编辑人教版九年级物理全册法制渗透教案设计docWord格式.docx
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学生活动一：
演示气体扩散（课本图16.1—2）
学生交流实验现象并回答下列问题：
1、你在实验中看到的现象是什么？
2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?
3、此实验说明了_________________________________________________。
★学生活动二：
演示液体扩散
2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗?
3、此实验说明了_______________________________
★学生活动三：
演示固体扩散
1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm深。
2、此实验说明了什么？
四、学习反馈
：
扩散现象：
相互接触的，彼此进入对方的现象叫扩散。
★学生活动四：
影响物体扩散快慢的因素
1、气体、液体、固体三种状态的物体所组成的物体的分子会运动吗？
2、它们运动的快慢与什么有关？
你的猜想是：
______________。
3、试一试：
在生活中找出一些证据支持你的猜想。
各小组派代表讲解并交流达成共识。
气体：
现象：
________________________结论：
________________________________
液体：
固体：
思考：
我们在大扫除的时候，看见灰尘在空气中飞舞，能说明分子在永不停息的运动中吗？
_________________________
★学生活动五：
阅读分子间的作用力
1、图16.1-5能说明什么?
2、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？
3、为什么压缩固体和液体很困难呢？
小结：
1、分子之间有相互作用的和。
并且同时存在的。
2、当两分子间的距离很小时，作用力现为；
当两分子间的距离很大时，作用力表现为；
当分子间的距离很大时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互。
板书设计：
基内能本内容
②_____________________________
①_____________________________
分
子
热
运
动
③_____________________________
热运动：
分子的热运动跟______有关，______越高，热运动越剧烈
扩散现象主要说明了_________________________，影响扩散快慢的主要因素________
【教学反思】
第二节内能
1．理解什么是内能
2.知道内能与温度之间的关系
3.掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。
内能以及改变内能的方法。
做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
一、引入新课
分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。
那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。
分子动理论还告诉我们：
分子之间有相互作用力。
这又使分子具有势能。
1．
叫做物体的内能；
内能的单位：
2．同一物体，温度升高，内能
3．铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有
。
4．改变内能的途径是：
和
5．冬天搓手会让手暖和，是通过
改变的内能；
冬天嘴对手哈气取暖是通过
改变内能的。
6.在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是_______能.
7.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；
温度降低时，内能_______
8.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；
当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.
三、交流展示
阅读课文127页内能，回答下列问题：
1）运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；
2）发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有______，物体________________________________________叫做内能。
3）分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的______________________，分子动能越_____，内能越________。
4）物体的温度低时，分子的热运动______（停止吗？
），所以一切物体________。
讨论：
内能与机械能的区别：
改变内能的方法
1、小组讨论：
如何使一块冰熔化？
怎样使一根铁丝的内能增大？
四、学习反馈：
1、⑴改变物体内能的方式有两种：
＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，且在改变物体的内能上是等效的。
热传递的实质是＿＿＿＿＿＿＿＿；
做功的实质＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵在热传递过程中，高温物体热量，温度，内能；
低温物体热量，温度，内能。
（热传递的条件存在温差）
2、演示压缩空气引火仪的实验：
在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象
，
原因：
说明：
3、实验：
在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。
给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化
，原因
说明
⑶对物体做功，内能，温度，实质是能转化为能；
物体对外，内能，温度，实质是能转化为能
4、1分钟竞赛：
举出改变物体内能的例子？
5、讨论达成共识：
内能和温度的关系
⑴物体温度的变化（会、不会）引起内能的变化？
⑵物体温度不变，其内能（可能、不可能）改变？
内能和热量的关系
⑴物体内能的变化（一定、不一定）伴随着吸收或放出热量？
⑵物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起内能的变化？
热量和温度的关系
1物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起物体温度的变化？
6、地球的温室效应
1）什么是温室效应？
2）产生温室效应的原因是什么？
【板书】
质疑与反思：
第三节比热容
【学习目标】
1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．
2、尝试用比热容解释简单的自然现象．
3、能根据比热容进行简单的热量计算．
4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．
比热容的概念和热量有关计算。
理解比热容概念并能利用它解释有关现象．
一、自主学习
1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。
2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。
3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？
4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？
二、交流展示
学生活动一：
探究比较不同物质的吸热能力
1、方法：
根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。
2、器材：
你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：
（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？
并说出你的理由
（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？
。
（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？
3、进行试验：
某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，
下表是他的实验数据记录：
烧杯号
液体
质量（g）
初温（℃）
末温（℃）
加热时间（min）
1
水
200
20
28
8
2
100
4
3
煤油
24
请根据表中的实验记录回答：
⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________；
⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________；
⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________；
⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_________________________有关。
⑸该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________________。
4、结论：
（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：
相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与有关。
学生活动二：
阅读132页比热容，回答下面问题.
1、定义：
由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：
比热容。
物理学中规定：
单位质量的物质温度每升高或降低所吸收或放出的为该物质的，它的国际单位是符号
2、意义：
看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知
（1）不同物质的比热容一般，（相同、不同）
（2）水的比热容最大，水的比热容为，它的意义是沙石的比热容为，它的意义是，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要（快、慢）。
3、水的比热容较大的在生活中的应用和现象：
（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？
（2）我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？
（3）你能再举一例吗？
（4）如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是_________J/（Kg℃）。
学生活动三:
探究热量的计算
已知水的比热容为4.2×
103J/（Kg℃）,
则：
1Kg的水温度升高1℃，所吸收的热量为________J；
1Kg的水温度升高2℃，所吸收的热量为J；
2Kg的水温度升高1℃，所吸收的热量为J；
2Kg的水温度升高2℃，所吸收的热量为J；
如果我们用Q表示物体吸收或放出的热量，用c表示物质的比热容，用Δt表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？
Q=________。
请利用公式计算：
1、在标准气压下，将0.5Kg，20℃的水烧开，需要吸收多少热量？
2、质量为5kg的热水，从100℃降到80℃放出的热量是多少？
实质：
热机是把_______转化为_________的机器。
三、学习反馈
1．小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。
（１）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种：
①②
（2）实验中小明猜想；
沙子吸热升温比水快。
如果他的猜想是正确的，则应该观察到的现象是。
2．、一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是
J，这是用
的方式增加了水的内能．
3．由Q＝cm（t－to）可得。
c＝，关于同一种物质的比热容c，列说法正确的是（ ）
A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍
B．若质量增大一倍，则比热容减至一半
C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍
D．无论质量多大，比热容都一样
4.我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。
若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温升高2℃。
若这些热量被同等质量的砂石吸收（c砂石<
c水），则砂石升高的温度将2℃。
（填“大于”、“小于”或“等于”）
5.一个温度是40℃的铁球，吸收2.3×
103J的热量后，温度上升到90℃，求铁球的质量。
〔铁的比热容是0.46×
103J/（kg·
℃）〕
教学反思：
第十四章内能的利用
第一节内能的应用
1、通过实验了解可以利用内能来做功。
2、通过挂图和模型了解四冲程汽油机的基本工作原理。
3、从能量转化的转化的角度认识燃料的热值，并了解内能的利用在人类发展史上的意义。
4、通过能量的转化和转移，认识效率。
5、通过阅读“科学世界”扩展学生的知识面．
汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值．
热机中的能量转化及损失，了解热机效率．
1．热机是将能转化为能的机械。
2．内燃机是由、、、四个冲程组成的。
3．1kg的某种燃料燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值，煤的热值是3×
107J/kg，其物理意义是，某种燃料的热值与其质量。
4．与之比叫做热机的效率，热机的效率总是。
二、展示
★学生活动一：
演示酒精灯对试管中的水加热时，水内能的变化。
水沸腾后会出现____________现象，在这个实验中燃料的______能通过燃烧转化为____能，又通过______对_____做功，把_____能转化为____能。
★学生活动二：
内燃机
阅读课本P135解决下列问题。
1．热机是把_________能转化为_________能的装置。
2．什么是内燃机？
3、完成下表中的填空
内燃机的工作过程表
进气门开
关
排气门开
活塞的运
曲轴的运
能量的转化
吸气冲程
开
向下
半周
压缩冲程
向
周
能→能
做功冲程
排气冲程
联系
（1）每个工作循环飞轮转周,完成个做功冲程
（2）在一个工作循环中,只有第三个冲程燃气对外做功,其他三个辅冲程不但不做功,还要消挺机械能
（3）做功冲程为其他三个冲程提供能量,其他三个冲程为第三冲程做功提供基础
（4）依靠的惯性完成吸气、压缩、排气冲程
★学生活动三：
阅读燃料的热值，并回答下列问题：
①燃料的种类很多有固态的也有液态的还有_____态的，例如______等。
燃料的燃烧是一种___反应，燃烧过程中燃料的___能得到释放，转化为周围物体的____能。
②_______________________叫燃料的热值。
③热值是燃料的一种______，其物理量符号是______。
他的单位（字母）是_________。
④干木材的热值是_______________，其物理意义是______________________。
要是有4kg的干木材完全燃烧能放出_______J的热量？
在新型运载火箭设计成功后，需要设计一种合适的燃料，请你观察课本上的“几种燃料的热值”表格在表中选择合适燃料并说明原因，以及进一步设想由所选燃料带来的需要解决的技术问题。
所选的燃料是，原因是
内能的利用效率：
①思考：
我们利用内能可以______和_____。
②由于燃料很难完全燃烧，所以实际放出的热量比计算出的热量值要__的多。
而且有效利用的热量又比实际放出的热量__。
（填大、小）所以利用内能时就存在效率问题。
③取暖的煤炉子、做饭的煤气炉子等各种炉子是通过燃料的燃烧获得_____能，传递给水、食物一部分为人类服务。
其中被人类有效利用的能量是____________________,其计算方法是__________________；
提供这些能量的总能量是______提供的。
这些总能量的计算方法是_______________________。
所以炉子的效率就是_____________________。
④想一想提高炉子效率的有效方法：
_________________________________________。
⑤推动汽车的汽油机、柴油机等各种热机是利用内能______。
其中对人类有用的部分是热机所做的有用功，其计算方法是________，供这部分有用功的能量来自于_________，其计算方法是____________。
所以热机的效率的计算方法是_____________________
⑥在热机的各种能量损失当中_______的能量最多。
第十五电流和电路
第一节电荷摩擦起电
学习目标：
1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？
2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位
3.了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动
4．学科法制渗透《中华人民共和国消防法》
1、阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流：
在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？
可以用什么办法使物体带上电荷？
举例说明。
2、阅读课本“原电荷”部分，了解物质的组成结构。
3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况。
【自学检测】
（1）梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。
这样，我们就说梳子、衣服带上了
（2）带了电荷的物体具有
的现象。
（3）原子由
和
组成，
位于原子的中心。
4、预习过程中，你还有什么疑问？
请跟同学们讨论交流。
●摩擦起电
独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：
问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。
问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。
再多捋几次。
问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。
会发现，细水流变
，小纸屑被
总结：
可以发现，一些物体被
后能够带上电荷，因而能吸引
物体。
这种使物体带电的现象，就是
现象。
●电荷间的相互作用
思考下面问题：
（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）
问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2），自由悬挂的玻璃棒是否会动？
可能向哪个方向运动？
问题5：
将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？
问题6：
将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？
靠近的两根玻璃棒会
，靠近的两根橡胶棒会
，靠近的玻璃棒与橡胶棒会
练习1：
有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。
已知A球带正电荷，试判断B、C两个小球的带电情况？
●验电器的原理和作用
阅读课本98页“验电器”部分，试回答、讨论下面问题：
问题7：
验电器为什么能检验物体是否带电（验电器的原理）？
问题8：
用验电器能粗略比较物体带电的多少吗？
为什么？
问题9：
用验电器能否检验带电体带的是正电荷还是负电荷？
试一试，用验电器检验一下丝绸摩擦过的两根玻璃棒，哪根带有的电荷多？
验电器的原理是
，作用是。
电荷量的单位是
●电荷在导体中的定向移动
完成课本100页中电荷定向移动的实验：
说说你观察到的现象：
A验电器的金属箔片
，B验电器的金属箔片
交流讨论：
解释观察到的现象，A、B验电器上的电荷数量有什么变化？
为什么会变化？
电荷可以沿金属棒。
阅读课本中导体和绝缘体部分，并完成下面问题：
学完导体和绝缘体部分后启发学生学习《《中华人民共和国消防法》第二十三条，进入生产、储蓄易燃品的场所，必须执行消防安全规定
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