教师与学困生家长沟通案例.doc

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教师与学困生家长沟通案例

 王立伟

案例呈现：

11月21日星期一，我与往常一样早早的来到教室给学生批改家庭作业，快要接近预备铃时，我班的一位学生从门口进来，我就有意识地看了一眼，哦，是杨某，没当回事，继续批改，谁知她突然双膝下跪，两手抱住我的大腿，眼泪簌簌地往下掉，边哭嘴巴里边说着“王老师，求求你，跟我爸爸妈妈说一下，我不要来学校了！

”当时我一下子懵了，心里特别的紧张，咦？

怎么回事啊？

我立即反省我自己，我哪儿做错了？

此时全班的学生“轰”的一声，有站到讲台来看的，有哄堂大笑的，那时的我真是又气又急，但是我马上清醒过来，连忙把她扶起来，弯着腰和她耐心、真诚的和她谈了好长时间，终于她站起来了。

我马虎不得，立即与孩子家长取得联系，要知道，家长是孩子的第一任老师，所以家长的对孩子的教育是至关重要并且影响深远的。

但是，很多父母却缺乏正确教育孩子的方法。

学生今天身上存在的一些不良习惯，多多少少和家庭教育有一定的关系。

   沟通目的：

   王立伟是一个比较明显的学生，学习态度不端正，作业不认真完成，学习成绩不是很佳，特别是英语和语文，从而他成为了老师们眼里的“问题生”。

我决定请他的母亲过来，我决定和他的母亲好好交流一下。

   沟通过程：

   王立伟的母亲很配合，及时赶到了学校，到了以后，我先是感谢她对我工作的支持和配合，表明我今天请他过来是想和家长一块了解一下孩子心里真实的想法，我简单叙述了一下刚才发生的事情，想要和家长好好沟通，让家长多方面了解王立伟在校的情况，同时我也能更好的开展对他的教育工作。

他母亲听了我的叙述以后对他的行为很生气，母亲当即表现出一种无奈，看得出来他母亲在教育他时容易失去理智。

我当即表示了理解，同时劝解道：

“王立伟身上还是有很多优点的，这个孩子心地善良，有时也知道老师对他的好，懂得感恩的”。

表示我对她并不会放弃，我还是很喜欢这个学生的。

母亲听了以后面色有些缓和，表示对老师的感谢。