掌握议论文的模式Word格式.docx
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（开头起兴，亮出自己的观点，阐明“舍我其谁，勇战万方的意气是成功的基石”，从而让阅卷者清楚地看出本文的中心思想。
）
舍我其谁的意气，使人奋起。
（分论点一。
注意最好在每段开头的这个位置都亮出自己的分论点）
看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情；
听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。
舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。
舍我其谁的意气，使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。
——舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。
（收束全段，照应论点。
献身理想的意气，使人勇敢。
（分论点二）
凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。
也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。
那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地。
然而，幸运的人们呵，他们还有理想，在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；
他们在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；
在献身理想的意气的指引下，他们如红军战士一般豪气顿生征服千山万水为拯救民族而抗争，献身理想的意气，是成功的精神动力。
（小结并照应分论点二）
勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。
（分论点三）
科学，充满了未知的美。
好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口，不时的规探其中的奥妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝设置的禁区，徜佯于科学的无尽美妙。
于是我们看见杨振宁李政道勇于质疑前人，看见吴剑雄勤于实验破解谜云，看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。
——勇于探索的意气，是成功之眼。
（小结第三个分论点）
……
望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。
让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！
（总结全文，呼应总论点，并且点了题）
这篇文章全文是“总分总”式结构，正文部分属于并列式结构的范文。
以“……的意气，使人……”作为反复重现的句子格式，从三方面展开论述。
这是典型的“三大三小”式的结构形式。
所谓“三大”即全文由三大部分组成；
“三小”指的第二部分由三个并列的段落组成。
这样的行文格式，便于阅卷者迅速把握作者的思路。
其结构如下：
▲开头部分：
起兴，提出观点
▲第二部分：
并列结构
分论点一：
“三大”分论点二：
献身理想的意气，使人勇敢。
“三小”
分论点三：
勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。
▲结尾部分：
深化话题重申观点
看几个主体段落的开头就知道这篇文章的结构，简单明了，一目了然，这正是应试作文所需要的。
一般情况下，并列结构有两种情况：
一是观点的并列，一是材料的并列，拥有其中一点，我们就可以把文章的结构安排成并列式结构。
（2）层进式结构
请看下面一篇以“转折”为话题的优秀作文。
转折
林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫，一部扣人心弦的电影，往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。
我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。
（中心观点）
一本书因转折而精彩。
（分论点）《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐因时代的变动以及身体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰，这样的蜕变真实而精彩，这样的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典之作。
《呼啸山庄》中，男主角希剌克利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起的悲剧摄人心魄，因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底炮烙的深刻印记，更多的如希区柯克、欧·
亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴藏着无穷的魅力。
这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限度地体会到作者的用意，从而获得思考，它们无疑是精彩的。
文学作品中的转折多半是虚构的，人生中的转折却是真实的。
（分论点与第一分论点构成递进关系）虽然，有的令人痛不欲生，但其最终却成为铸造生命奇迹的一块块基石。
司马迁在《史记》中写道：
“文王拘而演《周易》仲尼厄而作《春秋》；
孙子膑脚，兵法修列，左丘失明，厥有《国语》；
韩非囚秦，《说难》；
《孤愤》……许多先贤都是在经历了如许苦痛的转折之后，更深刻地体味了人生的大义所在，依靠惊人的生命力延续了生的意志，写下了一篇篇传世经典，造就了一番番奇功伟业。
就是在这些转折中，先哲们的坚韧和坦荡，使他们的人格和思想在历史长河上空凝聚成了一瓣瓣恒久的心香，也正是这些转折，激发了更多人更多的感喟……
记得林清玄说过“生活的路上，并不是你在哪里放上一个门框，那里就是唯一的出口。
你可以向左向右转个弯；
去寻求生命的出口。
”是啊，我们的生活之路一定不是平坦笔直的。
有的转折也许是不情愿的，就如自己孩提时得知要离开居住已久的城市迁往北京时，心中的那份不快一样，不愿意离开相处已久的亲朋，对每一条街道，甚至是街边的陌生人都有一分不舍，毕竟没人愿意面对离别。
到了北京后慢慢地适应了，认识了新朋友，生活有了新的精彩。
这样的转折，乍看不美好，似乎是一种结束，如今想来，反到觉得是一个起点。
生活中的转折，快乐或痛苦。
我们都应该微笑着面对，生活本来就有起有落，我们也应该如此看待生活。
愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。
这篇文章的结构分解为：
开头部分：
起兴“林中的通幽曲径”点出“转折”话题，同时亮出“我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。
”这个中心观点。
第二部分：
分论点一本书因转折而精彩
第三部分：
分论点由书写到人生（递进）层进式
第四部分：
分论点由人生谈到自身（层进）
结尾部分：
我们应以微笑的态度面对转折
层进式的文章一般是回答四个问题：
①是什么②为什么③怎么办④怎么样。
层进式主要体现在主体部分的意义递进上，即由大到小、由浅入深、由自然到人生、由个人到社会等等。
层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。
高考作文时，最好是根据文题与所掌握的素材，选择其中的一种结构形式下笔。
当然，这里所列举的结构形式也不是唯一的好形式，只是这种结构较容易掌握，而结构安排的目的就是增强文章的清晰度，清晰的就是好的结构形式。
二．进行有序的结构训练
根据自己的写作实际，设计训练的程序与方法，这是较有效的训练方法。
（一）形成感性认识
筛选近年高考的优秀范文或者寻找其他的规范议论文，认真阅读。
在阅读的过程中，圈画文章的观点句，归纳各篇文章在结构上的共同特点。
从而形成对结构初步的感性认知。
（二）模仿运用
格式的模仿是比较容易上手的，难处就是能否列出几个分论点，或列举出几个材料。
因此，我们在初学时可以把常用的“三大三小”式变体为“三大二小”式，即把主体部分的两个并列点设计为“正反对照”式，这样，在思考设点的时候，不必都考虑三个并列点了。
这种形式较“三大三小”式容易操作和掌握。
待掌握这种结构形式后，再采用“三大三小”式布局谋篇。
如：
2003年高考作文《勿为情所障目》，就有人是用“三大二小式”
第一部分：
提出中心论点：
勿为情所障目。
分论点：
以情障目，不见泰山！
（正面论证）
不为情所障，则得有真知灼见。
（反面论证）“二小”
呼应标题，重申中心论点
训练“三大三小”式的写作，具体操作时抓好以下几个环节。
（1）拟好观点句和分论点句
观点句是一篇文章的灵魂，也是反映考生审题能力的重要标志。
所以必须确保审题的准确性。
中心论点句拟好后，就要用分解法拟好主体部分各段的分论点句。
所谓分解，就是把中心论点分解成几个分论点。
这几个分论点之间既互相联系，成为中心论点的一个组成部分，又互不统属，互不交叉的。
下面举2003年上海高考话题作文“杂”为例来说明。
乱花渐欲迷人眼
中心论点：
“杂”又何尝不是撑起一片绚丽的天空？
“杂”的呈现构造起了文学之海的波澜壮阔；
（1）
“杂”营造着丹青之园的姹紫嫣红；
（2）
“杂”还为音乐殿堂铸就了它的辉煌璀璨。
（3）
分论点
（1）
（2）（3）之间及与总论点之间便构成了这样的逻辑关系：
分论点之间是并列的关系，它们都从属于总论点，都是总论点的一个侧面。
再举一个例子。
话题：
建造自己的房子
只有拥有积极的生活态度，才能建造出华丽的“房子”
分解的并列点：
能否造出华丽的“房子”，在于你能否脚踏实地，付诸实践；
①
能否造出华丽的“房子”，在于你能否勇于拚搏，精益求精；
②
能否造出华丽的“房子”，在于你能否持之以恒，至始至终。
③
上述的例子不难看出，分论点的拟写，必须是在中心论点的制约下进行的，它们是从几个不同的角度来论证中心论点的。
石头提醒你注意：
各分论点句最好能使用同一句式，甚至构成排比句式，以话题词或标题词作为排比句式的纲领词语，这样可使文章条理清晰，观点明了，还可增强文章的语势。
同时，写作时也不会轻易走题。
（2）安排分论点句的位置
所谓分论点句，就是能将这一段要说的观点概括起来的一句话。
它必须具有提领性、凝练性和明了性的特点，且叫人一看就知道该段的中心意思。
分论点句可放在段首，也可放在段尾，甚至可以使用段头段尾观点句。
一般来说，要想文章论点鲜明，重点突出，在结构上，最好能在段头段尾采用观点句。
段头观点句放在段首，起一种提纲挈领的作用，而段尾观点句放在段尾，是对段头句的升华，它不仅要和段头观点句在观点上具有一致性，不仅对全段要有总括性，而且不能是段头句的简单重复，至少要变换一下语言形式，或是换一个新的角度去总结前文的论说。
正是由于有了段首段尾观点句，才将全段提领收束在一起，形成一个不可分割的整体。
如《谈意气》一文，就是采用这种形式的。
（3）安排段内层次
写作实践告诉我们，要使文章内容充实，层次感强，除了抓好整体框架结构的训练外，还需加强段内层次布局的训练。
段内分层次，一般以段首句为一层，段末句为一层，其余的就是主体层次。
主体层次多以举例与说理为主。
在训练段内层次写作时，针对同学们常只举例子不加分析说理的毛病，我们可以把训练的重点放在“例前”说理和“例后”分析的训练上。
例前说理是对段首观点句的解说、分析，是回答“为什么”的问题；
而例后说理是对例证的解说、分析，是对例子的进一步阐释，从而达到证明观点的作用。
请看下面《识时务者为俊杰》一文中的一个段落的层次安排。
只有定一个切合实际的目标，才能带领你到达理想的彼岸。
（第一层：
观点语句）║所谓切合实际，就是从自身的实际情况出发，不浮夸，不空想。
只有定立这样的目标，才可以支使我们的思想，放出我们的活力，鼓舞我们的希望，从而引领我们通向成功的道路。
（第二层：
对观点语句的解说）面对着经济贫穷落后、国人思想麻木的旧中国，鲁迅定下了唤醒国人的目标，他弃医从文，发奋写作，被后人誉为“民族魂”。
面对着选民平静的表情和缺乏热情的鼓掌，李光耀定下了学习中文的目标，他争分夺秒，勤学苦练，终于凭着中文演讲引起选民共鸣而当选为新加坡总理。
面对着遭人冷眼、受人凌辱的处境，勾践定下了复仇雪耻的目标，他忍辱负重、卧薪尝胆，终于成为春秋霸主。
（举例）如果鲁迅没有根据实际情况定下唤醒国人的目标，而是为了写作而写作，他能写出一篇篇发人深省的文章吗？
如果李光耀没有根据实际情况定下学习中文的目标，而是盲目竞选，他能成为受人敬仰的总理吗？
如果勾践没有根据实际情况定下复仇雪耻的目标，而是苟且偷生，他能成为一代霸主吗？
（说理）║（第三层：
正反论证）可见，我们无论干什么事情固然要有目标，但更重要的是能否根据实际情况确立目标，因为这才是成败的关键。
（第四层：
照应段首观点句，总结全段）
当然，分析说理可以通过引名言、打比方等方法来进行，以此充实文章的内容，增添文章的文采。
只要同学们能坚持进行这种结构模式的训练是很有好处的。
它不但能使我们在整个写作过程中一直保持清醒的头脑，写出思路清晰的文章，而且还能自觉地做到紧扣各段的观点展开论述。
模式有章可循，作文又不可受模式束缚；
按模式操作可帮你走好写议论文的第一步，熟能生巧后才能灵活处理好作文的结构。
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