幼儿园亲子活动设计教案文档格式.docx

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（1）直线跳波浪舞。

教师：

分别拉住线的两端，上下抖动手腕，直线跳波浪舞。

（2）直线跳圆圈舞。

抓住线的一端，手画圈，直线跳圆圈舞。

二、妈妈和宝宝一起让直线跳波浪舞和圆圈舞。

（1）一起跳波浪舞。

师：

妈妈抓住线的一端，宝宝抓住线的另一端，妈妈和宝宝手腕上下抖动，直线跳波浪舞。

（2）一起让线跳圆圈舞。

妈妈抓住宝宝的'

手，和宝宝一起手画圈，直线跳圆圈舞。

三、用身体变线，尝试用身体表现线的变化。

（1）身体的线跳波浪舞

把手臂伸直，也变成一条直线了。

手臂上下动，也跳波浪舞拉!

（2）宝宝和妈妈线连线跳圆圈舞。

妈妈和宝宝身体的线连起来，跳圆圈舞。

休息活动：

家长带宝宝喝水、拉尿。

3、生活空间：

《摘青菜》

活动目的：

练习宝宝手的精细动作，发展手眼协调能力。

绿色皱纹纸、小篓子每人一份。

1、老师示范摘菜，向家长介绍游戏的目的和要求：

鼓励、指导宝宝自己动手把纸撕成长条，在家让宝宝自由自主地撕纸，训练宝宝撕的动作，发展手眼协调能力和手部小肌肉的灵活性。

2、宝宝领取活动材料，在家长的鼓励下自己摘菜（撕纸）。

3、宝宝把摘好的菜送给王姐姐清洗。

4、感统游戏：

《给小兔送青菜》

在成人的帮助下学走走平衡木，发展平衡能力，培养勇敢精神。

平衡木宽20cm左右，长1米左右的平衡木两个，已撕好的纸条和小兔瓶。

1、介绍游戏的目的和要求：

鼓励、引导、表扬宝宝，让宝宝自己尝试过桥，发展其平衡能力。

2、练本领过小桥：

宝宝自由地自己走平衡木，家长在一旁给予鼓励。

3、给小兔送青菜：

在家长的帮助下有序地排队，自己走过平衡木把青菜送给小兔。

5、情感空间：

《小兔跳跳》

增进亲子感情，感受儿歌的节奏，发展宝宝跳的动作。

优美、舒缓的音乐。

1、示范念儿歌和动作，请家长带着宝宝跟老师拍手念儿歌。

2、介绍游戏的目的、要求：

家长和宝宝面对面站好，托拉着宝宝的双手或托着宝宝的手臂进行游戏。

在抱着宝宝转的时候，注意宝宝的安全。

3、宝宝和妈妈跟着老师，边念儿歌边游戏。

“小白兔,跳跳跳,一跳跳,二跳跳,三跳跳,四跳跳,”家长托拉着宝宝的双手或托着宝宝的手臂原地一句一跳，“五—抱抱”家长抱起宝宝转一圈，“嘘—滑下来”家长很快地将宝宝从上向下顺着身体滑下来。

6、再见时光：

道谢：

妈妈今天辛苦了，请宝宝亲亲妈妈，说谢谢妈妈。

家长一定要宝宝亲亲妈妈说谢谢妈妈，从小培养宝宝良好的行为品德。

再见：

家长带着宝宝伴随着音乐找一个小伙伴一起唱歌，拍手、拉手、说再见;

第二遍时，请家长帮助宝宝换一个小伙伴一起唱、跳《再见歌》，并和小伙伴、老师说再见。

五年级数学下册《分数混和运算一》教案设计

教学内容：

北师大版小学数学第十册第五章第１节第５６页。

设计思想：

1.设计理念：

新《课标》在第二学段对"

数的运算"

提出了：

"

能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算"

。

而运算概念的建立，需要时间充分和情景丰富的过程。

在学生获得丰富经验后，抽象的运算式才对他们有意义。

因此，我始终坚持从意义引出计算，构建意义。

结合具体的情境，找出数学信息，根据数学信息提出数学问题，并且能解答，从而总结出解题思路、解题关键和解题方法，归纳出分数混合运算的计算方法。

2.本节内容是在学生已经掌握整数、小数混合运算和分数四则运算的基础上进行的。

学生已经掌握了分数乘、除法（一步的）的解题方法，弄清了解题的步骤、关键，会画示意图、分析数量关系，能说出等量关系的基础上设计的；

教材遵循了本套教材的特点，在解决问题中，引出分数混合运算，从而使学生体会到进行运算的必要性。

在学生列出算式后，教材安排了先分步计算，借助的是学生对分数乘法意义的理解；

接着又安排综合算式。

在交流的基础上，学生将体会到分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样的。

最后使学生构建了分数混合运算顺序的意义，并能运用这些知识和技能解决一些简单的数学问题。

教学目标：

１.知识与技能：

体会分数混合运算的顺序与整数是一样的，会计算分数混合运算。

２.过程与方法：

利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

3.情感、态度和价值观：

教学重点：

掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算。

教学难点：

掌握分数乘、除混合运算的计算方法。

教学准备：

课件。

教学方法：

三勤四环节教学法

教学过程：

一、定向诱导

1.师：

同学们，老师看到了这样一组数据（出示课件），感到很震惊。

谁来给大家读一读。

我国约有660个城市，其中约有的.城市供水不足，在这些供水不足的城市中，又约有的城市严重缺水。

看了这则消息你的心情是怎样的？

下面我们从数学的角度来分析它，根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

今天我们重点解决：

全国严重缺水的城市大约有多少个？

同学们，这个问题一步计算能解决吗？

看来我们要用到混合运算了，今天我们就来一起学习分数混合运算

（一）

我们先来看今天的学习目标,谁来读一读。

2.出示学习目标

（1）能运用正确的运算顺序计算分数混合运算

（2）能利用分数混合运算解决生活中的问题

下面就让我们结合学习目标来自学探究。

二、自学探究

我们先看自学提纲。

谁来读一读。

１.出示自学提纲

（1）通过画线段图或分析数量关系，理解题意。

（2）列出综合算式并计算（如果有困难可以先列出分步算式）

计算之前先估一估

（3）思考：

分数混合运算的运算顺序和整数是否一样？

如果遇到困难可以小组内商量解决。

2.学生自学探究

下面请同学们按照自学提纲的顺序开始自学，7分钟以后，汇报你的自学成果。

3.自学成果展示

（1）分析信息

（2）列式计算（3）比较不同算法

师着重说明：

分数混合运算的运算顺序与整数是一样的

三、讨论解疑

淘气和笑笑参加课外兴趣小组，也遇到了类似的数学问题。

打开课本第56页，仔细观察分析，列出算式并计算，有不懂的问题提出来。

重点解释：

分数连乘的约分技巧

四、反馈总结

1.机动题：

课本57页第2题。

谁会列综合算式？

说说你的思路。

2.小结：

对照今天的学习目标，今天你学到了什么？

通过今天的例子我们发现生活中有很多需要用分数混合运算来解决的问题。

并且通过对比我们还发现分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。

今天这节课大家表现的真不错，谢谢大家！

幼儿园教案设计格式与要求

基本格式和写作要求：

一、活动名称

题目格式应为：

x班xxxx活动设计：

xxxxxxxxx（注明年龄段、活动设计的领域和名称）

活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。

二、设计意图

扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。

三、活动目标

四、活动准备

包括物质准备和心理准备。

物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。

如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。

材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。

心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。

五、活动过程

教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的`贯彻和落实;

教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。

活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。

准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代;

任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的需要附故事原文。

六、活动延伸（不需要延伸的，可以不写这个环节）

根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸;

活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸;

活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型;

说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。

七、活动反思：

分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。

其他注意事项：

活动设计中数字序号的运用级别顺序为“一”“二”“三”——“㈠”“㈡”“㈢”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三级顺序即可;

阿拉伯数字后面的标点用黑圆点，汉字数字后面用顿号，“第一”“第二”“第三”后面用逗号，带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类;

不建议用自动编号。

我的牙刷教学设计教案

这节课我们来这里上课，大家高兴吗？

老师带来一段精彩的动画，请大家欣赏。

动画中可爱的主人公是谁？

它和我们的生活有什么关系？

说的很好，这节课我们一起来学习《我的牙刷》

二、教学新授

1、欣赏生活中的牙刷

看，这是我的牙刷，它上黄颜色的，上面有祥云图案和运动的小人。

下面请大家相互介绍自己的牙刷。

并研究牙刷分几部分？

2、师：

你们知道吗，一把小小的牙刷，体现着设计师的聪明才智。

请看书18页，你能回答出哪个问题？

3、师：

牙刷中的'

学问可真大，很多同学设计出了自己喜欢非常有创意的牙刷，请同学们看课本19页，同桌之间相互说一说，你最喜欢哪一种？

为什么？

谁知道一张牙刷设计图，除了有直观形象的图案，还有什么？

功能，材料，颜色，尺寸等。

（设计图的构成）

4、老师还带来一些新颖时尚的牙刷，大家想看吗？

三、学生作业

如果让你来做设计师，你打算设计一把什么样的牙刷？

好，下面开始设计牙刷比赛，看谁设计的又快又好。

教师辅导：

大小，位置，颜色，文字说明，功能，材料，颜色，尺寸等

四、展示评价

好，请大家看大屏幕，我请几位小设计师介绍一下自己的作品。

你的设计有什么新颖的地方？

你是怎么想的？

五、课后拓展

师总结：

这节课，大家都很认真，有的设计出了比较有创意的的牙刷，有的设计出了外观美丽的牙刷。

下面请大家接着看大屏幕，

刚才我们看到了设计师设计的一些物品，希望大家发挥自己的聪明才智，参与到设计中来，让我们的生活更美丽。