辽宁省锦州市学年高一上学期期末考试语文试题扫描版Word文档下载推荐.docx

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（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

7．D（这篇小说比较平淡，没有曲折离奇，跌宕起伏，一波三折等特点。

8．①深明大义：

当她得知丈夫明早马上再次离开去参加保卫冀中平原的战斗，决定为丈夫送行。

虽然不忍，但是不拖丈夫后腿。

②刚毅坚强（坚韧）：

水生在外抗战八年，水生嫂一个人在家带孩子、照顾老人等行动；

“八年过去了，时间不算长。

只要你还在前方，我等你到死！

”等送别时的语言；

在水生嫂的身上心里，都表现出是一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口等描写。

③爱国爱家（支持革命）:

在撑冰床送水生的路上希望水生快快去，快快打走了进攻的敌人，再快快得回来，和她见面；

她们这些留家里的女人，最盼胜利。

（6分，每答对一点2分。

如有其他答案或其他分析，言之有理即可得分。

）

9．①人物塑造：

使人物性格更鲜明，在夫妻相互的嘱咐之中彰显革命人物形象。

②情节设置：

体现主要内容，“嘱咐”贯穿起小说主要情节，同时故事的高潮部分也围绕“嘱咐”展开。

③主题思想：

突出主题，“嘱咐”中体现了根据地人民互相理解支持、患难与共、同仇敌忾的精神。

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

10.B（示：

给……看）（3分）

11.D（社稷指代国家）（3分）

12.B（不是“立即”，是“仁宗即位，章献太后预政”之后。

13.

（1）认为章献出身寒微，不可以母仪天下，章献深深地怨恨他。

（以、母、衔各1分，句子大意2分）

（2）你先前不想让我参与国家政事，（从现在看）大概是你错了！

现在我保护并培养天子到这地步，你以为怎么样？

（预、殆、何如各1分，句子大意2分）

参考译文：

李迪字复古，他的祖先是赵郡人。

曾祖父躲避五代战乱，全家迁徙到濮。

李迪深厚有器量学识，曾经携带自己写的文章去见柳开，柳开认为他是奇才，说：

“先生是辅佐的人才。

”后来（李迪）参加科举考试考取进士第一，被升做知制诰。

真宗驾临亳州，李迪是留守判官，于是就任亳州知县。

一群逃兵洗劫城邑，政府发兵搜捕，很久没有抓到。

李迪到了之后，让所派遣的士兵全部休息，暗中察访流寇的隐匿之处，部署晓谕精锐士卒，一举擒获流贼，斩首后巡游示众。

（李迪）曾经回家休假，（仁宗）忽然传诏（李迪）去内东门，（仁宗）拿出三司使马元方所上报年度出入材用数给李迪看。

当时正值连年蝗灾旱灾，（仁宗）问李迪如何渡过难关，李迪请求打开内府藏库来帮助国家。

皇帝说：

“朕想让李士衡替代马元方，等他到，会拿出金帛数百万借给三司。

”李迪说：

“天子在财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来表示陛下的恩德，何必说借。

”皇帝很高兴。

当初，皇上将要册立章献为皇后，李迪多次上疏劝谏，认为章献出身寒微，不可以母仪天下，章献深深地怨恨他。

天禧年间，李迪出任给事中。

周怀政策划阴谋的事件，皇帝非常生气，想责罚到太子，群臣没有人敢说话。

李迪从容上奏说：

“陛下有几个皇子，竟然要出这个策略。

”皇上恍然大悟，于是只诛杀了周怀政。

仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷州，因为李迪与之结党附会，贬到衡州。

丁谓派人迫害他，没有成功，李迪任河南知府。

来京师朝拜，当时太后垂帘听政，对李迪说：

“你先前不想让我参与国家政事，（从现在看）大概是你错了！

现在我保护培养天子到这地步，你以为怎么样？

”李迪回答说：

“我受先帝深厚恩德，现在见到天子明圣，我不知皇太后盛德，竟然到这种地步。

”太后也高兴。

李迪任徐州知州，想要巡视境内各地通过祭祀名山为皇上祈福，仁宗对辅臣说：

“祈祷不是李迪所应当做的，一定不要让他前往。

”元昊攻打延州，军事长久松弛，守将有人凭着其他名义来躲避战争，李迪愿意戍守边疆，（仁宗皇帝）下诏不允许，但却觉得他内心很有豪壮之气。

李迪是贤相。

正当仁宗初立，章献临朝称制，很依仗自己的才能，将要有专制的隐患，李迪义正词严，能使宦官亲近而又不敢有非分之想，等仁宗皇帝的声德一天天树立起来，章献也保全了好的名声，古人所说的社稷臣从这里可以看出来。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

14.B（B项，“颔联……悲戚中带有乐观自勉之意”错误，从诗中来看，颔联借哀景写哀情，既感伤古代贤人不在，又借衰败凄凉的景色喻唐朝国家局势的颓败，抒发作者的悲苦之情，没有乐观自勉之意。

15.①命运坎坷，前途渺茫。

诗歌首联“十年憔悴”意时间漫长，生命消磨；

“谁料翻为”意路途遥远，前途难以预料。

写出了内心的痛苦难熬，命运的坎坷难测。

②奸佞弄权，国势日衰。

颔联写伏波风采，叹自己身世；

描故道荒凉，讽当朝衰微，国家满目疮痍，自己无能为力，内心悲苦至极。

③英雄失路，报国无门。

颈联表面写自己因懒于疏谏而遭非议，劝诫不要因议政文章出风头，实则表达自己被排挤非议，报国之志不得伸张的苦闷。

④友人离别，内心悲苦。

诗歌尾联突出了这离别之“悲”，友人才得相聚马上又要分离，赠别的泪水足可成河，体现出友人生离死别，无缘再见的痛苦。

（共6分，答出三点即可。

每条2分。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.

（1）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也

（2）青青子衿，悠悠我心

（3）金戈铁马气吞万里如虎

三、语言文字运用（20分）

17．C（A项，“憎”读zēng；

B项，应为“自诩”；

D项，应为“zè

”）（3分）

18．B（望洋兴叹，原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。

现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

此处望文生义。

19．B（A项，主语残缺，将“袁隆平”置于“在”之前；

C项，成分赘余，删掉“大约”或者“左右”；

D项，“目的……是为了”句式杂糅。

20.①生日”改为“华诞”（华诞，敬辞，称伟大的人物或机构诞生的日子）；

②“抛砖引玉”改为“添砖加瓦”（抛砖引玉，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。

与此处语意不符。

）；

③“惠赠稿件”改为“投稿”（惠赠，称人赠与的敬词。

此处为征集投稿，并非“赠与”。

④“斧正”改为“改动”（斧正，敬辞，请人修改文章，也作斧政。

⑤“垂询”改为“征求”（垂询，敬辞，称别人对自己的询问。

（5分，每指出一处错误并正确修改给1分。

21.不是/而是/所以/不但/而且/不然（否则）（6分，每写对一处给1分。

四、写作（60分）

22．参照2019年高考评分标准。

作文等级评分标准

一等（20～16分）

二等（15～11分）

三等（10～6分）

四等（5～0分）

基础等级

内容

20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

主题明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发展等级

特征

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有深意

立意参考：

核心指向为“青春的价值”，需要考生结合自身实际，在审视自我的基础上，理性评价自我，以进一步发展提升。

围绕“青春价值”的实现途径，可以从学习、能力、素养、情怀等角度，力求体现由“小我”向“大我”的突破。

不足字数，每少50个字扣1分；

每1个错别字扣1分，重复的不计；

缺落款（上下款）的，标点错误多的，酌情扣分。

残篇评定：

600字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

（少50字扣1分）

600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。

400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。