《享受健康的网络交往》教学设计sWord下载.docx
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（课件展示情景一：
假期的时候想请老师修改作文。
信或E—MAIL？
）
预想回答：
学生1：
我估计会选E—MAIL，那多方便。
学生2：
我同意他的说法，寄信不但速度慢，还要花钱呢（笑声）
师小结：
网络确实便捷高效，看来我们传统的邮政受到了前所未有的挑战啊。
（课件展示情景二：
想知道超女冠军尚雯婕的最新动态。
Google搜索或杭州日报）
当然用Google了，一下子成千上万条关于尚雯婕的消息
而且形式也比报纸丰富，有音乐、图片，还有视频。
资源丰富是网络带给我们的又一个惊喜。
特别对粉丝来说，找到了一条全方位、多角度了解偶像的办法。
（课件展示情景三：
想经常和小学同学交流初中生活。
开同学会或QQ聊天？
如果偶尔交流一次，我觉得开同学会好，可以面对面交流。
但经常的话，还是QQ好，方便。
随时随地，想聊就聊。
顶QQ
网络交友的特点就是不受时间、空间的限制。
同学现在都挺“日理万机”的，开个QQ同学会绝对是个好选择。
师（小结）：
通过同学们刚才的选择，我们可以感受到网络给我们的生活带来了许多方便，让我们得到了更多的享受。
网络带给我们无穷享受）
（二）、网络交往，趋利避害
我也和同学们有空的时候经常会去网上冲浪。
那天我又打开了QQ，准备和大学同学来个网上见面。
结果还没有开始聊，同学就发了一条信息给我。
老同学你好，给你准备了一份礼物。
赶快点击,去看看吧！
同学们想不想点啊？
生：
想（部分）
不能点（部分）
我刚才听到有同学想点击这个网址，那我就请同学代表到前边来点，满足他的好奇心，×
×
，你就代表所有想点的同学上来吧。
（被请上来的学生十分开心，来到讲台二话不说，手指就朝鼠标上一点，结果电脑出现黑屏）
（学生会出现表情尴尬的状况或者就想往座位跑等情况）
（表情十分慌张）完了，今天可是上公开课啊。
，你得赶快把我电脑弄好啊。
学生可能很紧张
怎么办呢？
生1：
老师快启动杀毒软件。
生2：
马上断网，重启后进入安全模式杀毒。
（教师引导）
幸好我的电脑安装了杀毒软件，那我马上杀毒。
出现杀毒软件界面，十几秒种后，电脑恢复正常）
幸亏同学们及时的建议，否则今天的公开课就要泡汤了。
，你可差点害死我了。
当时有很多同学都说不要点击这个网址，你为什么还主动请缨啊？
：
好奇，想知道老师的同学到底为您准备了一份什么礼物。
看来你是没有经受住诱惑啊。
刚才的事给我一个启示：
网络并不是一块净土，有时网络是不安全的，所以同学们在网上冲浪时，遇到陷阱要警惕，面对诱惑须克制。
遇到陷阱要警惕，面对诱惑须克制。
刚刚的病毒是网络危害的一种，除了病毒之外，网络还有哪些危害呢？
让我们一起来做一个现场调查《你眼中的网络危害》。
（课件展示网络危害：
沉溺网络、网友见面、色情暴力、网络恶搞、其它。
同学们可以以举手的方式来选择你认为排在前三位的网络危害，每位同学可以举三次手。
请一位同学帮我统计举手同学的人数。
下面开始，（教师分别提问，学生计算数目）
教师现场将表决数据输入电脑，立即生成关于网络危害的统计图）
从同学们刚才的举手情况来看，这些方面对青少年的危害是最大的。
今天我也带来了1个关于网络色情暴力的数据，也许能佐证同学们的想法。
（课件展示《青春防线》：
中国青少年犯罪研究会统计：
未成年人刑事案件中,有70％因受网络色情暴力内容影响而诱发盗窃、抢劫、强奸等几类严重犯罪。
看了70%这个数据后，请大家想一想，我们该如何为自己筑一道青春防线？
（预想回答，适时引导）生：
我们要对网上信息进行鉴别，坚决不看那些不健康的东西。
对，对于网络上的不良信息，同学们一定要坚决拒绝。
接下来我们一起去看沉溺网络的危害。
关于沉溺网络的话题在上一框已和同学们探讨过了，哪个同学愿意带大家再去重温一遍？
（生：
沉溺网络的关键就是没有把握好上网时间。
适时引导）
那你觉得该如何把握好上网时间？
适度啊！
说得太好了。
能否适度上网决定了网络在你手里到底是工具还是玩具。
下面我该继续讨论什么网络危害了？
陌生网友见面（齐答）
与网友见面不是挺好的吗，可以交到很多新朋友啊？
老师和家长不是经常教育你们要广交天下朋友。
预想回答，适时引导：
网络是虚假的，和陌生网友见面，你又不了解他，很容易被骗，甚至被抢劫。
是啊，太危险了。
我们还是小孩，保护不了自己。
听同学们的口气是坚决不和陌生网友见面了。
学生回答
但我如果真的很想见，怎么办？
和陌生网友见面前，你该作何准备?
）
引导回答：
带上爸爸一起去。
我才不带家长，叫几个同学或朋友去，让朋友躲在大树后面观察，随时保护我。
生3：
在白天人多的地方见面
生4：
我觉得见面的地点最好在公安局门口，这样最安全
同学们自我保护的意识都很强，即便去和网友见面了，也会采取各种措施保护自己。
同学们一定要准备充分，冷静机智。
当然能不见，最好不见。
网络恶搞选的同学不多，估计大家都认为恶搞不是什么大问题。
说起恶搞，我前段时间在一论坛上看到一则帖子，今天我带来了，一起去看看。
《南宁十四中校花》）
（暴笑）
如果你是小胖，谈谈你此时的感受？
会比较气愤，被别人改成这样。
同学们，恶搞小胖如果发生在你们哪个人身上都不会好受的。
但是眼下恶搞之风有愈演愈烈之势，许多恶搞已超过了底线，伤害到了民族感情。
请看我给同学们带来的几则关于恶搞的故事。
屈原“代言”猪饲料；
包青天恶搞成“淫棍”；
《闪闪的红星》小英雄潘冬子成了一个整日做明星梦并希望挣大钱的拜金主义先锋；
黄继光摔倒了顺便堵了枪眼；
董存瑞的死因是被炸药包的两面胶粘住了；
……）
面对损害民族感情的网络恶搞，许多有正义感的网民纷纷发表自己的观点。
对这些崇高人物的恶搞，不仅是对优秀历史人物的恶意亵渎，更是对中华民族传统美德的讽刺和扭曲；
人有娱乐的本能，但不能突破道德和法律的底线，不能伤害人们千百年来形成的民族感情。
面对这些以恶搞为趣的网民，如果今天给你一个与他面对面的机会，你想跟他们说些什么？
给恶搞者的忠告。
同时要求学生阅读课本74至77页内容）
学生自由回答。
是啊，人有娱乐的权利，但不能突破道德和法律的底线，网络并不是一个可以任你随意驰骋的地方。
道德是基础，法律是保障，遵守是关键）由此学习网络规则。
三、课堂总结。
同学们，通过今天的学习，我们知道了网络就像一把锋利的双刃剑。
它是先进的，也是危险的。
它改变了我们的生活，但却充满着陷阱和诱惑。
因此，我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往。
愿青春的你们在E时代闪光。
四、拓展练习：
制定规则，共享网络
网络规则是我们享受网络的保障，所以今天想和同学们一起来制定网络交往的规则。
开始制定之前，老师要教大家一个编写规则的三步学习法。
请大家仔细看屏幕。
（课件展示《三步学习法》
第一步:
自编规则。
根据资料内容，从道德或法律角度编写1—2句工整、压韵的网络交往规则（2分钟）
第二步:
小组合作。
在“主持人”的协调下,依次展示自编网络规则。
“检查员”检查自学情况，“计时员”负责每个环节的计时。
个别交流结束后，凝聚全组力量讨论、修改规则，并由“记录员”将讨论结果填写到卡片上。
（3分钟）
第三步:
成果汇报。
“发言人”代表小组汇报讨论成果。
下面开始第一步——自编规则。
（课件展示5份资料循环播放）
（2分钟后）下面开始第二步——小组合作。
（课件展示《三步学习法》）
（3分钟后）下面进入第三步——成果汇报，掌声欢迎每个小组的发言人上台发言。
（发言人依次发言）
经过大家的群策群力，一条条我们自己编写的《网络交往规则》诞生了。
不过我想一条一条的规则只是个人的，如果我们把聚合起来，编成《班级网络交往公约》，就成为我们大家共同的行为准则了，大家说好不好？
（齐答）好！
既然是《班级网络交往公约》，那就需要全班同学表决通过。
如果同学们没有意见，就鼓掌通过。
热烈鼓掌
我们今天通过了《班级网络交往公约》，但它一定是不完善的，需要同学们不断地对它进行修改，那么《全国青少年网络文明公约》就是你们完善《班级网络交往公约》的依据。
《全国青少年网络文明公约》）
五、巩固练习
分组竞赛“智勇大冲关”（学案）
六、课堂随想
今天，我懂得了……）
[教学反思]
一、从学生身边事例入手
要使教育取得良好效果，应在课堂教学中选择学生身边的事例来展开讨论。
我在讲述这节课时，连用三个学生身边的情景，学生在不知不觉中又一次感受了网络所带来的种种享受。
二、从时尚内容找话题，激发学生的学习兴趣
现代社会传媒发达，学生所接受的信息量很大，如果教师还是用很老的材料去教育学生，那效果会大打折扣。
我摘录了时下非常流行的网络语言作为我的导课内容，结果刚开始上课就出现了小高潮，学生争先恐后的场景使课堂气氛异常活跃，也充分调动了学生参与活动的积极性。
三、材料精挑细选，提升课堂氛围
在《享受健康的网络交往》一课的教学设计过程中，我十分注意材料的选择。
我选择了QQ信息留言，这样的形式学生很熟悉；
我选择了现场投票，这样的方式学生很喜欢；
我选择了论坛帖子，这样的话题学生感兴趣。
同时，也对每一个材料都设计了恰当的问题，把课标的要求都化解到各个材料中去。
从而突出重点，突破难点。
四、通过丰富的学生活动，实现小组合作学习
本节课我设计了一个环节为编写《网络交往规则》，从形式上讲，体现了一个“新”字。
从内容上讲，给学生创设了课堂实践的情境。
三步学习法是对小组合作学法的指导，目的是让小组中的每一位成员都能有效地进行学习，使小组合作既是活跃的，更是有效的。
在最后时刻，将《网络交往规则》合订为《班级网络公约》，课堂达到高潮，也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。
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