小学英语说课实用模板全英文Word文档格式.docx
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Aimsontheabilities
TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.
TotraintheSs’abilityofworkingingroups.
TofosterSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.
3.
Aimsontheemotion
TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.
ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.
III.Key-pointsofthislesson
TohelpSsaskandanswerthequestion:
What’sinit?
ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.
TodevelopSs’interestinEnglish.
IV.Difficultpoints
TohelptheSsaskandanswerthequestion“What’sinit?
”andmakesuretheycanusethepluralnounscorrectly.
Tofinishthesurveybythemselves.
V.Teachingmethods
Asweallknow:
themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurveytohelptheSstogetabetterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.Iwillarrangefourkindsofactivities:
singing,guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition.Andinthislessonarecorder,CAI,schoolthingsandaprintedformwillbeneeded.Studentsshouldpreparesomeschoolthings.
VI.Teachingproceduresandpurposesofmydesigning
I’llfinishthislessoninfivesteps.
Step1Warm-upandpreview
FreetalkbetweenTandSsaboutthingsintheclassroom.
Singthesongtogether:
Booksandpencils.
DosomeTPR,forexample:
ShowmeyourEnglishbook.Showmeyourcrayon.
4.
Reviewthenumbersbyasking:
“Howmanycrayonsdoyouhave?
”
Purpose:
ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs
bysinginganddoingsometotalphysicalresponseandatthesametime,Itprovidessituationstoreviewlearned
knowledge
forthenextstep.
Step2Presentation
NowI’llmainlytalkaboutthisstep.
1.Presentthepattern:
“Myschoolbagisheavy.”“What’sinit?
.”
Showabagandsay:
“Look!
Ihaveabag.”Carryitandsay:
“Oh,itisheavy.Myschoolbagisheavy.”HelptheSsunderstandthemeaningwiththehelpofmybodylanguage.ThenleadtheSstoreadthesentence.Makesuretheycansayitcorrectly.
T:
Myschoolbagisheavy.
Openthebagandsay:
“What’sinit?
What’sinmyschoolbag?
”
TakeoutaChinesebook.Thendotheactionagain.LettheSsreadthesentence.
2.Playaguessinggame.Dividethewholeclassintofourgroupstohaveacompetition.
Letthemguess:
What’sinthebag?
Howmany?
TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.PropercompetitioncanarousetheSs’interestinEnglishlearning.
WiththehelpoftheCAItopresentthedialogue.SetasituationtohelpSsunderstand:
TwoSsarecoming.Onegirliscarryingaheavybagonherback.Theyaretalking.
Girl:
Myschoolbagisheavy.
Boy:
Girl:
20story-books,32pencil,9rulers,12crayonsand30picture-books.Etc.
Boy:
Whatwillyoudo?
Theyareforthepoor.
Great!
I’llbringsomeschoolthingstoo.
Theboycomesbackhomeandputsalotofthingsintothebag.Thenhegoesto
schoolagainandgivesthemtoateacher.Whileheistakingthemout,heiscounting
thenumbersofallthings.Theteachersays:
Thankyousoooooooomuch.
Mentionthatweshouldtakecareofthepoor.
5.
Playthecassette.LettheSslistenandimitatethedialogue.Payattentiontotheir
pronunciationandintonation.
CAIcanprovidearealsituationfortheSstounderstandthedialogue
andtherelationshipsbetweenpeoplebetter.TelltheSsweshouldshowourlovelinesstotheSs.
Step3Practice
DivideSsintogroupsofsixchildren.Eachonewouldfinishtheprintedformbyaskingandanswering:
Howmanystorybooksdoyouhave?
Findoutwhichgroupfinishesfaster.
things
name
story
books
picture-books
sharp
eners
crayons
pencils
erasers
pencil-cases
rulers
ChenJie
8
24
3
32
26
4
1
Task-basedteachingmethod
isusedheretodevelopSs’abilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.
Step4Assessment
HelpSsfinish“Let’scheck”ofthisunitandworkbook.
TochecktheknowledgeSshavelearnedinthisperiod.
Step5Homework
LetSstelleachotherhowmanyschoolthingstheyhaveafterclass.Telltheir
parentshowmanyschoolthingstheyhaveathome.
Takecareofeverythingtheyhave.
RevisionissoimportantthatSsshouldspeakEnglishasmuchastheyasinclassorafterclass.
ItisnecessaryfortheSstodosomeextensiveexercisesafterclasstoconsolidatetheknowledgetheylearned.
VI.Summing-up
说课稿例（小学英语）
Goodmorning,ladiesandgentlemen!
I’mverygladtobestandinghere.
各位老师！
大家好！
今天很高兴能来到这里，借此平台，原与大家一起分享我的说课。
一、
说教学内容
我说课的内容是科普版小学英语第一学期第十课。
Lesson10
Howareyou?
（板书）第一课时，Let’stalk中的前四个情景。
本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。
本课的重点交际用语是“Howareyou?
”及其答语。
二、说教材
本节课是对话教学。
通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。
对儿童有文明礼貌的教育意义。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
1）使学生能认读单词：
fine,OK,bird,pig,fox,hen
2）使学生掌握与熟人打招呼的句型：
Howareyou?
I’mfine.I’mOK.
Thankyou.Andyou?
2．语言技能目标
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感态度目标
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。
在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。
4、文化意识目标：
能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
对学生进行日常行为礼貌教育。
四、说教学重点
见面问好的句型：
和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问
五、说教学难点
1）Howareyou?
与Howdoyoudo?
Nicetomeetyou.等问候语的用法区别。
2）培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
六、说教学准备
教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。
七、说教法、学法
1）小组活动学习法
把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
2）情景教学法
我将准备一位助教（最好是一名外教），在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。
3）鼓励教学法
课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。
这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。
八、说教学过程
整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为：
课前热身——导入新知识——练习——巩固补充——课堂小结——家庭作业
Step1课前热身
1）歌曲导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：
“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣.”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。
激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：
“TheHelloSong”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
2）自由会话，促进语言实际运用能力的提高
因此，在自由会话环节应选择常用问候语。
Hi!
Hello!
Goodmorning!
Nicetomeetyou!
等常用问候语进行对话。
不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
在会话中我采用“猜猜他是谁”的游戏方式。
首先，选一名学生上来，捂上他的眼睛，然后选下面一名学生向他问好，在让那名同学下来寻找并回答，然后让提问的学生在猜。
游戏结束进行点评，对猜对的学生奖励一朵红花
Step2导入新知识
1）这也是本课的特色所在，这时助教（最好是一名外教）敲门进入教室，向我问好“Howareyou？
”我回答“I’mfine.Thankyou.Andyou？
”她在说“I’mfine，too.”这时我向大家介绍“Sheismybestfriend.Milly”
Milly说“Goodmorning,Children.”学生回答“Goodmorning,Milly.”然后Milly用“Howdoyoudo？
”向大家问好。
这时我向学生解释Howdoyoudo？
的意思是初次见面你好吗？
并告诉学生也要用Howdoyoudo？
来回答。
让学生和Milly反复练习，练习时采用全班对话和个人对话两种方式。
练习结束后，引导学生回忆刚才我怎样和Milly见面问好的，是否是用Howdoyoudo？
若不是，提示学生引出Howareyou？
并讲解Howareyou？
用于熟人见面打招呼，这一点区分于Howdoyoudo？
而且回答方法也不同，应用I’mfine.Thankyou.或I’mOK.Thankyou.来回答。
此时Milly与大家已经熟悉，让学生用Howareyou？
来向Milly问好，并进性反复练习。
2）告诉学生今天我们要认识一位有礼貌的小朋友littlebear，然后用课件导入小熊分别遇到鸟夫人、猪先生、狐狸小姐和母鸡夫人的图片并介绍介绍“Look!
Thisisalittlebear.ThisisMrs.Bird.ThisisMr.Pig.ThisisMissFox.ThisisMrs.Hen.Nowpleaselisten.”（同时板书）然后放录音两遍，让学生进行思考然后猜测对话的意思，这时不进行讲解，这样做可以提高学生自我探索发现的积极性，接着我带上头饰充当小熊Milly带上头饰充当其他动物进行对话“Hi!
Mrs.Bird.Howareyou？
”“I’mfine.”“Hi!
Mr.pig.Howareyou？
”“I’mOK.”“Goodmorning,MissFox.Howareyou？
”“Fine,thankyou.”“Hi!
Mrs.Hen.Howareyou？
”“I’mOK.Thankyou.Andyou?
”“I’mfine,too.”这样表演两遍，再对Howareyou？
fine、
OK、Andyou进行讲解。
然后在让学生听两边录音，并让学生逐句跟读翻译翻译。
Step3练习
让学生逐句跟读几遍后，把分好的小组，第一组担任小熊角色，二组担任鸟夫人，三组担任猪先生。
进行成组操练。
再让学生同桌自由对话2分钟。
每组各派一个代表担任本组角色上台表演，然后让Milly评比出表演自然，发音标准的演员进行小组奖励，同时还要对各组代表进行奖励。
这样反复练习两次。
Step4巩固补充
1）作出一个chant
Hello,Hello,Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
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