5 人才培养方案实施总结报告Word格式文档下载.docx
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依据《幼儿园教师教育课程标准》设置课程，确保学生具备必需的文化基础知识、扎实的专业理论和过硬的职业技能。
课程设置以学生能力培养为目标，包括理论和实践两大课程体系。
按类型设置又可分为文化基础课、专业理论课、专业技能课。
（二）科目课程
学前教育专业构建了比较规范的科目课程、教学大纲、授课计划、教学进度和实习大纲，有系统的符合学前教育专业应用性人才培养要求的课程体系，确立了文化基础课、专业理论课、专业技能课、职业能力拓展（选修）、实习实训五大模块。
特别在教材编排方面，根据实用原则组织本校教学经验丰富的专家教师组织编排教材。
（三）教学环节
教师教学档案规范齐全，开设了学前教育专业综合性实践训练课程并具有规范的训练考核体系，改革了传统的教学模式和评价体系。
不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的发展过程，促进学生知识、技能与态度的良性发展，在横向评价的同时，更加关注纵向评价，教育学生努力做到起点不同，终点制胜。
改革传统教学方式。
积极推进教学改革，开展“研究性学习”，科学整合教材，改革教学方法。
推行“案例”教学法、“读、议、讲、练”教学法、“学、创、教、评”教学法等，提高幼师生学习能力和专业技能水平。
合理运用多媒体教学手段，形成运用现代教学手段的良好氛围，促进课堂教学的改革
（四）教学环境
精心选择了具有较高社会声誉和教育教学质量的市、区级示范类幼儿园作为学生的校外实践教学基地，可满足我校学前教育专业学生教育见习、实习需要。
制定了较完备的实习指导与管理方案。
做到了实践教学制度化、管理规范化、满足学生实践教学的需要。
（五）以课程体系与课程内容为平台，将岗位标准与课程标准、工作过程与教学过程对接。
基于幼儿园工作过程，依据保教工作任务设置课程，将岗位标准与课程标准对接，形成了基础素养、教育素养、艺术素养、素质拓展等四大素养模块。
（六）构建“开放性”课程内容
紧密校-园对接关系，使课程体系呈开放性，与幼儿园保教工作过程形成良性互动，实时接纳学前教育发展的新动态、新变化，课程教学紧跟时代步伐。
（七）实现学校、行业和专家共同参与的多元评价体系
通过开展课程考试考核制度改革，形成了过程性评价与终结性评价相结合的考评体系，将课程成绩分解到整个教学过程，注重考核学生的职业能力，实现了科学的的考核方法。
（八）开发高水平国家级、省、市级精品课程及校本教材
1、精品课程建设
投入12.27万元与河南南阳苑西中等专业学校共同开发了国家级精品课程《幼儿舞蹈》、《幼儿美术》、《幼儿体育》，省级精品课程《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿卫生学》，市级精品课程《育婴师培训》、《幼儿音乐》共8门精品课程。
2、校本教材建设
组织专业教师编写与课程体系相配套的，理论与实训结合的校本教材《音乐》。
3、学前教育专业教学资源库建设
现拥有电子书5000多册、教学光盘168张、影像资料1200份，电子教案1200多份，教学课件1500多件，试题库等。
初步实现了教材、教辅和网络等多种介质的立体化融合。
三、资源对接，建立了“交互式”实践教学体系
（一）以实践教学体系为平台，将专业资源与幼儿园资源对接。
在“交互式”实践教学体系建设中建立了优质的实践教学资源，以实训基地为基础，进行工学结合，顶岗实习的教育实践。
将保教见习、课程实习、综合实习、顶岗实习为主要形式的教育实践贯穿于三年教学活动中。
加强学生专业见习、实习，制定科学合理的管理制度。
制订相关规章制度保障幼教机构参与办学，兼职教师聘任，实习实训基地共享的具体措施。
从知识学习、技能实训、工作实践多方面对人才的培养进行整合，实现学生的全面发展。
（二）创新“做中教、做中学”的教学原则。
确立了“学生为主体，教师为指导”的新型师生关系和“做中教、做中学”的教学原则。
（三）构建了“交互式”实践教学体系。
在实践教学中实现了四个方面的交互：
理论与实践交互；
专业教师与幼儿园教师的交互；
幼儿园课程与校内课程交互进行；
校内实训室与实践基地交互。
在交互合作中校-园共同编写实训教材、设计实训方案、制定评价标准。
专业教学在学校和幼儿园之间交叉进行，理论和实践交替循环，知识和技能螺旋式上升。
（四）建立优质的校外实践教学基地。
与用人单位签订了长期合作订单协议。
先后与凉州区第一、第二幼儿园、和平爱弥尔幼儿园、七彩虹幼儿园、西苑幼儿园等15家市、区级优质幼儿园签订了长期合作订单协议，为师生提供了最优质的实践场所。
（五）实施双边指导与双向评价。
学校与幼儿园协调配合，将校内实训与幼儿园实践紧密结合，学生在专业学习、实践教学、毕业设计等环节上接受学校任课教师和幼儿园带班教师的双边指导和双向评价。
（六）形成“以赛促教、以赛促学”氛围。
坚持将职业竞赛与教学活动结合，校-园共同探索，制定了一套科学的职业技能竞赛体系，包括舞蹈比赛、讲故事比赛、简笔画比赛、手工制作比赛、说课比赛、基本功大赛等，竞赛内容和标准来自于幼儿园，竞赛项目贯穿于三年教学过程。
在省教育厅主办的2013年全省职业学校学生技能大赛中，代表武威市参赛的学前教育专业学生支艳梅获得一等奖，王燕、周菁菁获三等奖；
2012年4月，杨海存、龚晓媛同学在全市中学生美术作品大赛中分获一、二等奖。
2012年8月在全省中学生文艺调演中，舞蹈《青春的旋律》获一等奖。
四、师资对接，构建了“双导双兼”的专业教学团队
（一）以专业教学团队为平台，将专职教师与兼职教师对接。
示范校建设两年来，学前教育专业教师获得市、区及优秀多媒体教学课件一等奖3个、二等奖5个，省级立项研究课题2项，区级立项课题1项并结题。
（二）建立培养机制，加强队伍建设
1、加强专业带头人，骨干教师的培养
通过听课、评议，层层选拔，严格考核，在专任教师中确定了张慧，梁萍为市级专业带头人，潘新颖，杨菊云为市级骨干教师。
通过加强各级培训，提高他们的专业能力，发挥示范性作用，带动专业发展。
2、强化平等、服务、师表、民主、实践意识，打造专兼结合的“双师型”教学团队
3、通过业务自修和学历进修，大力提升专业教师业务水平。
2012年先后选派贾飞山，孙娜、许建梅、赵芮4名教师赴北京、深圳、西安、兰州学习进修，提高教师学历层次，提升专业水平。
选派严旎、张馨文2名教师到幼儿园实践锻炼。
4、按照专兼结合的原则，从我市一类幼儿园及教师进修学校聘请了3名学前教育专家做兼职教师；
承担实践课教学指导学生顶岗实践。
打造了一支专兼结合的双师型教学团队，目前本专业双师型教师比例达到了90.3%。
5、实施“青蓝工程”，制定青年教师培养方案。
（1）坚持“一学习、二培训、三帮教、四考核”，加速青年教师的成长。
（2）要求青年教师学习教育教学理论，学习老教师的教育教学经验，爱岗敬业的作风。
（3）实行导师制
采取一对一拜师活动，一帮，二扶，三带，狠抓基本功训练。
进行教育学、心理学等专业理论知识的考查，提升青年教师理论素养；
开展专业技能比武活动，提高青年教师专业技能水平。
（三）形成职务“双兼”机制。
形成了校-园对接的互聘“双兼”机制，通过校-园师资互聘，形成校-园师资双兼，充实了专业教学团队。
目前专业共有教师26人，其中兼职教师5人。
（四）构建结构合理的师资队伍。
职称职务、双师比例、梯队建设结构合理。
经过两年的示范校建设，凉州区职业中专青蓝工程培养了校级教学名师4人，使校级以上学科带头人和骨干教师的数量各达到了5人；
双师型教师比例高达92.3%。
（五）获得良好的社会声誉。
通过两年的示范校建设，教学内涵建设得到提升，教学管理、监控体系更加完善。
师资队伍不断壮大，教育教学及教科研能力不断提高。
教学团队，在省、市、区各项专业技能大赛中，获得各种奖项、荣誉，共62项。
在省、市、区级刊物共发表论文12篇。
学前教育教学团队2009年3月获得凉州区职业中专“巾帼文明岗”称号，2010年12月学前教育专业被评为校级优秀教学团队，2011年，获得市级专业技能大赛中获团体一等奖，2011至2013年学前教育专业教研室被连续评为校级优秀教研室。
五、服务对接，实现了“双赢互利”的社会服务
（一）以学校培训中心和就业指导中心为平台，将专业建设与社会服务对接。
社会服务得到政府和社会的赞扬，2012年培训宾馆服务员岗位人员100人，2013年培训家政服务人员45人，2013年对凉州区230名幼儿园骨干教师进行培训，2014年对凉州区民办幼儿园全体教师进行了9期培训，培训人数达1956人。
（二）服务农村、服务社区。
学前教育专业在建设中，关注农村、社区幼儿园的发展，利用专业优势和特色，师生定期去幼儿园举办讲座、开展教研活动、组织教学活动，将专业知识和技能运用到社会服务中。
学前教育专业师生为社区开展的“大手拉小手”活动已连续坚持8年。
（三）开展技能培训与鉴定服务。
利用学校国家技能鉴定站，开展学前教育专业方面的技能培训与鉴定服务。
现拥有保育员技能鉴定站，为社会提供了相关技能培训。
附一：
学前教育专业学生顶岗实习考核方案
一、学时
8个月—10个月
二、顶岗实习实训的目的和任务
（一）顶岗实习任务
顶岗实习是学前教育专业教学计划的重要组成部分，其目的是使学生了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的教育理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，使学生能够科学地制定教育活动计划，设计活动方案并合理组织，正确指导幼儿的教育活动，加深学生对专业的理解和热爱。
（二）顶岗实习目的和要求
1、使学生掌握从事幼师工作所必需的基础知识和相应的专业技能。
2、培养学生科学的幼儿教育思想和理念。
3、增强学生实践动手的操作能力。
4、能正确地进行评价幼儿园教育活动。
三、顶岗实习实训内容
（一）了解幼儿园教师的全面工作
1、听取顶岗实习幼儿园领导介绍本园的情况和教师的要求
2、听取原班教师介绍本班教育、教学以及幼儿的情况
3、见习所在顶岗实习班教师的教育、教学及幼儿的一日生活等活动
4、参与幼儿园和在顶岗实习班的备课、讨论等教研活动
（二）学习全面独立带班
1、幼儿的一日生活护理及教育
2、组织和指导幼儿的各项教育活动
3、对幼儿进行有针对性的个别教育
4、创设适宜幼儿成长和发展的教育环境
5、与家长进行有关幼儿教育的交流和沟通
（三）编写带班教育工作计划、教案、教育记录
1、教育工作计划为一日生活安排及其教育要求
2、教案为事先制订的教育活动方案
3、教育记录包括日常教育过程的记录和效果分析，即教育记录；
教育活动实录，即教育活动案例；
对个别儿童的观察记录，即个案考察记录。
四、顶岗实习的时间安排
安排在第三学年。
五、顶岗实习考核
（一）顶岗实习考核内容及方式
序号
顶岗实习考核内容
考核方式
考核责任人
1
组织和指导幼儿的各项教育活动
参与幼儿园教育活动
幼儿园指导教师
2
创设适宜幼儿成长和发展的教育环境
3
与家长进行有关幼儿教育的交流和沟通
参与幼儿园家长工作
4
制定教育工作计划
交一份教育工作计划
本校指导教师
5
设计教育活动方案
交一份教育活动方案
6
说课
交一个活动的说课稿
7
教育过程记录和效果分析
交一份教育过程记录
8
对教育活动的评价
交一份对其他老师教育活动的评价
（二）顶岗实习成绩评定方法
1、成绩在顶岗实习班指导教师和幼儿园领导评定基础上，由本专业指导教师根据顶岗实习生提供的材料，审核确定顶岗实习成绩；
2、顶岗实习成绩按“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五级记分；
3、评定顶岗实习成绩时要严格掌握评分标准，从实际出发、实事求是，避免标准过宽与学生实际水平差距较大的倾向。
二〇一二年九月
附二：
学前教育专业学生见习制度
1、正确认识教学见习的意义，端正学习态度，认真对待见习工作。
见习中要刻苦钻研，虚心求教，大胆创新，努力克服困难，按要求完成各项见习任务。
2、见习目的要明确，态度要端正。
在见习期间，必须自始至终保持充沛精力，专心致志地完成见习的各项具体任务。
3、尊重指导教师，虚心向指导教师学习。
4、严格遵守考勤制度，不迟到、不早退、不旷工，按时上、下班。
上班时间不做私事，不因私事打电话，不会客，不随便离园，也不得将其他人员带入幼儿园。
晚上未经批准，不得外宿和超时回见习单位或回校。
5、积极热情地关怀幼儿的健康成长，亲身体验幼儿园保育和教育的实际工作，要同幼儿教师和保育员一起为孩子的健康成长付出辛勤的汗水。
6、为人师表、仪表端庄、衣着大方，讲文明、有礼貌、不吸烟、不喝酒、不自由散漫。
7、关心集体，关心他人，团结互助，取长补短，共同进步。
8、爱护公物，借用见习学校的图书、仪器、教具等要及时归还，不得损坏，丢损赔偿。
9、见习期间的主要任务是观察，并作认真、仔细的记录，不能影响保教人员的正常工作和幼儿正常的活动（如进出活动室不能大声喧哗，原班老师上课时，见习生要提前进班安坐好等）。
10见习期间，不能长时间离开观察现场，不准看书报，不准闲聊天，不准吃零食。
不准玩幼儿园的大型玩具等。
对幼儿不能偏爱，不能随便议论。
11除在见习园进行见习外，其余时间应在校自修，及时整理见习记录，按时完成见习的各项作业。
12、爱护幼儿园公物。
各种物品用后要放回原处，保持幼儿园环境的整洁。
凡借幼儿园或学校的用具、资料、材料等，应如期归还，如有损坏或遗失应按有关规定赔偿。
13、保证安全。
来回路上注意安全，到见习点后注意幼儿安全，提高安全意识，掌握安全措施和对幼儿进行安全教育的具体内容和方法，杜绝意外事故的发生，确保见习任务的圆满完成。
二〇一二年九月
附三：
学前教育专业学生实习计划及管理细则
实习环节是教学过程的重要组成部分，是培养学生的实践能力和创新意识、实现人才培养目标的重要教学环节。
做好学生实习工作对保证人才培养质量有着重要意义。
为确保我校学前教育专业人才培养目标的顺利实现，现就学前教育专业学生实习规定如下实施细则。
一、实习的目的任务
（一）目的
1、通过实习，使学生将所学的学前教育基本理论、基本知识和基本技能，综合运用于幼儿园的教育教学实践，培养独立工作能力。
2、引导学生认真学习和探索幼儿教育教学规律，受到独立从事教学与管理的实际锻炼。
3、全面检验学前教育学专业培养规格，及时获得反馈信息，不断改进教育教学水平，提高教育质量，培养出适应社会需求的合格人才。
（二）任务
1、全面了解幼儿园教师的工作
2、学习全面独立带班
3、教育调查工作
二、实习的基本内容与要求
（一）全面了解幼儿园教师的工作
1、听取实习幼儿园领导介绍本园的情况和教师的要求
2、听取原班教师介绍本班教育、教学以及幼儿的情况
3、见习所在实习班教师的教育、教学及幼儿的一日生活等活动
4、参与幼儿园和在实习班的备课、讨论等教研活动
（二）学习全面独立带班工作实习
内容：
协助其他学生完成教育活动、听、评析其他实习生的教育活动、协助保育员工作等。
要求：
1）、幼儿的一日生活护理及教育
2）、组织和指导幼儿的各项教育活动
3）、对幼儿进行有针对性的个别教育
4）、创设适宜幼儿成长和发展的教育环境
5）、与家长进行有关幼儿教育的交流和沟通
6）、每个学生至少配班一周，听课不少于3次，且均须记好听课笔记，作好评议工作。
三）编写带班教育工作计划、教案、教育记录
1、教育工作计划为一日生活安排及及其教育要求
2、教案为事先制订的教育活动方案
三、实习的方式方法
按5－6名学生划分实习小组，每组指定一名学生担任组长，并配备一名责任心强、业务能力强的教师担任实习指导教师，在学校统一规定的时间内集中进行实习，完成校内阶段的实习计划。
四、教育实习的考核说明
1、考核内容
在第六学期的第一个月末上交以下材料：
（1）实习完成情况材料
实习计划、实习成绩评定表、参与保育工作、教育工作、班级管理工作以及家长和社区工作这四项工作的详细记录。
（2）教育实习总结
包含实习的目的与意义、实习的内容与过程、实习收获及不足等，字数不少于2000字。
2、考核标准
教育实习的成绩评定等级分为“优秀、良好、合格和不合格”。
具体评定标准如下：
优秀：
（1）实习计划周密、实习态度认真、实习效果明显；
（2）实习过程记录详尽，实习总结条理清楚、语言通顺，字数符合要求，能很好地运用所学专业理论总结教育实习，有自己独到的思路。
良好：
（1）实习计划较周密、实习态度较认真、实习效果较好；
（2）实习过程记录较详尽，实习总结结构完整、语言通顺，字数符合要求，能尝试运用所学理论对教育实习工作进行总结。
合格：
（1）有实习计划、实习态度基本端正，实习效果一般；
（2）有完整的实习过程记录，实习总结语言基本通顺，字数符合要求。
不合格：
凡不符合合格的标准中所提到的任何一条要求，均视为不合格。
3、成绩评定办法
由实习单位和学校负责学生实习的具体成绩评定工作（包括制定成绩评定办法、组织评定小组和开展评定、审定评定结果等）。
附四：
学前教育专业学生实习方案
一、指导思想
教育实习是教学必要环节，是贯彻理论联系实际原则的最佳途径，也是对学生思想道德、文化知识、审美修养、专业理论及专业技能、综合能力等素质的一次锻炼、检验和提升。
幼儿园实习可以使学生将在校学习的有关学前教育的理论知识、基本原理和规律、学前教师技能加以巩固、提高并转化为实际能力；
让学生进一步了解幼儿园的管理，熟悉幼儿园的各种工作规程，锻炼和提升教育教学能力，同时了解幼儿教育发展的势态，巩固献身幼教事业的职业理想和信念。
二、实习目的
1、通过全面实习幼儿园的保教工作，进一步熟悉幼儿园工作，加深对幼儿园的教育任务的理解。
初步获得组织幼儿教育教学的经验，培养独立从事幼儿园保教工作的能力，为毕业后参加工作打下良好的基础。
2、通过实习，将所学的基本理论、基本知识和基本技能综合地运用到幼儿园的保教实践，并在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论和技能，树立正确的幼儿教育观。
3、培养学生热爱幼儿教育工作、热爱幼儿的思想感情，增强事业心和工作责任感。
三、实习内容
1、了解幼儿园一日生活常规，感受幼儿园工作环境氛围，认识幼儿教育与幼儿园生活内容结构与特点规律。
2、了解幼儿园的课程设置与实施、幼儿教师的教育教学行为、以及幼儿园常规教育活动过程及内容方法，明确幼儿园性质和工作任务，认识幼儿教师及保育员职责。
3、学习幼儿园游戏活动设计、布置与开展，认识儿童游戏的结构、类型、特点及活动形式。
4、了解幼儿日常生活管理等。
5、实习幼儿园安排的其他各项活动。
四、实习要求
1、严格遵守实习幼儿园的各项规章制度，服从工作安排；
2、严格践行行为规范，讲文明，守纪律，重品行，做表率，保安全，充分展现良好的大学生精神风采。
3、积极参与教学、班务及其它活动，认真做好实习实录（“实习日志”统一发放），总结实习体会；
每人写一篇个案教育笔记，记录自己如何针对幼儿的个别情况，进行教育的过程与效果。
4、与指导教师（包括实习幼儿园与校内的）保持密切联系。
5、积极了解实习园的特色课程，主动了解特色课程的开设依据、学习特色课程的组织方法、思考特色课程的教育价值，记录一次特色课程。
五、实习工作安排
1、领导小组
组长：
张同祯
副组长：
张慧梁萍
成员：
学前教育组全体教师
2、实习时间
3、实习时间地点及带队教师安排
组别
时间
地点
带队教师
联系电话
第一组
第二组
第三组
4、提交材料
实习结束后一周之内，每个实习生提交如下材料
（1）一份教育实习总结。
（对自己在实习中取得的经验、教训和体会做分析评价和全面总结）
（2）实习工作照片4张。
（幼儿生活的照片、组织幼儿教育活动的照片、带领幼儿户外活动或者游戏的照片、与实习老师一起备课或教研的照片各一张）
（3）案例。
（实习生应将自己在实习期间进行的教育实践过程记录整理出一份完整的书面材料，即案例。
案例应包括如下内容：
活
升级会员 