奥斯维辛没有什么新闻试讲稿.doc
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导入
1、同学们，上一节课我们学习了《别了！
不列颠尼亚》这篇新闻报道，这篇新闻无疑是非常优秀的，它按照“零度写作”原则从客观角度描写了香港回归这一举世瞩目的时刻。
今天我们要学习的也是一篇新闻报道，与《别了！
不列颠尼亚》不同的是，《奥斯维辛没有什么新闻》突破了“零度写作”的原则，给人耳目一新的感觉。
下面请同学们翻开书本的41页，快速地浏览这篇文章。
（板书）
（奥斯维辛没有什么新闻罗森塔尔）
2、奥斯维辛是纳粹德国在第二次世界大战期间于波兰建立的最大的集中营，被称为最大的“杀人工厂”。
每天都会有许多人被运送到这里作为实验品或被屠杀，然后被投进焚尸炉烧毁，简直是惨绝人寰！
就是这么一座地狱般的集中营，当《纽约时报》的记者迈克尔·罗森塔尔到奥斯维辛集中营采访时，他却以一篇题为《奥斯维辛没有什么新闻》的新闻报道获得了美国新闻界的最高奖——普利策新闻奖。
这是什么原因呢？
为什么说现在的奥斯维辛没有什么新闻呢？
整体感知
1、首先请大家看这个标题，这篇文章的题目是《奥斯维辛没有什么新闻》，它是一个充满悬念的否定句。
那么有同学可以告诉我“没有什么新闻”在这里是什么意思吗？
→（好，你来。
嗯，很好，请坐。
这位同学认为“没有什么新闻”其实是讲，在今天的奥斯维辛这里发生的事情和纳粹法西斯行径世人已经都知道了，所以并没有什么好说的了。
）
→（那么除了这一点，还有人要补充的吗？
你来，好，请坐。
这位同学补充了一点，就是说这里除了众所皆知的法西斯恶行外，已经没有什么值得张扬的事了。
）
2、既然如此，那么为什么作者还要写下这篇新闻呢？
→（这点就是我们应该要注意的，那就是从作者本身的角度出发。
作者他本身有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于作者的一种不安的心情。
在访问这里之后，如果不说些什么，或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人了。
3、了解了作者的写作原因后，那么我们就开始来学习这篇文章。
首先请同学们看文章的第一段，（板书）（一、第一段：
）第一段是这么写的“从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。
”这段话为我们展示了今天的奥斯维辛集中营“阳光明媚，绿树成阴，孩子嬉笑”，应该来说是一幅非常美好和平的景色，但是这里却写道“这是最可怕的事情，像一场噩梦”这是为什么呢？
作者这样说有什么用意？
→（我听到有同学说反语，是的，作者在这里用的正是反语，现在的景色固然美好，但是它却和布热金卡的历史并不相配。
作者认为这里应该是“永远没有阳光，百花永远凋谢”，灰暗的天空，沉闷的色调才是它最相配的景色。
然而一踏进集中营，作者却吃惊的看到两种不相配的东西叠合在一起了，因此感到可怕。
另外还有一点是值得同学们特别注意的，就是作者写这段话的用意是（板书）（设置悬念，为下文铺垫）。
关于这一段，我们等下还会有所涉及。
4、接下来我想请同学们看第7-15段。
看好了吗？
有什么发现吗？
→（没错，这几段话为我们描述了（板书）（二、参观者的参观顺序：
）它们分别是什么？
让我们来一起找出它们，（板书）（毒气室和焚尸炉——死囚牢房——女牢房——试验室——纪念墙——绞刑室）
文本研习
1、知道了参观者的参观顺序后，同学们有没有注意到在参观这些地方的时候，人们都有些什么反应，我想请同学们勾画出人们参观时表情变化的句子。
→（找好了吗？
让我们来一起看看这些句子。
●在第42页的第九段开头，当参观者们参观毒气室和焚尸炉的时候“他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的”还有当看到死囚牢房的时候“他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。
”
●接下来是第十段当一个参观者看到女牢房时，作者这样写道“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。
”
●在第十四段当参观者被带到绞刑室的时候这里写道“他们感到自己也在被窒息。
”“另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。
”
●最后是第十五段“参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：
够了”
→（为什么我要大家注意这些句子呢？
我的目的是要提醒同学们注意文中最重要的手法，那就是细节描写。
细节描写这一手法我们并不陌生，它是对人物、环境的某一局部，某一特征的具体描摹，或对事件发展过程中的某一细微事实的形象描写。
这些描写人们参观时候的反应的句子写得十分的传神，从侧面表现了集中营的恐怖。
）
2、现在我想请同学们和我一起再来看一下文章的又一细节描写。
请同学们看第8段的最后一句话。
“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。
”看完这句话同学们有什么感受？
→（我听到了两种声音，因为关注的细节不同，所以感悟也不同。
我发现同学们关注到文中两种非常鲜明的特征：
一种是黑暗的，读到的是生命的消亡;与之相对的是光明，读到了雏菊，微笑。
也就是说，我们在读到生命消亡的同时，也读到了生命的力量和希望。
）
3、接下来我还要请同学们看第十三段，这里写道“这是一个二十多岁的姑娘，长的丰满，可爱，皮肤洗白，金发碧眼。
她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。
”（板书）
（这里写道）（三、细节描写：
●写温和的微笑→表现了她对生死的超脱,生命的坚韧●为梦想而微笑→则是表现了她在绝境之中不泯灭内心对美好希望的向往●美好而又隐秘的→表现的是她深藏内心的一份信念和信仰）
4、下面请同学们看第14段的这一细节描写，这里写道“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。
”这是为什么呢？
→（我们都知道，祷告一般有两种作用，一种是寻求庇护，一种是请求宽恕，在奥斯维辛，犯人们寻求庇护却难逃一死，而纳粹也不会去请求宽恕，所以祷告根本没用，也就不用祷告了。
）
5、最后请同学们看文章的最后一段，“这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏”这句话有何深意？
→（大家还记得第一段的描写吗？
第一段为我们展示了一幅非常美好的和平景色，而最后一段再次展现今天的布热金卡环境的安谧，风景的秀丽，值得同学们注意的是这里所采用的首尾呼应以及用乐景衬哀情的方法，虽然今天的奥斯维辛早已是“太阳和煦、明亮”、“一排排高大的白杨树长势喜人”、“在并不远的草地上，儿童在嬉戏，打闹。
”这是一幅欢乐的景象，但在作者和了解法西斯暴行的人眼里，这里曾经是血流成河、尸骨成山的地方，眼前虽然是一幅阳光明媚，欢乐祥和的景象，但是人们心头的阴霾难除，总觉得在此地出现此景，难以令人接受，是使人更感“毛骨悚然”的。
这里以乐景写悲情更增其悲。
）
回归文本
1、通过学习这篇课文后，同学们能看出《奥斯维辛没有什么新闻》这篇报道与我们平日在报纸上看到的报道有什么不同之处吗？
如果我把电讯的开头拿掉，你还会觉得它是新闻稿吗？
→（我们都知道一般的新闻都是很客观的，可以说是相当冷静的，而这篇新闻稿却带有情感，突破了新闻稿“零度写作”的原则，让我们感受到记者的情绪，读到了记者的使命感。
还有就是细节，这篇文章具体、细致的细节有很多。
）
2、当然我们阅读一篇新闻，除了要关注形式上的创造，我们是不是更应该更关注到新闻的价值所在，同学们知道本文的价值在哪里吗？
→（首先同学们应该注意的是这篇新闻稿突破了新闻“零度写作”原则，其次是这篇新闻稿着眼于细节，在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，召唤起人们关于灾难的记忆以及关于生命的思考，这篇新闻稿充分表现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的内心，成为新闻史上不朽的名篇。
）
课堂小结
我们应该认识到，奥斯威辛是一个尺度:
关于时代的、道德的、人性的尺度,无法弃置的尺度;即使作家所写的题材毫不涉及战争和杀戮,时至今日,也都与奥斯威辛有关。
奥斯威辛已成为现实的一部分,虽然属于过去,却向未来敞开。
作业
最后请同学们课后完成课本第43页的最后一道题目，下节课上课前交齐。
结束
今天我们的课就上到这里，下课！
同学们再见！
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