在物流管理专业教学中建立物流专业实验室的意义Word格式.docx

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一、我国物流业的发展及对物流人才的需求

上个世纪90年代以后，世界物流业持续10年保持了每年20%一30%既的高速增长，从而一举上升成为与高科技、金融业并驾齐驱的三大朝阳产业之一。

现代物流业的发展程度已经成为反映一个国家国民经济运行效率的重要指标，物流产业的良性发展有力地支持着其他行业的快速发展，是整个社会经济运行的润滑剂。

物流业的发展推动了制造业、商业、运输业等产业部门的健康发展，极大删涤低了全社会的物流成本，提高了国民经济的运行效率和企业的国际竞争力。

改革开放以来，特别是加人世贸组织以后，我国现代物流也取得了较快发展，由起步阶段开始迈向理性、务实、快速发展的新阶段。

现代物流业是深人到国民经济方方面面的巨大系统，是一个跨国界、跨地区、跨行业、跨部门的创新产业，具有学科性、交叉性、边缘性和综合性的特点。

物流业的发展需要有扎实的管理学基础、经济学和信息技术基础知识，熟悉法规，掌握现代物流管理理论、信息系统的手段、方法，具备物流管理、规划、设计等较强实务运作能力的高级现代物流人才。

但由于物流行业在国内起步时间不长，所以物流管理人才非常缺乏据。

权威机构调查，国内目前物流专业人才的需求量为600余万，而高级物流管理人才到2010年需求为34万人。

巨大的人才供需差距使得物流几乎是一夜之间成为社会上的热门专业，物流人才也变得炙手可热。

但是相对于社会对物流人才的大量需求，由于我国在物流研究和教育方面还非常落后，使得物流专业人才短缺，这就构成我国物流产业发展的巨大障碍。

二、我国物流管理专业的发展概况及专业教育面临的问题

1.我国物流管理专业的发展概况

进入21世纪，物流业发达程度已成为衡量我国现代化程度和经济发展效率的重要标志，要实现我国物流的现代化，物流人才的培养是关键，而物流人才的培养.实际上就是物流科学的教育问题。

1993年，我国高校的本科专业目录中首次出现物流管理专业，至此开始了我国的物汉徽育。

此后的十年间，很少学校开设专门的物流专业，开设物流课程的院校也屈指可数，物流专业人才的教育、物流研究都几乎是空白，这就造成了一种物流人才培养与中国物流的发展速度极不相符，物流从业人员专业性不强，层次偏下的局面。

具有系统的专业的物流管理和技术人才更是少之又少，拥有高等学历文凭或资格证书的更是奇缺，物流人才总量与需求量形成了很大的反差。

随着物流行业的蓬勃发展，物流人才出现了巨大缺口，2003年开始我国的物流教育急据升温。

这几年来，我国物流行业的迅速发展加大了物流教育的投人，以培养不同层次的物流管理、物流工程及物流经济人才，国家高等教育专业先后开设了物流管理专业和物流工程专业。

到目前为止我国的高校中至少有两百所以上已经设置了物流相关专业（物流管理和物流工程）。

但我们也要看到，这些高校虽然开设了物流管理等相关专业的学历教育，但是物流教育开设时间较短，物流教育缺乏专长及特色，教学与市场需求偏离，所培养的专业人才在数量上，尤其在质量上都无法满足物流市场的真正需求。

2.物流管理专业教育面临的问题

当前，我国高校的物流管理专业教学所面临的问题很多:

如只重视物疏基础理论教育，物流专业设置与市场需求脱节.课程设置与物流业的实际运作差距较大，理论不能联系实际等。

之所以会出现以上种种问题，归根结底都是忽略了物流行业的实践性和实操性。

解决以上问题的一个重要途径就是要尽快的建立和实际相联系的实验课程框架体系，以完善物流管理专业教学体系。

目前，物流管理教育在只注重传授理论知识的情况下，学生实用技能的培养显得较为薄弱。

物流管理人才。

作为未来的物流管理人才必须具有一定的技能，具体体现就是要让学生掌握物流管理实践的实用性技能;

提高学生在实际工作中的操作能力.以增强学生的岗做适应能力。

用物流管理知识完成物流管理活动。

在我国物流教育相对落后的情况下，建立物流管理专业实验室开展各种物流管理专业教学实验，以完善现有的物流教育体系，就显得十分的必要。

1.建立物流专业实验室对物流管理专业建设的意义

首先，物流管理专业实验室教学是完善教学计划与大纲的客观需要。

根据物流管理专业培养计划中关于培养学生的实践能力和创新精神，应该做到“通过多种群体演练模拟实验系统，对学生进行专业对口岗位培训，培养学生的实践能力、应变能力与团队精神”教学实验室的建立正是实现这一目标的必要条件，其主要教学目的是使学生通过实验，理解和掌握物流管理的业务流程、管理技术与管理方法，提高学生分析、解决实际问题的能力，培养学生创新意识。

其次，实验室教学将物流管理知识、物流技术手段、以及物流研究紧密结合。

物流管理是一个以经济理论、企业管理理论为基础，以工程和信息技术为依托的新兴专业。

物流管理专业实验教学不仅要可以实践课堂上的管理知识，还可以了解并应用各种物流技术手段，包括仓储、运输和各种信息技术手段等。

物流实验室教学，是建立在物流管理专业教学型实验室基础之上的，所使用的软件平台和硬件设备与科研、展示型实验室有许多不同之处，目的当然也是不相同的，它的建立就是为了培养学生的实践和仓!

断能力。

2.建立物流专业教学实脸室对物流管理专业学生的意义

第一，有利于学生加深对物流理论的理解;

实验课程能够使学生直接接触实际案例。

学生置身其中，必然会积极思考、寻找、发现问题，想方设法解决问题，从而获得书本上学不到的物流管理实践知识禾肢能，拓展他们的视野，进而力西朵对理论教学中相关概念、理论的理解，延伸理论教学。

第二，有利于理论与实践相结合;

现阶段由于企业经营的竞争非常激烈，大多数企业不愿意将企业的运作案例提供作为教学案例。

不仅如此，学生在企业讲行专业实习时，名为实习，实际上是“走马观花”，企业不愿让学生参与其实际物流管理过程，使得学生在实习过程中很难有真正收获。

实验课程的特点就是理论与实践相结合，在实验教学环境下可以模拟企业的各种物流管理实际，使学生在模拟现场的物流管理工作中充当某一角色，从而可以获得实际参与感，使课堂上所学的基本理论、基本方法以及专业基本技能得到全面地检验和运用，提高综合运用的能力和素质。

第三，有利于培养学生的创新能力;

物流管理专业仓惭白圳阵点在于它的实践性。

只有通过不断地物流实践，才有机会发现物流管理中存在的问题，通过寻找解决问题的途径，提高学生的创新能力。

通过实验室教学，将学生置于一个充满创新的物流管理实践环境中，以培养物流管理专业学生的创新能力。

第四，有利于培养复合型人才，促进充分就业。

现代化物流人才必须既要有理论知识，又要有实践能力;

既会思考，又会操作，这样才能适应市场需要。

针对目前实验教学落后的情况，只有强化吻流管理专业实验教学环节，才能培养真正具有竞争力的物流管理复合型人才。

四、结束语

现代物流业已经成为中国经济发展的重要产业和新的经济增长点，物流产业的发展正面临着前所未有的机遇和挑战。

我国的现代物流发展需要大量、多样化的物流人才，目前国内物流人才匮乏、物流教育体制滞后、物流教育思想陈旧，已成为制约物流业发展的重要因素。

为了向物流业提供大量的理论结合实践、具有较强的实践能力的综合物流管理人才，我国高等院校增加物流专业实验室建设并开展实验课程，以完善物流管理专业教学、培养出高质里的物流管理专业人才，已成为高等教育面高的一个崭新课题。

参考文献

[1]王之泰.新编现代物流学.北京:

首都经济贸易大学出版社.2005

[2]靳伟.最新物流讲座.北京:

中国物资出版社.2003.