四年级英语下册 Unit2 At a party教案 苏教牛津版Word下载.docx
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s...Isthat...your...?
Whichone?
Theoneinthe...。
4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。
5.能有表情、有节奏地朗读歌谣My
brother。
能力目标:
通过听、说、读、演的训练,学会用英语介绍人物及其特征。
情感目标:
在交际过程中,培养学生自主学习的能力和合作的能力。
四、教学重点及难点:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,
white,afriend。
2.能听得懂、会说、会读和会写句型Who'
sthe…with?
s/She'
s…Isthat…your…?
Theoneinthe…。
五、课时安排:
第一课时:
B.LookreadandlearnC.Askandanswer.
第二课时:
A.Readandsay.D.Lookandsay.
第三课时:
E.Readandact.F.Listenandrepeat.
第四课时:
G.Funhouse
第一课时
一、教学内容:
B.LookreadandlearnC.Askandanswer.
二、教学目标:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister.
2.能正确运用nose,mouth,head,ear等词汇,描述人的外貌特征,培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于与人交流、合作的个性。
3.能结合已学词汇,正确地听、说、读、写和运用句型He’s/She’smy…
4.能正确地听、说和读日常交际用语Who’sthe…with…?
三、教学重点:
1.能正确地听、说、读、写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister.
2.能正确地听、说、读、写句型He’s/She’smy…
3.能正确地听、说和读日常交际用语Who’sthe…with…?
四、教学难点:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,sister.
2.能根据人物的外貌特征,学会用介词with和句型Who’sthe…with…?
He’s/She’smy…来表达。
五、课前准备:
1.每位学生带一张自己的全家福照片。
2.本课所学的单词卡片及句型。
3.录音机、磁带。
六、教学过程:
(一)Warming-up
T:
Boysandgirls,areyoureadyforEnglishclass?
Firstlet’ssingasong.《Who’sthatgirl?
(二)Presentation
1.教授生词:
mouth,nose,head,ear及句型Who’sthe…with…?
He’s/She’s…
复习已学单词:
hair,eye
Boysandgirls,look!
That’sagirl.Shehaslonghair.Thisisaboy.
引导学生说:
Hehasshorthair.
师对比教单词hair及词组longhair,shorthair.
Who’stheboy?
Who’sthegirl?
Let’sguess.Here’ssomeinformationforyou.Thegirlhasasmallmouthandabignose.
师教授单词mouth和nose,并要求学生拼读这两个单词。
师做手势教短语:
bigmouth,smallmouth,bignose,smallnose.
OK.Thegirlhasasmallmouthandabignose.Who’sshe?
Oh,hehasabigheadandtwosmallears.
师教授单词head和ear,并要求学生拼读。
bighead,smallhead,bigear,smallear,twobigears,twosmallears.
Guess,please.(出示图片)
S:
HeisTom.
Yes,he’sTom.Look,therearefiveboyshere.They’reTom,David,…(出示人物图片)
T:
Who’stheboywithsmalleyes?
He’sDavid/Ben.
Who’sright?
Let’shavealook.Oh,he’sBen.
师教授句型:
Who’sthe...with…?
He’s/She’s…并将with重点教,用学生做模特,作一些替换练习,如:
theboywithbigeyes,thegirlwithlonghair,…
操练句型:
He’s/She’s…
Now,lookatyourclassmates.Who’sthegirlwithbigeyes?
She’s…
Whocanaskme?
Who’stheboywithsmalleyes?
He’s…Nowyouaskandanswerinpairs.
2.复习巩固以前学过的家庭称谓类的单词:
grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister.并进一步运用句型:
OK.ThelovelygirlisAnn.ThelovelyboyisTom.They’rebrotherandsister.
出示brother和sister这两个单词,师要求学生拼读这两个单词。
TomandAnnhaveabigfamily.Thisistheirfamilyphoto.Let’shavealook.
出现一张全家福照片。
ThegirlwithsmallmouthisAnn.TheboywithbigheadisTom.ButWho’sthewomanwithlonghair?
Perhapsshe’sAnn’smother.(出现单词mother)I’mright.Who’sthemanwithsmallears?
Perhapshe’sAnn’sfather.(出现单词father)
Yes,you’reright.
用同样的方式呈现单词grandfatherandgrandmother,要求学生说出家庭称谓名称,并拼读单词。
(三)Practice
1、Listentothetape.
Youknowthesewords,nowopenyourbooksandturntopage16.
Pleasereadafterthetape.
2、Talkabouttheteacher’sfamilyphoto.
Annhasabigfamily.AndIhaveabigfamily,too.
出示教师准备好的全家福照片。
Look,who’sthegirlwithlonghair?
It’sme.Whoarethey?
Doyouknow?
Askme,please.
(四)Consolidation
1.Talkaboutsomefamilyphotos.
Boysandgirls,youhavemanyfamilyphotos.(让学生拿出准备好的照片)Showusyourfamilyphotoplease.
Who’sthegirl/boywithlong/shorthair?
She/He’smysister/brother.
Children,youmayaskher/himsomethingabouther/hisfamily.
Who’stheboywithbigears?
(He’smybrother.)…
Pleasetakeoutyourfamilyphotos.Talkaboutyourfamilyingroups.(学生四人组成一个小组,互相询问照片上的人物。
然后请一小组学生到前面展示照片,回答大家的问题)
Who’sthewomanwithredmouth?
S:
She’smymother.…
2.DotheexerciseofPartC.
OK,wetalkedaboutourfamilyphotosjustnow.ButwhatareHelenandherfriendtalkingabout?
Let’slookatpicture1.
(五)Homework
1.ListentopartBthreetimes.
2.CopyandrecitethewordsofpartBthreetimes.
七、板书设计
Unit2Ataparty
Who’sthemanwithbigears?
He’smyfather.
Who’sthewomanwithlonghair?
She’smymother.
Who’stheboywithbigmouth?
He’smybrother.
Who’sthegirlwithsmallnose?
She’smysister.
教后反思:
第二课时
一、教学内容:
二、教学目标:
1.能听、说、读、写单词:
friend,white.
2.能正确地听、说、读和写句型Isthat…your…?
Theoneinthe…
3.能正确理解、掌握对话内容,能用正确的语音、语调朗读并表演对话。
4.能正确地听、说和读日常交际用语:
Nicetomeetyou.Whichone?
5.能运用所学句型编演对话,通过合作表演培养团结协作的精神,增进师生间的情感交流。
Theoneinthe…;
1.能正确朗读和拼写单词:
2.能正确表达和书写句型:
Isthat…your…?
3.能比较流畅地朗读对话,并能在掌握对话的基础上进一步表演对话。
1.教具准备
2.准备好friend,white,skirt单词卡片。
3.准备录音机,磁带。
六、教学过程
(一)Freetalk
(二)Presentation
Oh,Who’sthatboywithyellowhair?
呈现人物Ben的图片。
He’sBen.
Yes,he’smyfriend.(出示friend单词卡)Followme,please.“Friendf-r-i-e-n-dfriend”.(请一小组学生拼读单词friend)
Benismygoodfriend.(预先设置好,这时手机铃响)
Hello,thisisMiss…(课件:
出现Ben在打电话)
Ben:
Hello,Miss…
Oh,you’reBen!
There’sapartyathome.Wouldyouliketocomehere?
Great!
I’llbethere.Bye-bye.(老师挂掉手机)
Boysandgirls,there’saparty.Wouldyouliketogowithme?
Let’sgo.Buthow?
Bybus.
Goodidea!
Let’sgotherebybus.
(三)Practice.
1.Listentothetape.
Youknowthatoldwomanisn’tHelen’sgrandmother.Helen’sgrandmotherisattheparty.Helen’sbrother,Mikeisatthepartytoo.He’stalkingwithBen.Let’slisten.
Listentothetape.
Nowopenyourbooksandturntopage14.Unit2A.ReadandSay.Followthetape,please.
2.Readinroles.
Nowlet’sreadinroles.(师引导学生参与不同角色朗读,使学生更加熟悉课文的句型)
(四)Consolidation.
1.Performthedialogue.
ThisisBen’sfamily.I’mBen’sfriend,Mike.HelloBen!
Hello!
Mike.
He’smybrother.
Isthatyoursister?
Theoneintheredjacket.
Yes!
Sheis.Mum,thisismyfriend,Mike.
Nicetomeetyou,Mike.
Nicetomeetyou,too.
(教师要求学生发挥创造力,扮演Ben一家来表演对话。
表现棒的小组可以每人得一个奖品。
)
2.Haveaparty.
Boysandgirls,wewillhaveapartyhere.Yourfamilymembersandsomefamousstarsarehere,too.(出示周杰伦照片)
Look,who’sthemanwithsmalleyes?
He’sZhouJielun.
Doyoulikehim?
Yes.
Now,I’mZhouJielun.(师戴上周杰伦的头饰,指着第一组学生)
师和第一组学生做如下示范:
I’mZhouJielun.What’syourname?
Myname’s….Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.Who’sthegirlwithbigeyes?
She’s….Shelikesyoursongs.
Thankyou.Who’sthewomaninthereddress?
She’smyaunt.Shelikesdancing.Doyoulikedancing?
Yes,Ido.
Nowyoumaychoosethestaryoulikebest.Pleaseworkingroups.Ready?
Go.
学生以小组为单位,综合运用已学知识进行一次情景对话。
最后,师请一至两组学生表演他们的对话。
(五)Homework
1.Listen,readandperformthedialogueofPartA.
2.Copyandrecitethewords:
friendandwhite.
3.Copyandusethesentences:
A:
Isthat…your…?
B:
Whichone?
Theonewith/inthe…
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t
第三课时
二、教学目标:
1、复习本单元所学习的家庭成员和身体部位单词及相关句型。
2、能听得懂、会说和会读日常交际用语:
We’relatefortheparty.Let’shurry!
3、了解辅音字母组合ck的发音。
三、教学重点:
1、能听得懂、会说和会读日常交际用语:
2、了解辅音字母组合ck的发音。
1、能正确表达日常交际用语:
We’relatefortheparty.
2、能比较流利地朗读对话,并自编对话。
五、教学准备:
1、black,clock,jacket,sock等词卡。
2、磁带,录音机。
3、学生带一些家庭成员的生活照片。
(一)Listenanddo.
Boysandgirls,let’slistenanddo,OK?
OK.
Touchyournose,touchyourmouth,touchyoureyes,touchyourears,touchyourhair…
Dotheactions.
(二)Playagame.…
Game:
Lookandsay
Nowpleasetakeoutyourphotos.(出示一些学生的家庭生活照片。
Excuseme,who’sthewomanwithshorthair?
She’smyaunt.
Where’syouraunt?
(师指着照片)
She’sateacher.She’satschool.
Isthatwomanyourmother?
Theoneintheblueskirt.
Yes,sheis.
Where’sshe?
She’sathome.
Nowyoutalkaboutyourphotoswithyourfriends.
师给学生三到四分钟讨论他们的照片,展示一至两组。
(三)PresentationandPractice.
Look,thisgirlismyfriend.She’sateacher.Where’sshenow?
Guess,please.
She’satschool.
No,sheisn’t.
No,she’sattheparty.(出示朋友在聚会上的图片)
Wewillgototheparty,too.What’sthetimenow?
It’seightthirty-four.
Oh,we’relatefortheparty.Let’shurry.
师教授这两个句子,请学生两两站起来朗读,可用低、中、高音练习,增加趣味性。
同时,引导他们做替换练习:
We’relateforschool.Let’shurry./We’relateforclass.Let’shurry.等。
Myfriendisattheparty.Butwhere’syourfriend,David?
Let’shavealook.(出示David的图)
He’sinthecar.
Whereishegoing?
Oh,h