二年级数学加与减教案Word下载.docx
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1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息?
第一次第二次第三次
淘气243041
笑笑234429
3、小组讨论：
谈们谁说的对?
4、独立完成：
算一算他们分别得了多少分?
到底谁获胜?
（1）计算淘气的总分
24+30+41=95
先与同桌同学说一说你是怎样想的?
再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：
24
+30
————
54
先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。
在54的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十
位。
结果是95、
+41
95
也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
30
2、计算笑笑的总分。
笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢
的方法计算一下小小最后的总分是多少?
列式：
23+44+29=96
结论：
淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。
3、小结;
100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，
三、巩固练习
1、竖式计算下面各题
34+26+29=37+28+34=16+35+57=
2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌银牌铜牌
1996年162212
2000年281615
2004年321714
（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多?
（2）1996年获奖牌多少块?
16+22+12=50
（3）2000年获奖牌多少块?
28+16+15=59
（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌?
（5）你还能提出哪些数学问题?
四、总结：
今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。
二年级数学加与减教案2
1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。
2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。
3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。
在交流评价中培养学生的自信心，体体验到成功的喜悦。
口算整百、整千数的加减法的算理。
掌握口算方法并口述其算理。
教学准备：
一、激趣导入。
1、口算
40+50=
90-60=
90+10=
80-50=
60+30=
100-70=
2、填一填
（1）80里面有（）个十;
150里面有（）个十。
（2）500里面有（）个百;
1300里面有（）个百。
3、猜一猜，老师手中的数是几。
1200、3600、650、80
让学生在老师的提示下，猜出上面各数。
并观察上面这些数的特点，说说数的组成。
师：
利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。
（出示课题：
整百、整千数的加减法）
二、自主尝试，探究算法。
1、创设情境.教学例9
五一期间，商场搞促销活动。
王大爷买了一台电视机花1000元，一台电冰箱花2000元。
2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢?
预设：
（1）、电视机和电冰箱一共要多少元?
（2）、电视机比电冰箱便宜多少元?
（3）、电冰箱比电视机贵多少元?
同学们提出了这么有价值的问题。
你们能解决吗?
学生尝试解决第一问题。
1000+2000=
怎样计算1000+2000等于多少呢?
生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：
）
生：
1个千加2个千是3个千,3个千是3000.
从1+2=3想出1000+2000=3000.
从100+200=300想出1000+2000=3000.
3、方法优化，（同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方法中，你喜欢哪种方法?
4、另外两个问题你能解决吗?
（1）、选择一题列式计算。
（2）、交流算法。
说说你是怎样想的,
三、教学例10
1、组织活动编题口算活动
出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。
2、出示：
80+50=
130-50=
学生交流算法。
（略）
出示：
（几种可能性）：
生1：
8个十加5个十13个十是130.
生2：
由8+5=13想到80+50=130
生3：
先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.
130-50=80.
生1:
13个十减去5个十是8个十.8个十是80.
生2:
由13-5=8想到130-50=80.
我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。
（想加算减）
他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?
他很棒!
你们太了不起了,知道加减法是一对好朋友，一道加法算式它必然有对应的减法算式，利用这个规律，能为我们的计算提供方便。
现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。
3、打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧!
900+600=
1500-600=
同桌互相说说计算方法。
4、师生共同小结：
计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。
四、巩固拓展
1、做书中的做一做第1题。
比一比，看谁算得又快又对。
完成后请起立，然后集体核对。
全对者请坐下，有错者说说为什么错了?
自己能改正么?
2、又有几组算式好朋友出场了，小朋友们赶快算一算。
670-600、670-60
4000+200、4000+2000
1800+2000、1800+200
700-500、700-50
算好的同学思考：
这几组算式好朋友要提醒我们计算时要注意什么?
（要提醒我们注意计算时相同数位要对齐）
3、捉鼠游戏。
粮仓里有这么粮食，可也引来了不少老鼠。
（出示图片）怎么办?
生提出灭鼠策略。
还是请猫来捉拿吧。
这是最生态的方法。
看他们来了：
我是花猫，专捉900的。
我是黄猫，专捉1000的。
我是黑猫，专捉1500的。
大家为他们加油，同时可大声帮助他们，比赛开始。
加油!
花猫!
你抓错了一只!
黑猫!
你的有一只被黄猫抓走了!
快去抢回来。
……
五、全课小结。
这节课你有什么收获?
我学会了口算整百整千数加减法。
我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考。
我知道了要夸奖同学的优点。
在这节课中，大家通过努力，证明了自己是个聪明的孩子。
请大家自豪地说——我最棒!
板书设计：
整百、整千数加减法
冰箱图电视图
1000+2000=3000
2000-1000=1000
二年级数学加与减教案3
1、让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。
2、培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。
3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
4、在交流与评价中培养学生的自信心。
掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
一、创设情境，提出问题
创设看电视机和冰箱提出想知道的问题（单价、求和、求差）。
二、联想猜测，明确方向
1、组织猜单价活动。
2、明确探索方向
三、自主探索，成果展示
1、独立尝试，先行先试（同时完成两个问题）
2、小组合作，质疑问难
3、展示成果，得出算法
第一个问题：
1000+2000=3000（元）
（1）数的组成：
1个千加2个千是3个千，3个千是3000。
（2）以小见大：
从1+2=3想出1000+2000=3000。
（3）两个加数都先去掉三个零，再相加，然后在得数末尾添上三个零。
（4）1+2=3，10+20=，100+200=，1000+2000=，1000+500=来分析辩解零个数要相同）
第二个问题：
2000-1000=1000（元）方法同上。
4、迁移类推，完善算法（例10的变形）——“想加求差”法
小头爸爸买回电视机和冰箱共花了3000元，已知电视机的单价1000元，冰箱的单价是多少呢?
5、应用新知，解决问题（例10及做一做的题目）
真了不起，大家不但帮助小头爸爸正确算钱，又在算钱的过程中，想出了这么多解决问题的好方法，打开书本，完成P81例10和小精灵聪聪的两道题。
1、例10：
80+50=130-80=（说想法）
2、900+600=（由一想二：
1500-600=900，1500-600=900）
整百、整千数加减法）
四、模拟练习，扩展应用
1、真接说得数，带红色的要说算理。
70+50=
800+400=
3000+6000=
9000-5000=
1200-500=
1500+1000=
2、捉鼠游戏P84第一题。
（让学生先独立完成，再同桌互相质疑释疑，然后向全班求助，组织学生点评）
3、扩展题。
在（）里填整百、整千数。
4、小头爸爸可有钱呀，共带去了5000元，够花吗?
还剩多少钱呀?
五、归纳总结，完善认知
1、学生汇报学习所得
2、教师评价学习情况
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