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②平均速度推论：

做匀变速直线运动的物体在一段时刻内的平均速度，等于物体在这段时刻中央时刻的瞬时速度，即v＝vt/2＝s/t＝v0+vt/2.这两个推论不仅在处理打点计时器打出的纸带时是必需的，在解有关位移→时刻关系的问题时也有专门之处，记住如此一个思路：

位移→时刻→平均速度，试一下，是不是专门简捷。

（2）曲线运动要紧考查平抛运动、匀速圆周运动，特点是知识覆盖面广，关联知识点多，大多与电场、磁场及机械能的综合命题，试题主观性强，综合力度大，与生活实际以及新科技联系紧密，专门是人造地球卫星问题，几乎是每年必考的内容，是考查的重点。

难点是运动的合成与分解问题。

　　（3）机械振动和机械波部分内容较多，知识面广，但多为Ⅰ级要求，没什么难点，但几乎每年必考。

考查热点有：

简谐运动中的位移、速度、加速度等物理量的周期性变化规律，振动图象和波的图象，波的多解性和单摆的周期公式。

　　本知识系统的结构由匀变速直线运动展开，到专门的运动实例如初速度为零的匀加速直线运动、自由落体运动、竖直上抛运动和平抛运动等；

圆周运动、振动和波除描述运动的差不多概念外，引入独立的描述方法，如圆周运动中的角速度、振动和波中的周期、频率、波长等。

如知识结构图32.圆周运动、振动和波结构图略。

　　3.动力学，包括牛顿定律、冲量和动量、功和能三部分，是力学乃至整个中学物理中考查的重中之重。

考查特点是出题频率高紧密联系生活、生产实际，联系现代科学技术，题材丰富，内容广泛。

既能够单独命题，也能够综合命题，通常有运算大题、压轴题。

考查热点有牛顿第二定律与运动学的结合、非匀变速直线运动加速度和速度变化的分析判定，冲量和动量的矢量性，辨析冲量、动量、功的概念，动能定理以及机械能守恒定律，碰撞问题等，碰撞问题常常作为考查动量定理和动能定理的切入点，是一个经久不衰的典型试题模型；

力电综合问题也都集中在动力学知识系统，常见题型有带电粒子在电、磁场中的运动，电磁感应中导体棒切割磁感线模型以及能量的转化问题等，有人说，在电场和磁场的有关问题中，除了描述电场和磁场的概念性问题外，事实上确实是力学问题，只只是是在力学中常见的三种力的基础上，增加的电场力、安培力和洛仑兹力而已，从力、电综合问题的角度看是专门有道理的。

综合运用动量和能量知识求解复杂的力学综合题是考试中的最难点之一，此外，弹簧牵连体和实验问题也是考查的一个难点。

在方法上，灵活运用整体法和隔离法，使用全过程法和分解物理过程，运用数学方法解决物理问题是考生训练的重点。

动力学知识结构如图33和图34所示。

其中“常见运动”部分是运动和力的关系，更多运动形式大伙儿能够在复习中去体会、充实。

　　图33　动力学

　　图34　力学规律

（二）解题思路和解题能力培养

　　1.差不多思维程序：

　　审题→确定模型→两个守恒定律→两个定理→牛顿定律＋运动学规律

　　审题的第一步，也是最差不多、最重要的一步是读明白试题，确定知识范畴，不管你的学习基础好坏，都要重视读题训练。

读明白试题的差不多要求是正确、完整地明白得题意，弄清物理过程，养成画草图表示物理过程的良好适应，充分挖掘题中信息，确定问题涉及的知识范畴，这是审题的差不多要求；

第二步是明确出题意图，这是审题的最高境域。

假如你能深入出题人的内心，明白试题的用意和试题的考点，就没有什么试题能够难得住你了。

　　确定模型能关心你快速选定解题方法，包括选择研究对象（是整体依旧隔离出一部分）、明确物理过程、确定题型等，力学中常见试题模型有专门多，如运动模型（包括各种不同性质的运动）、传送带模型、子弹打木块模型、人船模型、天体运动模型、单摆模型等。

许多时候解题不顺确实是因为你没有判定题型就用自己最熟悉的方法解题，结果事倍功半，或者是题型判定失误而思路误入歧路。

因此分析题型确实是提高解题效率所必需。

但我们也反对体会主义，千万不能由读题直截了当联想到你所熟悉的试题模型后，就简单地套用解题方法。

试题模型一定是在认真审题的差不多上才能正确确定的，并比较各题之间有哪些细微的差异，往往确实是就“细微”、几个关键字使陈旧试题焕然一新。

　　对物体系统（两个或两个以上物体），优先使用两个守恒定律（机械能守恒定律和动量守恒定律），第一得寻求“守恒量”，也确实是判定在此物理过程中系统哪些物理量（如动能、机械能、动量等）是守恒的，判定的依据是守恒条件。

由于守恒定律不涉及问题的中间过程，能够从初始状态直截了当到终了状态，列出全过程方程，解题方便，因此专门多复杂问题用守恒定律解时显得简单明了。

　　两个守恒定律对应两个定理（动能定理和动量定理），当守恒定律不成立或者有一个不成立，或者问题涉及到系统内物体的相互作用时，我们就会选用两个定理来解题。

动量定理既适用于单个物体，也适用于系统。

中学物理中的动能定理只适用于单个物体，对系统则需要修正，比如在子弹打木块问题模型中，系统内力是滑动摩擦力，若外力不做功，子弹打入木块的深度为d（d<

L，L为木块厚度），则系统动能定理为－fd＝1/2（m＋M）v2－1/2mv*v0，式中v为子弹与木块的共同速度。

中学物理中除那个修正式经常使用外，其他情形不用考虑。

　　假如问题涉及物体的运动性质判定，求解加速度以及物体间相互作用力，则“牛顿定律＋运动规律”是最直截了当的方法。

　　2.力学三把“金钥匙”——解题途径：

　　牛顿定律＋运动规律、动能定理和机械能守恒定律、动量定理和动量守恒定律被称为力学解题的三把“金钥匙”，选用时注意它们的适用情形：

　　动量守恒定律P′＝P：

两个或两个以上相互作用的系统；

动量定理Ft＝mv′－mv：

力的时刻积存效应。

　　机械能守恒定律E2＝E1：

能量系统；

动能定理Fs＝1/2mv－1/2mv：

力的空间积存效应。

　　牛顿定律F＝ma：

瞬时成效. 

　　图35　“金钥匙”

　　如何样选用解题途径，一切要视具体问题来定。

有时需同时用之，有时可分别用之。

这就需要通过解题不断总结体会教训。

才能深刻领会，灵活运用。

限于篇幅，本文没有列举实际例题示范，旨在关心大伙儿建立一个框架，复习时能够对比那个框架，去充实内容，体会学习方法，训练解题能力。

二、热学部分

　　热学有两大部分，分子动理论和气体性质。

热学部分概念多，且全部内容属于Ⅰ级要求，高考理综对这部分的命题每卷1题，着重考查考生对概念的明白得及应用能力，要求尽管不深，但专门全面，命题热点多集中在分子动理论、估算分子大小和数目、热力学第一定律，题型多为选择题，命题特点多为本章内容的单独命题，或与实际生活相联系的问题。

　　图36　热学

　　1.关于分子动理论，假如清晰每条理论的实验基础，那么书上的各知识点自然就把握了；

注意对分子大小的估算，在分子数量、质量和大小的估算中，有较高的思维和运算能力要求，阿伏加德罗常数是联系微观量与宏观量的桥梁。

分子力做功及分子动能、势能的变化、物体的内能是考查的重点，能的转化和守恒定律是本部分的核心考点，考生要引起关注。

　　2.关于气体性质，实质是研究一定质量的理想气体的四个状态参量（压强p、体积V、温度T和内能U）与两个过程量（外界对气体做功W和吸、放热Q）之间的关系。

关于一定质量的理想气体的内能变化，由热力学第一定律判定：

外界对气体做功W与气体所吸热量Q之和等于气体的内能增量ΔU.其次，气体体积V与做功W有关系，若气体体积V增加，气体必对外做功；

理想气体温度T与内能U有关，若理想气体温度升高，其分子平均平动动能必增大，而理想气体分子间无相互作用，因此分子势能不变，因此其体内能U必增大。

这6个物理量的关系清晰了，热学本身的问题就解决了。

至于热学和力学的综合问题，以力学为基础，将气体压力F用气体压强p和受力面积S表示，即，F＝pS.

　　三、电磁学部分

　　电磁学是物理学中的另一大部分，是高考命题的第二大内容，可分为：

静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5个版块。

各版块间相互联系，如图37所示。

你务必细心研究那个结构图，能完全读明白它，就说明电磁学内容差不多把握得专门好了。

　　图37　电磁学

　　1.静电部分包括库仑定律、电场、场与物质的作用以及电容。

电场这一概念比较抽象，然而电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描写电场，如此电场就能够和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。

但大伙儿要注意，质点间只有相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；

关于电势能完全能够与重力势能对比：

电场力做多少正功电势能就减少多少。

推而广之，势能力（与势能相关的力，如重力、分子力、电场力等）做功，势能减少，势能力做了多少功，势能就减少多少，如图38所示。

为了使电场更加形象化，还加入了描述电场的图线——电场线和等势面，假如能熟练把握这两种图线的性质，能够关心你形象地明白得电场的性质。

　　场与物质的作用包括在电场中运动的带电粒子和静电屏蔽。

前者是力、电综合命题的一个热点，能够完全按力学方法，从产生加速度和做功两个要紧方面来展开思路，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了；

注意电子束类的连续电荷流问题，要紧密关注如电容式传感器、示波管原理、直线加速器等跟生产技术、生活实际和科学研究关联的问题，这些都能够成为新情形综合问题的命题素材。

关于后者是新增内容，要求为Ⅰ级，不要去搞差不多删除的复杂的静电平稳问题，只要把握两种屏蔽：

接地和不接地的区别就行了。

　　2.恒定电流部分是电路以及电路规律的基础知识，知识点多，其中的核心是5个差不多概念（电动势、电流、电压、电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。

在近年的高考中每年都有相关的试题，同直线运动一样，这部分独立命题不多，要紧是考查直流电路的动态分析、电路故障的分析与判定、与电场综合的含容电路的分析和运算、与电磁感应综合的电路中能量转化问题等等，这些问题也是今后的命题趋向，关于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能（在纯电阻电路中）时才相等。

欧姆定律的明白得来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。

　　3.电与磁的核心考点有三点：

电生磁、磁生电和电磁生力，磁生电和电磁生力是力、电综合的另一个重要命题热点。

复习时注意把握电生磁（电流的磁效应：

右手螺旋法则）、磁生电（电磁感应：

右手定则和楞次定律）、以及电磁生力（磁场对电流、运动电荷的作用：

左手定则）三个定则的使用，把握磁感应强度B、导体L和安培力F或磁感应强度B、带电粒子运动速度v和洛伦兹力F三个物理量方向的“三垂直”关系和大小关系，并与力学规律有机地结合起来，运动力、能建立解题思路，明确带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动时的三个确定（圆心O、半径r和转过的圆心角ф＝ωt）和对称关系，就抓住了解决问题的要紧矛盾。

关于楞次定律，要灵活运用“结果阻碍缘故”，包括三种情形：

阻碍原磁通量的变化、阻碍相对运动和阻碍原电流的变化。

这一部分的难点在于因果关系变化是互动和物理过程的分析。

　　4.带电粒子在复合场中的运动，是近几年考查的重点，并多以综合运算题的形式显现，运动状态常为匀速直线运动、匀速圆周运动和类平抛运动。

处理此类问题，要注意分析粒子的受力图景、运动图景和能量图景，依据受力和初始条件确定粒子的运动情形，分析它的能量变化。

近年来，考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力成为高考的重要目标之一，在复习中应当有的放矢，关于一些实际应用型的习题，要注意归类分析，各个击破。

例如速度选择器、质谱仪、回旋加速器、磁流体发电机、电磁流量计、α磁谱仪、霍尔效应等。

综合解题思路如图39所示。

　　图39　带电粒子在场中的运动

　　5.电磁感应是力、电综合的又一个重要知识点，解析为以下几个方面。

如图310所示。

　　图310　电磁感应

（1）电磁感应与路和场，近几年要紧是以选择题的形式显现，重点考查电磁感应现象、电磁感应的一样规律、自感（线圈）的“阻碍”作用等等。

解决这类问题时，更多的应从电磁感应的差不多原理入手进行分析，专门是楞次定律的应用更要加以重视和加深明白得。

随着科技的进步和进展，日常生活中的电气设备、操纵器件越来越多，与电磁感应的联系也越来越紧密，应给予高度重视和及时关注。

（2）电磁感应与力和冲量，近几年多以运算题的形式显现，重点考查学生对感应电流所受安培力的明白得与运算，解这类问题时，应先分析回路中的电磁感应现象，再分析感应电流所受的安培力，结合对整个物体系统的受力分析，进行进一步的分析和运算。

从解题思路来讲，这类问题多属于差不多题型，只要我们认真分析、认真运算，问题就迎刃而解了。

专门是对安培力的冲量的应用，由于Ft＝BILt，而It＝q，因此Ft＝BLq，由此把冲量与电量直截了当联系起来了，更为值得关注的是，那个地点的It＝q是电流的时刻积存成效，包含了微元叠加（积分）的思想，有更大的进展空间，应该重视。

注意与电量相关的运算感应电动势和感应电流要用平均值。

　　（3）电磁感应与功和能，近几年多以运算题的形式显现，重点考查安培力的功、功率，导体的动能变化等知识，查看考生在新情形中运用“动能定理”的能力，同时考查考生对功、能关系的明白得。

交变电流中与能量相关的运算要用有效值。

　　6.交流电的考查热点有交变电流的产生原理、图象、表达式、有效值和最大值、变压器原理和远距离输电。

这一部分要专门注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，关于差不多制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压（电压在承诺范畴内变化），而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的差不多规律要紧是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛伦兹力），大伙儿要专门注意磁场力，它会随物体运动情形的改变而变化的。

　四、光学部分

　　几何光学的命题，重在对差不多概念、差不多规律的考查。

热点之一：

与生活紧密联系的问题，如：

光纤通信、猫眼、海市蜃楼等，重点是光的直线传播、光的反射、光的折射；

热点之二：

平面镜成像，可能与动态成像、几何知识相结合进行考查；

热点之三：

全反射的判定、折射率的运算，物理单科可能以运算题的形式考查，理综一样为选择题。

　　波动光学的命题，重在差不多实验、差不多规律的考查。

与现代科技紧密联系的问题，如：

周密测量、增透膜等；

差不多实验图样的特点，如：

干涉图样、泊松亮斑、偏振现象等；

差不多规律的考查，如：

干涉、衍射、偏振的条件，光电效应的规律等。

　　五、原子物理学部分

　　原子物理的命题，要求较低但历届高考命题均涉及，“回来课本”“不回避陈题”是本单元的特点。

对玻尔理论的考查，常以氢原子为例，考查学生对定态假设、跃迁假设的明白得能力及推理能力等；

核反应方程，常考点是衰变、人工转变、裂变、聚变等；

核能的开发与利用，这是一个社会热点问题，以此为背景的命题在运算题中频频显现，重点是用能量守恒和动量守恒处理问题。

　　图312　原子物理学

　　六、实验部分

　　物理学是一门以实验为基础的学科。

实验能力是一种综合能力，它能反映出考生的差不多科学素养。

在近几年高考试题的整体难度有所下降的情形下，但对实验思想的考查却进一步加强，实验题的难度逐年增加。

其命题形式灵活，考查角度多变，设问方式新颖。

　　1.要求会正确使用的仪器

　　刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱、示波器。

　　2.在力学和电学实验中，常需要利用测量工具直截了当测量差不多物理量。

差不多物理量

测量仪器

力学

长度

刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器

时刻

秒表（停表）、打点计时器

质量

天平

电学

电阻（粗测）

欧姆表、电阻箱

电流

电流表

电压

电压表

　　3.读数方法

　　用各种测量仪器测量有关物理量，读数时第一要弄清测量仪器的精度。

以螺旋测微器为例：

精度为0.5/50mm＝0.01mm，其读数方法是：

读数＝固定刻度数（含半毫米刻度）＋可动刻度数（含估读刻度数）×

精度。

　　图313　仪器的使用与读数

　　图314　实验原理与数据处理

　　图315　有效数字与误差分析

　　4.设计型实验考查能力

　　近几年，高考实验题发生了明显的变化，已跳出了课本分组实验的范畴，不仅延伸到演示实验中，而且显现了设计型实验。

关于试验能力提出了“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”，在理科综合《考试说明》中，更明确地把“设计和完成实验的能力”作为五个能力考查目标中的一个目标。

　　设计型实验具有专门好的测试成效。

全国的高考试题中对实验的考查也在逐步转向设计型的实验，它必将是今后高考物理实验命题的热点。

　　完整的设计一个实验，要经历多个环节，在实际考查中，一样可不能考查全部环节，而是只考查其中的几个环节，有的题目给出条件和实验器材，要求阐述实验原理；

有的给出实验电路图，要求领会实验原理，确定需测物理量及运算公式；

有的则要求考生依照操作步骤及测定的物理量判定出实验原理……尽管考查方式不尽相同，但目前高考中几乎所有的设计型实验题都有一个共同点，差不多上在给出实验器材的前提下进行考查的，而且都以不同方式或多或少的对实验原理作一定的提示。

　　解决设计型实验问题的关键是确定实验原理，它是进行实验设计的全然依据和起点，它决定应当测量那些物理量、如何安排实验步骤、如何处理数据等。

实验原理的确定，要依照问题的要求和给出的条件，回忆分组实验和演示实验，查找能够迁移应用的实验原理，或者回忆物理原理，查找有关的物理规律，设法创设相关的物理情形，并依照已把握的差不多仪器核对是否能够测出必须测定的物理量。

因此，把握差不多仪器的使用方法、差不多的实验方法和差不多物理原理是解答设计型实验题的基础。