江苏省扬州市学年高二上学期期末考试语文试题带答案Word下载.docx
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《史记》体大思精，包罗万象，。
；
。
，。
①从而使《史记》的行文充溢着一种酣畅疏荡的气势
②司马迁在叙事中对事情发展的起因，往往予以详写
③叙事有详有略，笔锋纵横捭阖，体现着游刃有余的驾驭能力
④而对于这种原因所引发的最终结果，又常常是略写
⑤白描、铺陈、渲染等笔法的采用，使宏大场面和琐事细节自然和谐地组合为有机整体
⑥通过描写起伏跌宕的事件情节，展示波澜壮阔的社会历史画卷
A.⑥②④③⑤①B.⑤②④③①⑥C.⑥③⑤②④①D.⑤③②④①⑥
6．下列有关文学常识的表述，有误的一项是（3分）
A.海明威创作的中篇小说《老人与海》塑造了一位贫困倒运而又坚韧勇敢的硬汉形象。
主人公古巴老渔夫桑提亚哥的人生信条是“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”。
B.作为雨果的一部现实主义代表作，《巴黎圣母院》以伽西莫多抱着爱斯梅拉达的尸体离开巴黎作结尾，表达了作者对封建社会虚伪本质的强烈控诉。
C.《唐·
吉诃德》是西班牙作家塞万提斯的著名作品。
主人公唐·
吉诃德是一个落魄乡绅，他喜好读骑士小说，整日耽于幻想，作出了种种与时代相悖、令人匪夷所思的行径，结果四处碰壁，最后幡然醒悟。
D.《三国演义》是中国第一部长篇章回体历史演义小说。
小说主要反映了魏、蜀、吴三个集团之间的政治和军事斗争，塑造了一批以诸葛亮、关羽为代表的忠义智勇的英雄形象，对后世的文学创作影响深远。
二、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成7～10题。
徐世隆传
徐世隆，字威卿，陈州西华人。
弱冠，登金正大四年进士第，辟为县令。
遵父属，遂辞官，益笃于学。
岁壬辰，父殁。
癸巳，严实招致东平幕府，俾掌书记。
世隆劝实收养寒素，一时名士多归之。
壬子，世祖时方图征云南，以问世隆，对曰：
“孟子有言：
‘不嗜杀人者能一之。
’夫君人者，不嗜杀人，天下可定，况蕞尔之西南夷乎！
”世祖曰：
“诚如卿言，吾事济矣。
”
中统元年，擢燕京等路宣抚使，时中书省檄诸路养禁卫之羸马，数以万计，刍秣与其什器，前期戒备。
世隆曰：
“国马牧于北方，往年无饲于南者。
上新临天下，京畿根本地，烦扰之事，必不为之。
马将不来。
”遂弗为备，马果不至。
清沧盐课，前政亏不及额，世隆综核之，得增羡若干，赐银三十铤。
二年，移治顺天，岁饥，世隆发廪贷之，全活甚众。
三年，宣抚司罢，世隆还东平，后除世隆太常卿，兼提举本路学校事。
至元元年，迁翰林侍讲学士，兼太常卿，朝廷大政谘访而后行，诏命典册多出其手。
世隆奏：
“陛下帝中国，当行中国事。
事之大者，首惟祭祀，祭必有庙。
”因以图上，乞敕有司以时兴建。
从之，逾年而庙成。
遂迎祖宗神御，奉安太室，而大飨礼成。
帝悦，赏赐优渥。
俄兼户部侍郎，承诏议立三省，遂定内外官制上之。
七年，迁吏部尚书，世隆以铨选无可守之法，为撰《选曹八议》。
九年，为东昌路总管，专务以德率下，不事鞭箠，吏不忍欺，民亦化服，期年而政成，郡人颂之。
十四年，起为山东提刑按察使。
时有妖言狱，所司逮捕凡数百人，世隆剖析诖误者十八九，悉纵遣之。
十五年，移淮东，会征日本，世隆上疏谏止，语颇剀切，当路者不即以闻。
已而帝意悟，其事亦寝。
十七年，召为翰林学士，又召为集贤学士，皆以疾辞。
二十二年卒，时年八十。
（选自《元史·
列传第四十七》，有删改）
7．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）
A．益笃于学笃：
专心
B．吾事济矣济：
成功
C．时有妖言狱狱：
监狱
D．其事亦寝寝：
被搁置
8．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．父亲去世之后，徐世隆被严实招到东平幕府做掌书记，并劝严实收养贫困书生，因而使他获得天下许多名士。
B．徐世隆在处理清沧地区盐税问题时，综合查验，改变了前任亏空的状况，增加了若干盈余，深得朝廷赏识。
C．在翰林侍讲学士兼太常卿任上，徐世隆对朝政的推行、皇帝诏令和宫中典册的拟定作出了很大贡献。
D．徐世隆调任淮东，上疏劝谏阻止世祖征讨日本的行动，言语切中事理，立即得到皇帝和当权者的认可。
9．请把下列文言文语句翻译成现代汉语。
（8分）
（1）岁饥，世隆发廪贷之，全活甚众。
（4分）
（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
10．徐世隆对饲养禁卫军数万匹瘦弱马一事不做准备的理由有哪些？
（4分）
三、古诗词鉴赏（10分）
11．阅读下面这首古诗，然后回答问题。
送别裴仪同①
王褒
河桥望行旅，长亭送故人。
沙飞似军幕，蓬卷若车轮。
边衣苦霜雪，愁貌损风尘。
行路皆兄弟，千里念相亲。
【注释】①王褒，南北朝诗人。
裴仪同，原名裴汉，是戍边将领。
（1）诗中一二句“河桥望行旅，长亭送故人”交代了哪些内容？
（2分）
（2）三四句“沙飞似军幕，蓬卷若车轮”在表现手法上有何特色？
请加以赏析。
（3）诗歌七八句在抒发送别之情时有哪些新意？
请结合诗句加以解说。
四、名句名篇默写（8分）
12．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）狗彘食人食而不知检，。
（《孟子·
寡人之于国也》）
（2）黄鹤之飞尚不得过，。
（李白《蜀道难》）
（3）风急天高猿啸哀，。
（杜甫《登高》）
（4）东船西舫悄无言，。
（白居易《琵琶行》）
（5）此情可待成追忆，。
（李商隐《锦瑟》）
（6），只是朱颜改。
（李煜《虞美人》）
（7）念去去、千里烟波，。
（柳永《雨霖铃》）
（8），壮士一去兮不复还。
（司马迁《史记·
刺客列传》）
五、现代文阅读
（一）（20分）
阅读下面的作品，完成13～16题。
乡村的光
耿立
（1）光是乡村的支撑，是乡村的灵魂，光是温暖的。
它的脚跟无处不在，随便在哪个地方，沟渠柴垛，或者狗窝，你都能感受到它的存在。
是它挽高了树，挽高了房檐，使乡村有了邃深和辽远。
（2）每次回家，我都感到对老家木镇的光的不适应，走在路上，总像踩在了堆积着光的草垛上，脚步踉跄。
见到它，我像做错什么似的，眼睛就低下去：
春天的光发绿，夏季的光发黑，秋季的光发黄，冬天的光发红。
（3）真的，春天的光总是如小手般，一点也不生分地抓挠我的头发衣领，浑身痒痒、燥热，它要扒掉你的衣裳。
冬天的光则是懒散的，嫩嫩的，如同穿开裆裤的小孩露出的屁股，让人想摸却又不好意思。
（4）光究竟是什么颜色，没人能弄通，那是杂乱而错综的。
你分不清鸡雏和鸟雏嘴角的黄是一种肉色还是一种光。
早春的柳条，晚秋的杏叶，是光把冬的光秃变得扶疏，也是光把那种蓊郁删繁就简成光秃。
物候是表征，其实是光的脾气才使我们看到了颜色的各种面貌。
（5）缘于光，木镇的一切都有了别样的韵致，即使普通如一絮棉花。
在秋深的时候，冬季已在门槛外徘徊，新的被窝刚钻进去还是有点凉。
你在昏昏的油灯下，把头蒙进被窝，憋住气，然后狠狠地猛吸一口——那粗布的被子上，满是姐姐或者母亲缝制的针脚，光“哗”的一下就从里头透了出来，包裹着新棉花的清香和阳光的温暖。
这岂能是城里的被子所能比拟的？
（6）没有光的黑夜，木镇是惊恐和不可知的，一切都小心翼翼。
人们在那个时辰常听到孩子夜哭，那样嘹亮，顺着街筒子跑。
要是狗乱吠，大概连夜空的星星也会因惊吓躲藏得无影无踪。
又想起小时候的冬夜，蒙在被子里听木梆子打更的吆喝：
防火防盗防蜡烛和暖棉被的火罩……
（7）其实那是对光的吆喝，有了光，那惊恐就不会在街筒子里高一脚低一脚地跑了，那些狗也不会在柴垛上嘶嘶乱叫了。
（8）关于光，我又想起在完小读书的时候，用靛蓝的墨水瓶，加上洋铁片做盖子，自制的一盏煤油灯。
那灯发散出的光是昏黄的，把我和家里的羊投射到墙上，影子怪异。
有时父亲到我住的土屋里，借助煤油灯光，将手指绞在一块儿，在墙上变换出兔子和狗的形象。
这使我感受到了油灯光的神奇。
我也注意到，风一过，油灯的灯苗就摇晃，父亲的影子也摇晃在了墙上，有些陶醉。
（9）光，使人思索。
若有一天木镇没有了光，那会怎么样？
那些让我欣喜让我烦忧的东西还会存在吗？
其它地方也和木镇一样吗？
儿时的我去问父亲，父亲给难住了，说我们去问问队长吧。
队长只是苦笑，觉着我们是自寻烦恼。
（10）后来我才知道，不只木镇，天底下的乡村没有不与光发生联系的事物。
犁铧下的土在光下酥软，少女的双颊在光下红润，一根草、一朵花、一声蝼蛄的叫，即使远处如逗号的黑黑的鸟巢，都与光有关。
光让它显形，它就得显形，光不让它显形，它就无论如何也显形不了。
光如同一个教唆者，让土地解开了怀抱，让种子不再安心地沉睡，连我家白狗的领地不再只是门扉和柴垛。
（11）在光的明灭之中，我们还看到了地下蚯蚓对土地的低声问候、家雀伫立在屋檐的弧线、远处老人白发环绕的脑门……陡然睁开眼，光冲着你扑面而来的时候，你会有一种淌泪的冲动。
（12）阳光养料，对于庄稼和人的意义都一样。
在光的关怀下，庄稼绿了黄了，人们来了去了，年轻过，年老了。
乡村的人一旦年老，就在门旁或者土墙外晒暖。
所谓晒暖就是让阳光像晒粮食一样晒人：
粮食一晒，内部的细菌和虫卵等坏东西就会死去；
人老了，也能在阳光下吸收最后的养料。
（13）一个人一辈子能晒几次暖？
谁也说不清。
有的老人在晒暖的时候，脖子一梗，就安静地死去了。
故去了老人的乡村，像夏季收割完麦子后剩下的麦茬地，麦子没了，阳光还在；
即使连麦茬也没有了，阳光也还会在的。
（选自2013年3月29日《光明日报》，有改动）
13．请赏析第（3）段中的画线语句。
14．光给木镇带来哪些“别样的韵致”？
请简要概括。
（6分）
15．请分析第（9）段在结构上的作用。
16．请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
六、现代文阅读
（二）（16分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
诸葛亮的暂隐
（1）“仕”或“隐”是古代士人的两种主要人生选择，同时由于实际情况的变化，他们常常“有道则现，无道则隐”，在仕隐之间转换角色。
诸葛亮便是如此，他少年时代在故乡琅琊度过，一生大部分时间仕于蜀国，期间则一度隐居躬耕。
而且出于多方面的考虑，诸葛亮的隐居生活长达十年之久，这段经历对他本人产生了重要影响。
（2）据《三国志》本传载，汉末天下遽变，诸葛亮跟随叔父诸葛玄避乱南下，但后来并没入仕素与叔父“有旧”的荆州牧刘表，而是选择隐居躬耕。
当然从日后的自述看，他并不甘心老死山林，所以只是暂隐。
（3）当然除了躬耕，诸葛亮还博读广取，拜师交友，了解时局。
这一段生活对他的学识、见识、性格等方面均产生过重要影响。
（4）暂隐期间,诸葛亮博览经传，还拜师求学。
求学的对象包括本地名士与外来流寓人士，因为当时荆州较为稳定，吸纳了众多人才，《后汉书·
袁绍刘表列传》曰：
“（刘表）招诱有方，威怀兼洽，其奸猾宿贼更为效用，万里肃清，大小咸悦而服之。
关西、兖、豫学士归者盖有千数，表安尉赈赡，皆得资全。
”诸葛亮寻师访学可考者，有黄承彦、庞德公、司马徽、酆玖等人。
其中诸葛亮每次见庞德公“独拜床下”，德公亦器重亮，称他为“卧龙”（《三国志·
蜀书·
庞统传》注引《襄阳记》）。
诸葛亮又从司马徽学，司马徽赏识其才性，向他推荐深谙谋略之道的汝南酆玖，“司马徽谓亮曰：
‘以君才，当访名师，益加学问。
汝南灵山酆公玖熟谙韬略，余尝过而请教，如蠡测海，盍往求之’”！
通过耕读、游学、拜师，诸葛亮的知识结构逐渐完备，为他日后善于计谋、长于辞令、精于发明奠定了基础。
与此同时，诸葛亮通过拜师游学了解到外面局势的动向，因为他隐居之地处于南北交错地带，也是曹操势力与刘表割据的分野，这里消息灵通，能随时从师友那里了解天下大势。
当时司马徽称赞诸葛亮“识时务”，就包含了清楚大势、大事的意思。
由于这一缘故，诸葛亮与刘备交谈，未出茅庐却明晓时局变化。
（5）诸葛亮隐居当初“每自比于管仲、乐毅”，还“常抱膝长啸”，难免书生意气，甚至对刺史、郡守均不放在眼里，自视甚高。
“亮在荆州，以建安初与颍川石广元、徐元直、汝南孟公威等俱游学，三人务于精熟，而亮独观其大略。
每晨夜从容，常抱膝长啸，而谓三人曰：
‘卿三人仕进可至刺史郡守也。
’三人问其所至，亮但笑而不言。
”（《三国志·
诸葛亮传》注引《魏略》）经过多年静隐，诸葛亮狂傲的个性有所改变，变得温和谦虚、小心谨慎，如刘备请他出山，他反复试探，待刘备三顾之后才敞开心扉侃侃而谈。
此外，诸葛亮交往的青年才俊崔州平、徐庶等的生活态度，以及他们对人生得失的权衡，都给他诸多启发。
《三国志·
董和传》记诸葛亮后来回忆与崔州平、徐庶的情谊，曾感慨不已：
“昔初交州平，屡闻得失；
后交元直，勤见启诲。
（6）英国著名历史学家汤因比曾在《历史研究》中指出，隐士们经过隐居已是一个“变容”了的人，“成了一个改变了的人物”。
诸葛亮隐居十年同样经历了一个“变容”过程，他从十六七岁的少年成长为各方面都较成熟的“卧龙”，从一个意气书生蜕变为“识时务”的“俊杰”。
（7）总之，隐居生活是诸葛亮人生的重要阶段，对他本人各方面产生过重要影响。
认识这一点有利于我们全面理解、评价诸葛亮，尤其在当下的诸葛亮讨论中，对于防止盲目“神化”及刻意贬低、彻底否定的偏颇，或有一定参考价值。
（节选自2015年1月19日《光明日报》，有删改。
）
17．简要概括暂隐生活对诸葛亮产生了哪些重要影响？
（6分）
18．文中第（6）节引用历史学家汤因比的话，有何作用？
19．请简述全文的论述思路。
七、作文（70分）
20．根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；
文体不限，诗歌除外。
理解万岁！
——蔡朝东
一个把自己的价值完全寄托于他人的理解上的人往往并无价值。
——周国平
【参考答案】
1.C（A中骐骥/希冀读音相同，B孝悌/涕泣读音相同，D颛顼/须眉读音相同）
2.A（留传：
传下来，遗留下来传给后世；
多指技术、技艺、秘方等留传下来。
流传：
传下来，传播开。
“有失”之后多接褒义词（有时中性词亦可），如“公平、公允、慎重、稳重、稳妥、厚道、斯文、体面、风度、检点、缜密、完美”等；
“失之”之后则多接贬义词，如“草率、粗鲁、放肆、片面、偏颇、冒失、不当、荒谬、轻浮、仓促”等，习惯搭配方面二者正好相反。
大事：
大力从事。
多用于褒义。
大肆：
无顾忌地（多指做坏事）。
耳濡目染：
耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。
耳熟能详：
听得多了，能够说得很清楚、很详细。
3.C（A缺宾语中心语“的特点”；
B语序不当，应是先“吸水”后“蓄水”。
D“马尔克斯创作的《百年孤独》是为了替民族留下一部史诗”主谓搭配不当）
4.B（A总角，未成年的代称C过：
责备D集：
安定）
5.A
6.B（“现实主义代表作”应为“浪漫主义代表作”。
伽西莫多最后抱着爱斯梅拉达的尸体遁入了墓地，并没有离开巴黎）
7.C（狱:
案件）
8.D（根据原文“当路者不即以闻。
已而帝意悟，其事亦寝”可知未立即得到皇帝和当权者的认可。
9.
（1）年成不好，闹饥荒，世隆打开粮仓赈济百姓（或借粮给百姓），保全救活了很多人。
（“岁”“发廪”“贷之”“全活”各1分）
（2）我听说汉王用黄金千金、封邑万户来悬赏我的人头，我把这份好处送给你。
（“购”“为若德”倒装用法、句子通顺各1分）
10.军马不宜于南方饲养；
京城附近是国家根本之地，不宜养马；
皇帝刚即位，时机不对；
不能烦扰百姓。
（每点2分，答到两点得4分）
【参考译文】
二十岁中金正大四年（1227）进士，朝廷任命他做县令。
后来遵循父亲的嘱托，世隆便辞官而更加努力学习。
壬辰年，父亲去世。
第二年，严实招他到东平幕府，让他做掌书记。
世隆劝严实收养贫困书生，因而一时间许多名士都投奔而来。
壬子年，世祖当时正打算征讨云南，向世隆询问相关的事。
世隆说：
“孟子说过‘不是好杀人的君王能统一天下。
’统治人民的人，不嗜好杀人能统一天下，何况小小西南蛮夷呢！
”世祖说：
“果真像您所说，我的事情就成功了。
中统元年（1260），徐世隆被提升为燕京等路宣抚使。
这时中书省发公文令各路饲养禁卫军瘦弱的马，多达数万匹，草料和其它器物应当先期准备好。
“军马以前都是在北方放牧，没有在南方饲养的。
皇上刚刚即位，京城附近作为国家的根本之地，这种烦扰百姓的事，皇上肯定不会做。
马将不会送到这里来的。
”于是没有准备，马果然没被送来。
清沧地区的盐税，前任宣抚使总是亏空达不到定额，世隆综合查验，得以增加了若干盈余，朝廷赐他白银三十铤。
二年，调职顺天府，年成不好，闹饥荒，世隆打开粮仓赈济百姓（或借粮给百姓），保全救活了很多人。
三年，宣抚司被废除，世隆回到东平。
其后世祖任命他为太常卿兼提举东平路学校事。
至元元年（1264），调任世隆为翰林侍讲学士，兼太常卿，朝廷大政都先征求他的意见后再施行，皇帝诏令和宫中典册大多出自世隆之手。
世隆上奏：
“陛下您在中原做皇帝，就应当按照中原的礼仪办事。
最高的礼仪，首先是祭祀，而祭祀一定要有祖庙。
”趁机把图纸呈上，请求下令有关机构在适当的时候兴建。
皇上听从了他的意见，过了一年祖庙就建成了。
于是迎接祖宗的牌位，安放在祖庙的正室奉祀，祭祀的大飨礼就完成了。
皇上高兴，对他的赏赐很丰厚。
不久世隆又兼任户部侍郎，受皇帝之命商量设立三省，于是他确定朝廷内外的官制并呈献给皇上。
至元七年，升为吏部尚书，因为选任官吏没有可依据的章程，所以他为此撰写了《选曹八议》。
至元九年（1272），任东昌路总管，注重以德行做属下的表率，对部下不用鞭打等刑罚，官吏们不忍心欺骗他，百姓也受到感化，心悦诚服，仅仅一年政绩卓著，当地的百姓都称颂他。
至元十四年，他被任命为山东提刑按察使。
当时有一桩传播妖言的案件，主管官员共逮捕了数百人，世隆加以甄别，误捕者十之八九，便把他们都放了回去。
十五年转任淮东提刑按察使，恰逢世祖准备征讨日本，世隆上疏劝谏阻止，说的话很切中事理，当权者没有及时把它报告给皇帝。
不久皇帝心里明白了，这件事也就被搁置下来了。
十七年世隆被召为翰林学士，又被召为集贤学士，他都称病不就任。
至元二十二年去世，享年八十。
11.
（1）交代了送别的地点、对象。
（每点1分，共2分）
（2）运用比喻（1分），将飞动的沙土、飘卷的蓬草比作军幕、车轮，生动形象的写出了故人背井离乡的漂泊之感和边塞环境的恶劣（1分）；
展开想象（1分），描写了边塞军旅生涯的苦楚，抒发了离别的不舍（1分）。
（共4分）
（3）“既然匆匆的行人都是兄弟，你我思念之情同在，远在千里、戍守边疆又算什么呢？
”（1分）结句境界宏大，写别离一扫缠绵忧怨的老调而显得胸襟开阔（2分）；
劝慰之中更显依依惜别之深情（1分）。
12.
（1）涂有饿莩而不知发
（2）猿猱欲度愁攀援（3）渚清沙白鸟飞回（4）唯见江心秋月白（5）只是当时已惘然（6）雕阑玉砌应犹在（7）暮霭沉沉楚天阔（8）风萧萧兮易水寒
13.运用了比喻、拟人的修辞手法（2分，答通感也可，答对比不对），化抽象为具体，借用生活中常见的感受将不同季节的光的特点形象生动地表现出来（1分），使得读者能够更加真切地体会到作者对光的喜爱（1分）。
14.亲情的温暖；
安全感；
神奇的感觉。
（每点2分）
15.承接上文对木镇的光别样韵致的描写，引出下文对天底下乡村的光的描写（由点到面），引发作者对光的意义的思索。
（4分，只写“承上启下”得1分）
16.麦子喻指生命体，麦茬喻指生命的痕迹；
通过对比揭示了生命短暂和阳光永恒的深刻哲理；
寄寓了作者对乡村永远沐浴在阳光下的希望。
（每点2分，言之成理即可酌情给分）
17.
（1）使他的知识结构日渐完备；
（2）了解局势动向；
（3）性格魅力日益完善；
（4）处事能力得以提升。
（每点2分，答到3点得满分）
18.
（1）引用汤因比的话形象地概括了诸葛亮由不成熟到成熟的改变过程；
（2）引用历史学家的话增强了文章结论的说服力。
19.
（1）首先总述“暂隐”生活对诸葛亮的影响；
（2）接着具体分析“暂隐”生活对诸葛亮的学识、见识、性格等方面的重要影响。
（3）最后指出探讨这一问题对于当下诸葛亮研究的意义和价值。
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