幼儿园大班梦想课程教案梦想毛衣教案大班3篇Word文档下载推荐.docx

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”（胸前、袋子、领子、袖口、底边）

　　——“这些花纹是什么样的？

一样吗？

”（有的花纹一个连着一个，有的图案不一样）

　　总结：

底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样；

单独出现的图案叫独立纹样。

　　二、观察图片，丰富装饰经验

　　——巩固知识，发现纹样：

“老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？

”

　　——逐一观察，PPT图片：

“这些毛衣的花纹在哪里？

是什么纹样？

　　三、学看图示，尝试折剪连续纹样

　　1．出示范例，观察发现

　　——“这件毛衣是怎么装饰的？

哪里有连续纹样？

哪里是独立纹样？

　　2．猜测方法，提问讨论

　　——“底边上连续花纹是怎么变出来的呢？

　　3．魔术导入，见证奇迹

　　——出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：

“这是什么？

看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么？

　　4．出示图样，揭示方法

　　——“第一步是怎么做？

第二步怎么做？

折了几次，是怎么折的？

谁能用纸条试一试。

”（将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折）

　　——““第三步做什么？

从哪边开始画？

谁能看着图示来画一画这半个爱心？

”（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字２的前半部分）在剪的时候要注意什么？

（注意不要将连接点剪断）

　　——“最后一步是什么？

我们在展开的时候要注意什么？

　　5．幼儿尝试，初次探索

　　幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。

　　——“老师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全，剪下的纸屑要入筐。

　　6．分享经验，交流困难

　　——“你成功了吗？

你在操作时遇到了什么困难？

　　7．分析原因，解决问题

　　通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。

　　——“请成功的幼儿说说，你是从那个边开始画的？

是折痕边还是开口边？

　　——“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。

　　——“如果画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。

　　教师总结：

剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。

　　四、继续探索，掌握折剪方法

　　1．出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行折剪。

　　——“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？

　　2．幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法。

　　——“请你挑选喜欢的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。

　　3．幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。

　　五、迁移经验，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣

　　1．观察材料

　　——“看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样打扮毛衣？

领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢？

如果要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放？

　　2．设计毛衣

　　——“请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。

想一想你准备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。

　　教师巡视，给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助，提醒幼儿保持桌面整洁，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。

　　六、幼儿相互欣赏设计的毛衣

　　——展示完成的作品，鼓励幼儿相互欣赏，介绍自己设计的毛衣的图案。

　　活动反思：

　　一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。

孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。

本次活动从欣赏入手，让孩子通过观察，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点；

进而通过范样的提供，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。

　　但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。

这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简单的剪纸图样，孩子们发现从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。

在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探索方法，允许幼儿出错，帮助他们分析原因，鼓励再次尝试。

　　当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。

摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好像在完成一件艺术品。

　　当看到自己的毛衣展示出来时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生！

　　小百科：

毛衣，以机器或手工编织的毛线上衣。

人类在原始生活中利用树叶、兽皮来蔽体，在渔牧生活中结捕鱼，就懂得运用编织的技法，随着文明的演进与科技的发明，人类不仅充分利用各类动、植物等天然纤维编织出生活所需的物品，更研发出多种化学纤维、矿物纤维，使人类生活更舒适便利。

梦想毛衣教案大班2篇

　　小猪的毛衣大班教案

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？

下面是小编为大家整理的小猪的毛衣大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　设计意图：

　　冬天到了，天气越来越冷，孩子们都穿上了厚厚的衣服，故事《小猪的毛衣》中就是讲了小猪着急穿上妈妈没织好的毛衣出去炫耀后发生的有趣的事。

故事讲完后，孩子们被故事吸引，也都蠢蠢欲动想帮小猪重新织件新毛衣。

在大班美术发展目标中提到：

“要让幼儿充分感受美，并乐于将自己的感受、想象和创造通过各种美术活动表现出来，发展幼儿感受力、表现力、和创造能力，陶冶幼儿审美情趣与美好情操”，于是我组织了这一个活动，想让幼儿在情境性的故事启发下，利用毛线来贴画，创造性地表现自己地认识和感受，大胆表达自己独特的思想和情感，愿意把形象表现得丰富多彩，体验创造的乐趣，同时也发展了幼儿的感受力、表现力、想象力和创造力。

　　1、用粗毛线有创意的排列并粘贴。

　　2、关心、体贴妈妈，懂得珍惜妈妈的劳动成果。

　　1．PowerPoint制作的幻灯片《小猪的毛衣》、范例。

　　2．幼儿每人一个贴好双面胶的小猪底板、各色粗毛线、剪刀。

（一）开始部分：

　　1．观看幻灯片《小猪的毛衣》，引起幼儿制作的兴趣。

　　师：

冬天到了，天气越来越冷，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，猪妈妈也给她心爱的猪宝宝织了一件新毛衣。

小猪穿上这件毛衣后会发生什么有趣的事呢？

让我们一起来听一听这个有趣的故事《小猪的毛衣》。

（播放课件）

　　2．展开讨论

穿着新毛衣出去的小猪为什么到家后变成光溜溜的了？

小猪的毛衣上哪里去了？

　　幼：

毛衣还没织好就穿出去，结果不小心弄坏了。

　　（通过体会妈妈的心情，懂得要珍惜妈妈劳动成果的道理。

）

猪妈妈看着光溜溜回来的小猪，心情怎么样？

猪妈妈是怎么说的？

哎，毛衣白织了！

　　3．猪宝宝无意中弄坏了妈妈织出的新毛衣，猪妈妈都气坏了，我们该想什么办法来让猪妈妈重新高兴起来呢？

讨论怎样帮助猪妈妈，引导幼儿用毛线帮助小猪制作毛衣。

（二）操作部分：

　　1．出示范例

“老师已经为小猪做了毛衣，你们来看一下我是怎么做的？

它的排列有什么规律？

　　“老师还给小猪织了另外一件毛衣，你们看它的排列又有什么规律？

因为排列的不同，织出的毛衣也不同。

　　（介绍先将双面胶上面一层保护纸撕掉，再将毛线用剪刀剪断并均匀粘贴的方法，鼓励幼儿创造不同的排列、粘贴方法，自己设计出各种不同毛衣。

“我们班的每一个小朋友都有一双灵巧的双手，织出的毛衣一定都很好，小朋友想不想也来给小猪做一件毛衣呀？

你们可以自己设计毛衣的花纹，我们比比看，谁给小猪织的毛衣和老师的不一样，而且又快又漂亮！

　　2．幼儿动手制作，教师巡回指导，提示幼儿注意色彩的搭配和作品的整洁。

毛衣织好以后后，别忘了收拾好自己的.学习用品，清理干净桌上的毛线，保持桌面和地面的整洁，做一个爱干净，爱劳动的好孩子。

　　（三）展示部分：

　　作品完成后，出示有猪妈妈的展板，请幼儿将完成的小猪粘到背景上，让小猪传好新毛衣回到猪妈妈的身边。

1.你们觉得谁的毛线衣服排列方式最漂亮？

看看他是怎么排列的？

　　2.你们觉得哪件毛衣的色彩最漂亮？

他用了哪些颜色？

是怎么搭配的？

　　3.你们觉得哪件衣服最特别，会让小猪喜欢，为什么？

　　（四）活动结束部分

小朋友们给小猪织的毛衣真好看，猪妈妈看到以后非常满意，说要好好谢谢你们。

看来大家都有一双灵巧的小手，我们快给自己鼓鼓掌吧！

　　附：

故事《小猪的毛衣》

　　猪妈妈在为小猪织毛衣。

她对小猪说：

“穿上试一试吧。

”新毛衣真好看！

小猪很高兴，跑出去给小伙伴们看。

猪妈妈着急了，说：

“还没织好呢，快回来！

　　小猪问小狗：

“小狗，小狗，我好看吗？

”小狗说：

“汪汪，你的短袖衫真好看。

　　小猪问小熊：

“小熊，小熊，我好看吗？

”小熊说：

“哈哈，你的背心真好看。

　　小猪问松鼠：

“松鼠，松鼠，我好看吗？

”松鼠说：

“嘿嘿，你的裙子真好看。

　　“妈妈，妈妈，他们都说我好看！

”看着光溜溜的小猪，猪妈妈又好气又好笑：

“唉，毛衣白织了！

　　1、乐意参与活动，体验帮助小动物的乐趣。

　　2、涂涂画画，提高手部动作的灵活性，体验涂鸦的乐趣。

　　3、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　1、活动背景墙上有一只只可爱的小动物：

小狗，小猫和小兔等。

　　2、红黄蓝绿橙色的蜡笔。

　　一、活动导入

　　音乐：

北风吹。

宝宝仔细听听这是什么声音？

（边用动作提示）

冬天到了，北风爷爷呼呼地吹，天气好冷呀！

　　你们冷不冷？

为什么？

（不冷），（因为穿了毛衣）

　　1、师：

穿上厚厚的毛衣就不冷了，说说你穿的毛衣是什么颜色的呀？

（红红的。

）你穿的毛衣是红色的’，就像太阳的颜色。

找一找，还有谁的毛衣也是红色的？

　　2、师：

北风爷爷呼呼吹，小朋友穿上厚厚的毛衣不怕冷。

　　北风爷爷呼呼吹，小兔没有毛衣穿，冷得直发抖：

我没有厚厚的毛衣穿，我真冷呀！

　　北风爷爷呼呼吹，小狗没有毛衣穿，冷得汪汪叫：

　　北风爷爷呼呼吹，小猫没有毛衣穿，冷得喵喵叫：

　　3、小朋友们快想想办法帮助小兔、小狗和小猫吧。

（开空调，戴手套……）

　　4、我也想出来一个好办法，我来给小兔、小狗和小猫织毛衣，好吗？

（好的）

　　二、讲解示范

我先给小兔织毛衣，老师示范：

织毛衣，织毛衣，织呀织，绕呀绕。

　　2、小朋友伸出小棒也来试试。

老师根据语言的节奏画，引导宝宝伸出手指模仿。

　　3、宝宝看那儿还有许多小兔、小狗和小猫没有毛衣穿呢，我们一起来帮忙吧。

　　三、宝宝学习织毛衣

　　1、教师用儿歌指导、帮助宝宝绕圈画曲线。

　　2、过程中积极与幼儿互动：

你织的是什么颜色的毛衣？

你织的毛衣送给谁？

问问小动物穿上毛衣暖和吗？

　　3、扮演三种动物与幼儿互动：

我喜欢你织的红红的毛衣，谢谢你！

　　活动小贴士：

　　创设一个具有情境的背景墙，会给幼儿带来很大的视觉效应，帮助幼儿感受到冬天北风吹的寒冷景象。