德育工作评价表.docx
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德育工作评价表
德育工作评价表
表一：
学校德育工作评价表
学校
一级指标
二级指标
三级指标
评价标准
评价等级
量化评价
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
自
评
30%
校管会评
30%
市局评
40%
总
评
组
织
管
理
30分
德育规划
6分
建设目标
导向性强，规范科学、明确；目标分解具体、合理
3
2
1
工作计划
计划具有针对性、导向性、可操作性；各部门计划衔接配套
3
2
1
德育组织
10分
机构建设
建立完善的德育管理体制；机构设置合理
3
2
1
队伍建设
队伍结构合理，分工明确；工作踏实、有效，队伍建设措施有效
4
3
2
制度建设
有健全的工作、评价制度；能反映学校德育工作特色
3
2
1
德育环境
8分
文化氛围
校园周边环境文明，对社区文化有积极影响；校园内部环境优美，校园文化建设好
4
3
1
物质装备
活动设施齐全，资料丰富；有稳定的实践基地
4
3
1
德育经费
6分
经费筹集
来源渠道畅通；有专项足额的投入
3
2
1
经费使用
使用合理、合法、有效
3
2
1
过程与
方法
35分
德育规范
15分
依法治校
严格按照法律、法规、政策、制度管理学校；经常对师生进行法纪教育
3
2
1
班级管理
经常指导班级德育工作；班级工作进步明显
3
2
1
学校德育工作评价表
一级指标
二级指标
三级指标
评价标准
评价等级
量化评价
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
自
评
30%
校管会评
30%
市局评
40%
总
评
过
程
与
方
法
35分
德育规范
15分
教书育人
注重师德教育，注重品德表率作用；课堂教学、特别是思品、思政课发挥主渠道作用，各学科均有机进行思想道德教育。
3
2
1
管理育人
促进学校的学风、校风建设；提高学生自我管理能力
3
2
1
服务育人
全员育人意识强；利用后勤服务渠道实施育人
3
2
1
德育活动
12分
校内活动
重大节日礼仪活动形成序列；升旗仪式庄重规范；活动丰富多彩有成效
3
2
1
校外实践
经常开展各种形式的校外实践活动；校外实践具有计划性和成效性
3
2
1
家校联动
家访、信访、电话访不少于1次/生·期，家访不少于学生总数的1/2，家长会不少于2次/年，办好家长学校。
3
2
1
心理咨询
经常开展心理咨询活动；定期举办心理健康讲座
3
2
1
德育科研
4分
科研组织
有专人负责科研的领导工作；参加科研培训和研究。
2
1
0.5
专题研究
研究内容具体，具有针对性；研究成果对实践工作有指导作用。
2
1
0.5
德育建档
4分
结果处理
运用评价结果改进工作；档案整理规范有序
2
1
0.5
结果上报
定期进行工作自查；定期向上级汇报工作进展。
2
1
0.5
学校德育工作评价表
一级指标
二级指标
三级指标
评价标准
评价等级
量化评价
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
自
评
30%
校管会评
30%
市局评
40%
总
评
效
果
与
绩
效
35分
校风校貌
8分
校园风气
校园环境教育性强；学校形成正确舆论
4
3
2
师生面貌
政治思想氛围浓厚；学校形成强大的凝聚力
4
3
2
师生品德
12分
教师品德
教职员工职业道德好，无违纪违法现象；教职员工要求进步层面大
4
3
2
学生品德
学生文明有礼，行为规范，品德测评合格率高，优秀率逐年上升；学生违纪率低，犯罪率为零
8
6
3
社会评价
8分
社会影响
教职工在社会上形象好，学生受家庭、社会好评；
4
3
2
各方评价
上级及有关部门对学校工作评价高；家长及社会对学校工作反映好
4
3
2
优化创新
7分
发展水平
纵向比较，进步明显；横向比较，地位上升
3
2
1
特色效应
德育工作创新性强；示范性强
4
3
2
总分
等级
评价小结：
备注：
一等为90—100分，二等为80—89分，三等为60—79分，四等为60分以下。
表二：
班级德育管理工作评价表
学校班级班主任
一级指标
二级指标
三级指标
评价标准
评价等级
量化评价
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
自评
30%
教师评30%
校评
40%
总
评
组
织
管
理
20分
德育目标7分
工作计划
目标明确针对性强；情况分析全面具体，工作思路切合实际。
4
3
2
实施方案
具有可行性和针对性，落实措施有力；学生主体作用得到充分体现。
3
2
1
德育组织
6分
制度建设
健全、科学、规范；具有可行性、针对性。
3
2
1
队伍建设
班委会、学生会、团支部民主选举，竞争上岗；干部职责明确，能有效开展工作。
3
2
1
德育环境
7分
班级文化
教室布置反映班级主题建设需要，教育作用大；班级德育氛围浓。
4
3
2
育人网络
有班级、社会、家庭三位一体的育人风格，经常组织家访；家长委员会定期开展活动。
3
2
1
过
程
与
方
法
40分
常规管理
13分
课堂管理
课堂秩序井然；激励学生积极思维、主动探索。
5
3
1
课外管理
加强学生良好习惯的养成教育；“两操”出操率高，动作规范；课外活动丰富多彩。
4
3
2
班干部管理
善于把握班级动态，形成班级德育核心；班团（队）干部能以身作则，工作有特色。
4
3
2
德育活动15分
主题班会
主题鲜明、组织严谨、形式多样、有计划性；发挥学生主体作用。
3
2
1
班级德育管理工作评价表
一级指标
二级指标
三级指标
评价标准
评价等级
量化评价
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
自评
30%
教师评
30%
校评
40%
总
评
过
程
与
方
法
40分
德育
活动
15分
班团活动
定期按时开展活动，形式多样；有创意、有针对性、有教育性。
3
2
1
学科渗透
能恰当地选择切入点加强和改进未成年人思想道德建设工作；及时做好后进学生转化工作。
3
2
1
社会实践
形式多样、生动活泼，有教育性；定期交流实践体会、调查报告。
3
2
1
大型活动
积极认真组织参加学校的大型活动；活动效果好。
3
2
1
专题
教育
12分
典型教育
树立正面典型，发挥榜样示范作用；发扬学生闪光点，激励学生上进。
3
2
1
生理心理教育
青春期教育、心理教育有针对性；引导学生树立正确的价值观。
3
2
1
创新素质教育
计划性强、按时开展活动；培养学生求异思维能力；激励学生热爱生活、追求新知、发明创造、
3
2
1
重大事件教育
具有及时性和针对性；有正确的价值导向。
3
2
1
效
果
与
绩
效
40分
班风班纪
15分
遵纪守法
学生法纪观念增强；学生违纪现象少，犯罪率为零。
5
3
1
舆论导向
有正确的舆论导向；班级德育认同感强。
5
3
1
道德风尚
多数同学关心社会，有公德心、有责任感；优良道德风尚在班级发扬光大。
5
3
1
班级德育管理工作评价表
一级指标
二级指标
三级指标
评价标准
评价等级
量化评价
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
自评
30%
教师评
30%
校评
40%
总
评
效
果
与
绩
效
40分
个体面貌10分
德育达标
德育达标率、优秀率逐年提高；群体中积极层面大。
5
3
1
个体优化
不同层面学生进步明显；学生个性鲜明、人格健全。
5
3
1
班级特色
15分
集体荣誉
个人或班集体受上级表彰逐步增多；集体形象好，社会影响好。
5
3
1
管理水平
工作讲究方法，活动有记载，效果明显；学生主体地位得到增强。
5
3
1
示范效应
班级工作有特色；典型经验推广取得较好效益。
5
3
1
总分
等级
评价小结：
备注：
一等为90—100分，二等为80——89分，三等为60—79分，四等为60分以下。
表三：
学生在校思想道德素质形成性量化评价表
班级姓名第周积分学生签字
一
二
三
四
五
出勤
上课
仪表·举止
文明·卫生
两课·两操
尊师·爱校
同学友爱
其它
小计
此表由值日学生、学生干部在班主任、科任教师指导下操作，重在对学生在校日常行为规范的考评，值日干部每日要做好日评价，激励和引导学生在校做个好学生。
评价标准、细则各校可根据实际情况自定。
建议予以量化记录，作周积分记录和统计，全期积分以30%折合后计入表六学生学期德育学分。
表四：
学生校外思想道德素质形成性量化评价表
学校班级学生班主任
一级指标
二级指标
权值
自评
家评
社评
总评
孝敬长辈
（17分）
能尊称长辈、关心体贴长辈
6分
能记住长辈的生日、爱好
4分
能做力所能及的家务，为长辈分忧，主动和长辈沟通
7分
礼貌待人
（24分）
能主动迎送客人
6分
能与客人大方交谈
6分
能为客人端茶送水，热情招待
6分
能与邻居伙伴和睦相处
6分
诚实守信
（18分）
不说谎话，不弄虚作假
6分
为人正直、尊重事实
6分
信守承诺
6分
勤俭节约
（18分）
爱惜粮食、不浪费水电
6分
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