教育学习文章Making friends教案1Word文档下载推荐.docx
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black/…hair/eyes.He/Shelivesin…etc.
考虑到初一学生还处于小学与初中英语的衔接阶段,所以本节课的教学设计主要以趣味与简单易学的英语句型为主。
目的是让学生在趣味与快乐中领会英语,在愉快的气氛中自然而然地掌握英文知识。
我通过猜谜语与小组竞赛的方式,激发了学生学习英语的兴趣,整节课环节过渡自然,气氛轻松活跃,学生们在四十五分钟之内展开积极的思维,表现积极,最终在愉快中学到了知识,提高了知识水平.
2.
教学重难点:
)复习wh-questions.
2)通过训练学生的听力技巧--学生能从听力中抓住描述人物的信息;
写作——学生能把听到的信息正确地填入表格,培养学生的听力能力和善于捕捉信息的能力。
3)学生能用不同的句型来介绍个人信息,如:
3.教法和学法
本课我开展俩俩对话、引入竞争机制,及任务型教学途径,倡导小组合作学习。
为了更好地调动学生学习的积极性,我开展了“谁是我们最好的朋友?
”的竞赛方式,让学生分组抢答,并在课上用英语讨论,从而能调动一些学习偏差,但眼力好的学生积极开口说英语,也能给他们表现自我的机会。
二.教学目标
教学目标确立依据:
根据英语课程标准,面向全体学生,培养学生的创新运用能力,及各学科渗透,共同发展,引导学生能够学习运用语言知识。
.知识目标
2)学生能用不同的句型来介绍个人信息,如:
写作——学生能把听到的信息正确地填入表格,培养学生的听力能力和善于捕捉信息的能力。
2.能力目标
)听能目标
学生能从听力中抓住描述人物的信息。
2)说能目标
学生能用不同的句型来介绍个人信息。
3)读能目标
①能根据表格的内容正确判断听力信息的关键内容。
②能通过听力的内容和所提供的相关信息进行对话并描述出来。
4)写能目标
学生能把听到的信息正确地填入表格,并能把采访到的信息书写成文。
3.情感文化目标
)培养学生的听力能力和善于捕捉信息的能力。
2)要学会联系实际,灵活运用,举一反三的能力。
3)培养学生乐观的个性,发展他们敏锐的观察力等能力,学会与人融洽交流相处,交朋友。
三.教学流程
Step1复习
全班齐唱英文歌,营造良好学习气氛。
Step2新课导入
使用本学期新来的外国教师maggie的图片导入,展示cAI,引导学生用wh-questions去进一步了解她的个人资料。
&
#8226;
)--__________ismaggie?
--Sheis182cmtall.
2)--__________isherhair?
--It’sblond(金色的).
3)--_____
______isherhair?
--It’sshort.
4)--____
isshe_____?
--She’sfromtheUSA.
5)--______isherfavouritesport?
--Football.
6)--______isherbirthday?
--It’sonoctober1st.
Step3新课教授
.通过抢答的形式,用图片复习有关“颜色”与“身高”的词汇,为听力扫清障碍。
whohasblond(金色的)hair?
whohaslongbrownhair?
whohasblackeyesandblackhair?
Howtallisjack?
Heisonehundredandfifty-fivecentimeterstall.
whoseheight(身高)is157cm?
what’sHill’sheight?
2.通过Simon图片的引入,出示课题。
Simonhasfourfriends.maryaskshimsomequestionsaboutthem.
3.
引导学生通过听听力,捕捉信息,完成下列表格,并选出Simon的四位好朋友。
Step4口语交际时间
通过回顾听力内容,使学生对听力内容进一步加深印象,进而引导学生模仿对话,采访班上的同桌,完成表格并报告出来。
you:
…
yourdeskmate:
whatcolourisyourhair?
It’s….
Howlongisyourhair?
whatcolourareyoureyes?
….
Howtallareyou?
I’m…cmtall.
whereareyoufrom?
Iamfrom….
what’syourfavouritesport?
what’syourbestsubject?
Step5游戏时间
利用猜谜语的游戏,引导学生根据提供的信息猜出班上学生的名字。
并引导他们用前面导入环节所出现的问句进行提问。
此环节可说是本节课的高潮部分,调动了全班高涨的学习气氛,同时也为本节课的学习内容作了很好的巩固。
It’saboy.
Hehasshortblackhair.
Hehassmallbrowneyes.
Hehasaroundface.
HeisgoodatP.E.
Helikesplayingbasketballverymuch.
Heisalittlefat.
whoishe?
Step6小组活动
通过班上五名任课老师的照片的呈现,引导学生描述他们最喜爱的老师的容貌与个人信息,从学生身边熟悉并感兴趣的人物入手,激发起他们把所学知识运用于实际的兴趣,巩固知识点并灵活运用知识,给学生创造、思考空间,展示学生对语言的组织能力,最大限度的发挥小组智慧的优势,帮助学生认知并发展潜能,激发学生的内在动机。
myfavouriteteacher
Inmyschool,myfavoriteteacheris…_________________________________
Step7展示
引导学生把完成的作文大声于全班之前朗读,此举既能锻炼自信,更能锻炼口语。
Step8小结
由学生把学得的知识进行总结归纳,并通过写作转化为自己的知识并形成能力,让学生学有所得,并能学以致用。
Step9作业布置
完成〈我最喜爱的老师或朋友〉的作文一篇
四、课后反思
本节课我通过同学们感兴趣的外国教师的个人信息入手,通过一个个情景的设置,引导学生有目的地朝向教学目标前进。
让学生能在情境中边学边做,边做边学。
并通过学案的方式呈现,让学生更清楚他们这节课的学习内容与学习目标。
一节课下来,班上的同学们轻松又愉快地接受了新知识,提高了听力与口语表达能力。
本节课最具特色的一部分是“猜班上同学名字”的这一环节,在学生中掀起了一阵高潮,并通过游戏自然地巩固了wh-questions和对外貌描述的句型。
达到了使学生在持续的兴趣中学得知识的目的。
整节课气氛轻松愉快。
从学生们的眼中可以感受到学习的乐趣。
当然,每一节课中都有其遗憾的地方,本节课设计中的遗憾之处是:
学生在最后一个环节“对我最喜爱的老师”的描述中,由于缺乏对老师个人信息的搜集,导致语句有些无法延伸开来。
所以这一环节布置为作业,让同学们课后自行去询问老师们的信息,让他们学会在独立中完成任务。
本人通过对每一节课的设计,实际演练与时刻的反思,体会到了教学的快乐。
执着相信:
要时刻保持一双善于发现美的眼睛,清醒的头脑,饱满的热情,愉快的心境,还有热爱学生的心灵,并且永远相信快乐教学的法则,只有让学生在快乐中学习,快乐中运用,才能让他们学到最巩固,记忆最长久的知识。
而在快乐的教学中,快乐的学生也会鼓励快乐的教师充分发挥教育机智,更进一步地促进其教学,达到教学相长,在学与教的过程中师生其乐融融,手牵手走出一条幸福又踏实的教学康庄大道。