教师资格证结构化试题与答案1Word格式.docx
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学生林森喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后，作为班主任，你该怎样做?
学生林森喜欢下象棋，说明她有自己的爱好，这是好事，体现了她积极向上的一面，可是作为学生应该把主要精力用在学习上，让爱好促进学习，作为班主任我应该引导她正确认识爱好与学习的关系。
首先，我会表扬她的特长，让她认识到有自己的爱好是一件好事，既能丰富她的业余生活,愉悦身心,同时还能够开发大脑，培养严谨的逻辑思维能力，有利于学习效率的提高。
我会鼓励她坚持下去，以后争取成为象棋高手。
其次，我会指出在课间下象棋可能存在的负面影响。
我会告诉她，课间下象棋，因为时间太短，不能完整下完一盘棋，就会分散上课注意力，影响学习;
我会建议她应该在放学之后、周末等这样充沛的时间下象棋。
最后，我会经常组织集体活动，让大家积极参与，互相交流，评比“特长之星”从而培养同学们的兴趣爱好。
总之，作为老师应该根据学生的特点因材施教，鼓励学生在学习之余多培养兴趣爱好，正确处理爱好与学习之间的关系，这样才符合素质教育的要求，让每个学生全面发展。
班级里有几个同学结成了小团体，影响了其它同学的学习，作为班主任你会怎么办？
这些“小团体”往往是由学习成绩不好、行为习惯较差、被其它同学孤立的学生构成的，它们不但会对班级的荣誉、利益有一定的影响，而且也不利于组织内部学生的健康成长。
因此作为班主任，我会尽早解决：
首先，时刻关注。
经过细心的观察，发现这些学生身上的闪光点，并在一些公开的场合及时予以表扬和肯定，帮助她们树立自信。
其次，时刻关心。
我会在学习和生活上给与她们关心，帮助她们端正学习态度，及时解决她们生活上的困难。
同时发动班里的其它同学，多跟她们交流、接触，使她们感觉到老师与同学的关心。
再次，时刻引导。
注意在班级中创造良好的情感氛围，并经过组织郊游、篮球赛、班级趣味运动会等活动来发挥她们的特长。
最后，时刻要求。
为了保证小团体不影响班级的和谐发展，我会晓之以理，强化遵守纪律的意识;
向学生们明确本学期班级的纪律目标，倡议大家共同努力，同时在此过程中有奖有惩，弘扬正气。
总之，每个人都希望能够得到她人的尊重，都希望能引起别人的注意，小团体也是如此。
因此，只要我对这些学生关注到位，这个“小团体”就会很快融入到班级这个“大集体”中。
你如何理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话？
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话强调的是教育者对学生的一种责任与信念，是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。
这句话的核心就是告诫我们每一位老师：
要相信每个学生的可教性，不轻易对任何学生丧失信心。
俗话说：
“养不教，父之过，教不严，师之惰。
”学生进了学校，就是进入了一所锤炼意志、锻炼品格、增长智慧的大熔炉，老师是炼钢人，学生要百炼成钢依靠的是老师的教育。
老师的品格、知识面、智商、情商以及如何引导和教育学生，这些都决定了孩子的未来。
可是当前依然有很多老师没有认识到这一点，当学生出现问题时，没有从自身查找不足，也没有从根源上帮学生找到问题所在，而是一味地认为这个学生无可救药了，甚至给很多学生打上坏孩子的烙印，让很多学生在“我是坏孩子”的阴影里沉沦，这无疑严重打击了学生的自信心，甚至让学生产生了自卑心理。
因此，教师要充分认识到，一方面这里的“好”不但指学生的考试成绩。
一个人，不论其知识水平高低、能力大小，只要是具有一定的知识技能，能够进行创造性劳动，为社会做出积极贡献，就是优秀的人才，教育应该是不拘一格培养人才，坚信“没有教不好的学生”。
另一方面教师要谨记自身使命，真正负好教书育人的责任，从实际出发，把握和遵循人才成长的科学规律，用系统发展的眼光培养学生，注重因材施教，要鼓励“人尽其才”，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生健全独立的人格。
某学校对老师进行评价时，采用师德一票否决制。
对此你怎么看？
近年来，教师主体积极健康向上，但也存在着少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，甚至出现个别教师言行失德、不能为人师表的问题。
此评价机制的出台能很好地约束失德教师的言行，但在实施中还应注意以下方面：
首先，制定科学合理的师德考评方式，将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、评优奖励的首要内容。
其次，考核固然重要，但学校更迫切需要经过强化社会主义核心价值体系教育、加强学术道德建设、培育优良学风，引导青年教师自觉抵制急功近利、心浮气躁的倾向，志存高远，不慕虚名，静下心来倾心育人、专心治学。
最后，完善师德评价内容和方法，健全学术不端行为预防查处机制，探索构建学校、教师、学生、社会参与的师德监督体系。
对师德表现突出的青年教师，予以重点培养、表彰奖励;
对师德表现不良的，及时劝诫、督促整改;
对师德缺失的，依法依规严肃处理。
总之，当前社会上的确出现了一些师德缺失的现象，采用失德一票否决制固然能够起到一定的防范作用，但作为教师，有必要严格要求自己，以身作则为学生树立良好榜样。
某中学经过考试选出19名优等生，能够享受和校长吃饭的殊荣，对此“嘉奖”方式你怎么看？
该举措既是物质盛宴，更是精神盛宴，对激励优等生将起到促进作用,其初衷是好的。
但也不应忽视其消极影响，同时要考虑到全体学生的共同发展。
首先，“校长晚宴”是中国教育现状的一个真实的缩影，是对应试教育毫无挑剔的肯定，对素质教育的无声反抗。
其次，此晚宴的准备不但消耗了很多老师的精力和时间，例如晚宴地点的选取、晚宴食物的选择等，而且进餐场所过于讲究，难免“仪式化”。
一张张稚气未脱的脸庞，夹杂在觥筹交错的晚宴上，给人的第一感觉就不协调。
而最近一段时间，对于教育功利化、教育歧视的讨论也很多，人们不免用看待“绿领巾”、“红校服”的眼光来看此事。
最后，对于后进生来说，此举措无疑是在向大家宣告“唯分数论”的作用，“共享晚宴”的方式对于学生综合素质的全面发展将起到一定的阻碍作用。
总之，“共进晚餐”这种方式，其本身还有需要完善之处，我认为只有在优等生与后进生之间选取合适的交流方式才会获得更大程度的接受。
如果你在单位做了很多事情，可是你的领导不知道，同事也不认可。
你该怎么办？
在工作中，遇到这样的情况，我会不断调整自己的心态，让自己以平常心对待，一如既往地认真工作，经过工作取得大家的认可。
具体来说我会这样做：
第一，认真反思。
虽自认为做了不少工作，但同事不认可，可能是由于自己业务不熟悉，工作方式和方法不正确，也可能是自己不了解单位的办事流程和业务范围等，这都会使得自己虽然做了不少工作，但却效率不高或者不适合单位发展的需要。
因此，我会不断地进行反思并逐步做出改变。
第二，加强交流。
我会加强和领导、同事之间的沟通交流，多请示，多倾听。
就领导而言，我会在以后的工作中多请示多汇报，在努力工作的同时，使自己的工作符合领导的要求，符合单位发展的需要;
就同事而言，我会努力加强和同事之间的互动交流，多向有经验的同事学习，多倾听其建议，并努力做出改变。
第三，自我学习。
我会在今后的工作中，不断努力，不断学习，认真查找自身的不足以及和同事之间的差距，并努力做出改变。
我相信，经过我的努力，领导和同事一定能看到我的进步，从而认可我的工作方式。
总之，我会在以后的工作中，向领导多请示、多汇报;
与同事多交流、多沟通，并不断反省和学习，争取能为单位做出自己应有的贡献。
你上课走进教室时，发现黑板上有一幅恶搞你的漫画。
对此，你怎么办？
这幅漫画，一方面可能是学生的调皮之作，另一方面可能是学生表示个人情感的一种方式。
虽然是恶搞之作，我也会怀着包容之心来解决此事。
首先，我会将计就计，冷静地走上讲台，和往常一样与学生问好。
之后端详画作，托腮思考，继而进行画评：
“这幅画对老师的某些特点描绘的非常形象，说明作者有着非凡的观察力。
可是，一幅好的作品不但形似，还要做到神似，这样才能具有一定的艺术表现力。
因此，我希望这位同学能在接下来的学习中体会到这一点，酝酿成熟后再给老师作画一幅。
”以这种带有玩笑色彩的话与学生互动，拉近彼此的距离。
其次，建立起师生间的亲密关系后，我会尝试着询问：
“这幅画是哪位潜力股的大作?
”作画的同学对我坦白承认后，我会对其进行鼓励，征求其意见后，擦掉黑板，开展本节课的教学活动。
最后，下课后我会找作画的学生谈话，了解她作画的初衷。
如果是为发泄心中的不满情绪，我会对其做思想工作，同时对个人行为表示歉意。
另外，也会明确地告诉学生，有事能够及时与老师沟通，有问题我们共同解决，如果是开玩笑，也不建议是这种方式，能够直接把漫画交给老师，我们还能够共同切磋。
在今后的教育教学过程中，我会特别注意细节问题，在建立良好的师生关系时，也要注重树立教师权威。
教师应遵守哪些职业道德规范？
中小学教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
爱国守法是教师职业的基本要求。
教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。
爱岗敬业是教师职业的本质要求。
教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战自己，超越自己。
关爱学生是师德的灵魂。
没有爱，就没有教育。
教师应时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采取发展性评价方式，培养学生健全的人格。
教书育人是教师天职和道德核心。
这是素质教育全面发展人的要求，教师不但应给予更多知识的传授，更重要的是培养一个“全人”。
为人师表是教师职业的内在要求。
学生的向师性与教师的示范性，要求教师时时严格要求自己，自觉维护教师职业道德。
终身学习是教师专业发展的不竭动力。
这要求教师树立终身学习理念，在学习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。
总之，作为一名教师，我认为“三爱两人一终身”方显教师本色，也会时刻用教师职业道德规范来鞭策自己，精心培育桃李满园春。
你是一位新班主任，在开班会时，借鉴了其它有经验的班主任的组织方式，可是发现效果并不好。
出现这种情况，你会怎么办？
班会不但能增进学生与老师之间的了解，增强班级的凝聚力，而且能培养学生的思想道德品质和实践能力。
作为新班主任，由于经验不足，借鉴老同事的班会组织经验时没有考虑到班级的实际情况，使得班会没有取得理想的效果，我会积极分析原因，选择合适的时间再次召开班级会议。
首先，在班会结束之后召开班干部会议，一起探讨本次班会中存在的问题，经过班干部多了解班级情况，以及学生们对班级建设、管理方面的意见。
其次，总结经验，制定新的班会计划。
这次计划一定要立足本班实际情况，广泛征求学生的意见，确定主题，充分调动学生的积极性和主动性，以代表发言、集体讨论、辩论会、座谈会等多种形式开展，旨在培养学生认知能力、实践能力、沟通能力、良好的道德品质及个性，树立正确的世界观、价值观、人生观。
最后，选择恰当的时间再次召开主题班会。
在班会组织过程中，以学生为中心，让大家各抒己见，畅所欲言。
相信经过这次的班会一定能够加深同学们和我之间的了解，而且帮助学生树立班级主人翁的意识，从而形成更加积极融洽的班级氛围。
在你们班里有一个家境贫寒的学生被其它学生误解为小偷，说她偷了其它同学的东西，你作为班主任，该怎么办？
孩子的心灵是脆弱的，容不得半点污渍的沾染，孩子的心灵是美好的，无论出身什么家庭，她们都性本善。
本着我对孩子们的信任，会合理地处理此事。
即不伤害学生的自尊，又不破坏班级的团结。
首先，我会告知学生们，在未查明真相之前，请大家不要轻易怀疑任何一名同学。
物品找不到可能是失主忘记了保存位置或散落她处，请大家尊重客观事实。
其次，我会与被怀疑同学进行谈话。
先让该生放松心理，感受到老师对她的信任，经过小心引导得出实情。
如果丢失物品是该生所拿，我会让她把物品交给我，由我来交给失主，并告诉她，我会为她保密。
将失物归还后，与该生一起勤工俭学，用劳动所得买自己喜欢的物品。
经过这个过程对该生进行德育教育。
如果不是该生拿走了丢失物品，我会和大家一起寻找失物，找到后及时归还失主。
再次，利用晨会、自习时间进行全体同学思想教育。
告诫同学遇到任何事情要沉着冷静去面对，不能胡乱猜测和指责，更不能歧视和侮辱她人。
并叮嘱借用她人物品，要及时归还。
最后，向全体同学发出倡议，要诚实守信，要正确对待同学关系，相互尊重、相互信任、相互理解，学会宽容、互帮互助、团结友爱、共同进步。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”请谈谈你对这句话的理解。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是说，对于学习知识而言，知道怎么去学的人比不上爱好它的人，爱好它的人又不及以此为乐的人。
孔子的这句话，说明了学习的三种境界——“知”“好”“乐”，更强调了兴趣在学习过程中的重要作用。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：
“兴趣是最好的老师。
”一个人，一旦对某件事产生了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索、去实践，并在这个过程中获得愉快的体验。
因此，古今中外的教育学家无不重视兴趣在智力开发中的重要作用。
这就对教师的教学工作提出了更高的要求，即根据学生的个性化特点，激发学生的学习兴趣，并引导其将这种兴趣内化为不断开拓进取的驱动力，最大化地调动学生学习的积极性和主动性。
要想达到这一目标，我认为，能够从“培养”和“强化”两个方面着手。
前者，是一个从无到有的过程。
这就要求教师在教学过程中，要合理地设计课程，从学生接受的角度出发，适时引导，巧妙设问，以此来调动学生参与探索的积极性，从而激发其潜在的学习兴趣;
后者则是在学生已有兴趣的基础上，经过鼓励、拔高等方式，不断强化学生对自己的心理认同感，避免出现“三分钟热度”的情况。
这样,学生就能够带着浓厚的兴趣参与学习活动,并收获较好的学习效果。
请问你是怎样看待“教师要衣着得体，不穿奇装异服进课堂”这个规定的？
教师作为传播文明的使者，为人师表是教师职业道德最基本的要求。
教师的着装在学生的视野之下，自然而然也影响着学生。
教育部印发的《中小学教师职业道德规范》第五条中有关于为人师表的规定：
衣着得体、语言规范、举止文明。
我认为这一规定的设立是十分有必要的。
随着社会的发展，人们的穿着观念已经发生了翻天覆地的变化，对千篇一律的着装方式已有所厌倦。
一个人有选择自己着装的权利，但教师由于其职业特殊性，在面对学生时应该着装得体。
如果教师穿奇装异服，无疑会对学生的穿着观念带来冲击。
“己身不正，焉能正人”，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。
因此，教育部要求教师衣着得体，不穿奇装异服是合理的，也是必要的。
当然，穿着得体不一定是千篇一律。
教师能够有自己的穿衣风格，这无可厚非，但也应该做到衣着“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”。
只有这样，才能给学生树立良好的榜样，让学生形成正确的穿衣观念和审美标准。
有些学校在计算班级成绩时,不把那些分数特别低的同学纳入统计名单，甚至有些老师还让这些同学的父母带她们去医院测智商。
对学校的做法和教师的行为，你怎么看？
学校不把分数特别低的同学纳入统计名单，部分教师让家长带学生去医院测智商的做法更是对学生人格的侮辱，会给学生带来严重的心理伤害，非常不利于学生的成长。
当前，很多学校过分关注学生的成绩，学生学习成绩的高低成为学校、家长以及社会评价她们成败得失的标准。
在唯分数论的大背景下，一些学校为了提升自身品牌形象，吸引更多生源，因此不把分数低的学生纳入统计名单。
这种行为一方面有违教育的宗旨，另一方面也伤害了成绩落后学生的自尊心，会导致青少年产生强烈的挫败感，不但在学习上失去信心，也会对学校生活失去兴趣，甚至会让学生产生轻生的念头。
而有些老师的行为更为过分，让这些同学的父母带她们去医院测智商，严重违背了教师的基本职业素养，这一行为是必须受到谴责的。
学校是教书育人的地方，是孩子健康成长的摇篮。
学校、教师、家长三方应该共同努力，为孩子的健康成长创造丰富的土壤。
首先，要做好教书与育人的工作，学校必须进行教育改革，除了教出成绩优秀的学生外，还要重视学生的个性化辅导，培育出德、智、体、美全面发展的学生。
其次，教师作为人类灵魂的工程师，要践行“身正为师，学高为范”，展现高尚的道德情操，同时对学生的评价要多元化，更不能贬低和辱骂孩子。
最后，家长应该多关心孩子，多和孩子进行思想上的交流，给孩子更多的鼓励，给孩子创造健康、温馨的成长环境。
每个班只有一位市三好学生名额，作为班主任，你将如何推选出本班的市三好学生？
三好学生的评选旨在嘉奖那些“德、智、体、美、劳”全面发展的学生，鼓励她们再接再厉，同时，也能够为其它同学树立榜样。
作为班主任，我一定要确保此次评选活动的公平、公正、公开。
首先，我会利用班会时间告知各位同学，我们将举办一次市三好学生的选举活动，并讲明本次评选的意义，希望在座的各位同学都能够以一种认真负责的态度来对待此事。
接下来，我会说明此次活动的评选标准，包括日常表现、学习成绩、思想品德等，让大家做到心中有数。
其次，我会采取不记名投票的方式，请同学们在小纸条上写下三个自己认为有资格当选三好学生的同学的姓名，既能够推选她人，也能够毛遂自荐。
在投票结束后，请各组的小组长把小纸条收集起来，汇总起来。
然后请班长当唱票员，副班长当计票员，学生代表负责监督，经过画正字的方式，把投票情况罗列在黑板上，以确保整个过程的公开、公正、透明。
投票结束后，我会将排在前列的三位同学列为本次评选的候选人，并感谢大家的积极参与。
再次，我会诚恳地邀请各科任课老师配合完成此次三好学生的评选工作。
我会向她们仔细询问这三位候选人的日常表现，征求她们的意见，在大家讨论协商后，共同敲定最后入选的同学。
最后，我会将最终的结果告知给各位同学，并详细说明该同学入选的原因。
一方面，我会对这位同学表示赞许和鼓励，希望她能够戒骄戒躁、再接再厉;
另一方面，我也会号召大家向入选的同学学习，同时，也会安慰落选的同学，希望她们不要气馁，继续努力。
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