）（老伴）（老年）师（老师）（师生）（师父）

一、看拼音写词语

chuīqì

dì

fānɡkuà

ilè

lǎoshī

（）（）（）（）

二、填一填

（）的衣裳（）地流淌（）的红领巾（）地飞翔（）的伙伴（）地成长

25快乐的节日（第2课时）

1．能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵。

（重点

2．感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。

感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。

初步感受到生活的幸福。

自读诗歌，想一想：

诗歌每一小节讲了什么内容？

一、朗诵诗歌。

二、图文结合，感悟诗歌。

1．自读诗歌，说说：

你喜欢哪些句子？

2、第一节

①指名读，想想，说说：

在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？

②自读第一节，边读边体会

3、第二小节

①自读第二节。

②想想，说说：

花儿和谁向我们祝贺？

他们都说些什么呢？

理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”的含义。

③有感情朗读第二小节。

4、第三小节

①指明喜欢读的学生读这小节。

②想一想，说一说：

是我们的祖国给了我们幸福的生活。

没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。

那我们怎样报答祖国妈妈呢？

请你对着我们的祖国的说说你的理想。

④刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

⑤有感情朗读第三小节

5、第四小节

①齐读最后一节，再一次体会此刻的快乐。

②小组间比赛朗读一指名读一评一评。

三、小组活动：

分组朗诵展示评比。

四、背诵课文。

1．交流背诵方法。

看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记、师生共同表演等。

2．练习背诵。

3．指名有感情背课文。

25快乐的节日

小鸟、风儿、花儿、小溪

将来飞向理想

一、我们一起玩接龙游戏吧！

理由——由于——于是——（）-——（）

祝贺——贺礼——礼物——（）——（）

度过——过去——去年——（）——（）

吹牛——牛皮——皮衣——（）——（）

二、按课文内容填空

1、（）在前面带路，（）吹向我们。

我们像（）一样，来到（）里，来到（）上。

2、鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像（）。

填空：

1、（）月（）日是国庆节。

2、（）月（）日是元旦。

3、（）月（）日是教师节。

4、（）月（）日是妇女节。

5、（）月（）日是劳动节。

6、（）月（）日是植树节.

7、（）月（）日是儿童节

语文园地六－（第1课时）

生字卡、小黑板

利用卡片复习本单元生字、词语。

1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近