二年级下册七八单元 总复习教学设计文档格式.docx

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教　案

一分有多长（教材77页——78页）

2课时

王慧丽

1.进一步观察钟面，认识较小的时间单位“秒”，在活动中初步感受1分和1秒的长短，体会时间的宝贵。

2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。

3.培养时间观念的爱惜时间的良好习惯。

知道1分=60秒及1分和1秒的长短。

掌握时、分、秒之间的简单换算。

投影、钟表教具和学具

第一课时

一、导学

情境导入：

出示短文：

看完这个故事，大家想说什么？

那么一分钟究竟有多长呢？

板书课题：

一分有多长

（二）出示学习目标

2.知道1分=60秒。

（三）出示自学指导

1.根据课本绿点1的钟面，你能指出时针、分针，还有秒针，并试着说说你是怎么区分它们的？

2.利用手中的学具，让秒针转一圈，看分针有着怎样的变化？

3.看绿点3、4，自己试着做一做。

二、交流

1.学生利用自己手中的学具，分别指出时针、分针和秒针。

指名说一说，你是怎样区分的？

2.探讨分与秒有着怎样的关系？

操作教具，看秒针走一圈走了几秒呢？

再看分针走了几个小格。

得出：

1分=60秒。

3.那么一分钟能做什么？

活动一：

一分钟写几遍自己的名字。

活动二：

一分数多少数。

4.试一试。

从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。

计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。

三、检测

1.学生独立完成“练一练”第1题，集体讲评。

2.“练一练”第5题。

学生独立思考，并填在书上。

集体订正，并说一说要注意什么问题。

四、课堂总结、作业布置

1.这一节课你学到了什么？

2.独立完成“练一练”6题。

板书设计：

一分有多长

秒针走1小格是1秒，走1圈是（60）秒，也就是

（1）分。

1分=60秒

第二课时

一、导学

今天我们继续学习“一分有多长”。

（一）出示学习目标

能进行简单的时间单位换算。

（二）出示自学指导

1.认真观察课本78页的试一试。

2.绿点1与绿点2的三种方法你能看懂吗？

试着和同桌说一说。

1．75秒是几分几秒？

并说说你是怎样想的？

指名回答。

你最喜欢哪一种方法？

2.1时30分是多少分？

1时=60分1时30分=90分

同桌互相说一说，你是用的哪一种方法？

三、检测

1.完成课本79页“练一练”的第3题，看谁做的又对又快。

2.填空。

2分=（）秒180秒=（）分1时20分=（）分

86秒=（）时（）秒90分=（）时（）分

四、课堂总结布置作业

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2.布置作业

淘气的作息时间（教材80页）

1.结合具体情境，经历自主尝试计算经过的时间的过程。

2.会观察钟面，能熟练地说出钟面上显示的时间，会求某一段经过的时间。

3.能够有计划地安排自己的生活，养成合理安排时间的良好习惯。

会求某一段经过的时间。

会用不同的方法计算经过的时间。

主题图、钟面

学生观察情境图，讲的是什么事？

说一说淘气什么时候起床？

什么时候吃早餐？

什么时候吃完早餐？

什么时候去上学？

想一想，根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？

1.认真观察课本80页的绿点1，你能知道淘气什么时刻在干什么？

2.观察绿点2的几种算法，你能看懂吗？

和同桌说一说。

3.同样观察绿点3的算法，试着说一说。

1．淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？

学生独立思考，并指名汇报。

2.淘气吃早餐用了多长时间？

画一画。

学生独立用不同的方法画。

教师巡视，发现问题，及时解决。

学生独立完成“练一练”1、2题

四、课堂总结

五、

第七单元《时、分、秒》单元检测试题

1.了解学生对本单元知识的掌握情况，及时查漏补缺。

2.能进行简单的时间单位换算。

重点：

掌握时分秒之间的关系。

计算经历的时间。

多媒体课件

时、分、秒单元测试卷

一、填空：

1、在钟面上，时针从7走到8的时间是（ 

）小时，时针走1小时，分针正好走（ 

）圈，是（ 

）分。

钟面上一共有（ 

）个大格，（ 

）个小格。

2、在钟面上，秒针走一圈是（ 

）秒，分针走了（ 

）个小格，是（ 

秒针走一小格是（ 

）秒，分针走一小格，秒针走（ 

）小格。

3、7时30分到10时30分，经过（ 

）小时。

时针从7到11，经过了（ 

分针从2走到6，共走了（ 

）分钟。

4、学校下午2时上第一节课，每节课40分，第一节下课是（ 

）时（ 

）分，课间休息10分，第二节是（ 

）分上课，（ 

）分下课。

5、看一场电影用了2（ 

），早上小明8（ 

）上学。

6、1时=（ 

）分 

1时20分=（ 

7分=（ 

）秒

120分=（ 

）时 

100分=（ 

）时（ 

）分 

240秒=（ 

360分=（ 

）分

7、钟面上有3根针，分别是（ 

）、（ 

）。

8、我们现在所学的时间单位是（ 

）、（ 

9、时针指在4上，分针指在12上，表示（ 

）时

二、在（ 

）里填上合适的单位：

1、小明吃午饭用30（ 

2、王老师每天工作时间是8（ 

3、飞机飞行1000米需要2（ 

4、一节课上40（ 

5、上午再学校的时间是4（ 

6、小牛每天休息7（ 

7、我们8（ 

）出发 

三、判断：

1、分针走一圈是1分。

（ 

） 

2、妈妈早上7：

00起床。

（ 

）

3、100秒=1分 

4、晚上7时新闻联播开始。

5、小明下午2：

00到校，4：

30分放学，下午在校的时间是2小时30分。

6、分针走一大格是1分。

7、钟面上最短的针是分针。

8、时针、分针和秒针重合的时刻是12时。

9、看一场电影的时间是1小时。

）

10、飞机是上午8时起飞的。

11、时针从5走到9，走了40分。

12、小芳做早操用了5分钟。

13、秒针走一圈，时针走一大格。

五、应用题：

1、欢欢做一朵花用了8分钟，王畅在30分钟内做了5朵花。

欢欢做一朵花所用的时间比王畅做一朵花所用的时间多几分钟？

2、王师傅每分钟做8个零件，从8：

00到8：

15分，一共可以做多少个零件？

八调查与记录

评选吉祥物（课本86、87页）

1课时

二年级

习

1.结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收数据的方法和统计调查的必要性。

2．结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。

3．在调查活动中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。

学会开展调查的方法。

根据数据的收集和整理解决简单的问题。

教案（续页）

一、创设情景：

（一）板题

师：

同学们我们把全班同学最喜欢的动物作为吉祥物，今天我们进行一次调查，看看你们最喜欢什么动物。

板书课题

（二）示标

本节课我们的学习目标是：

（出示）

（三）自学

指导出示认真看课本86页的内容。

1.看课本绿点1，说一说你准备怎样进行调查？

2.你能看明白绿点2的记录方法吗？

3.完成绿点3的问题，你明白了什么？

二、交流、展示

1.讨论绿点1的问题，如何进行记录，学生交流。

2.交流记录的方法，展示学生的作品。

（记录数据时，一个物体可以用一个符合表示，也可以用一个数字或字符表示。

）

3.根据记录结果整理填写结果。

（课件出示）

三、练习

1.完成练一练1、2题。

2、课件出示。

四、总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

说说你认为怎样进行调查与记录。

五、作业：

课本87页练一练3题。

教案

最喜欢的水果（课本88、89页）

二年级

1.借助为联欢会购买的水果情景，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。

2．结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议，在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。

会用不同的方法进行数据的整理。

能结合调查的数据解决一些单的问题。

同学们淘气班要开展联欢会，要买一些水果，我们一起去看看他们班水果各买了多少？

指导出示认真看课本88页的内容。

1.看课本绿点1，说一说准备怎样买水果呢？

2.你能看明白绿点2的记录调查数据的方法吗？

1.讨论绿点1的问题，如何进行调查记录呢？

学生交流。

2.交流调查记录数据的方法，展示学生的作品。

（讨论记录数据的几种方法，你喜欢哪一种）

1.完成练一练1、题。

课本89页练一练2题。

教学

内容

数与代数复习

有余数除法

第1课时

1．通过复习，使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，掌握用竖式计算的方法。

2.在复习过程中，培养学生独立思考的能力。

用有余数除法解决生活中的简单问题。

课前整理学习内容。

一、引入课题：

1.有余数除法各部分的名称及联系

总结：

余数要比除数小。

2.有余数除法的计算方法

（1）竖式计算

43÷

747÷

934÷

6

（2）计算有余数除法时应注意哪些？

二、出示目标：

1.通过复习，使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，掌握用竖式计算的方法。

2.用有余数除法解决生活中的简单问题。

3.在复习过程中，培养学生独立思考的能力。

三、交流展示

（一）你学到了什么？

1.课本P90页

（1）第1题，先让学生独立完成后，再在小组里交流。

（2）第2、3题，由学生独立解决，然后全班交流。

2、展示：

在解决问题方面，你有哪些进步？

3.评价：

自我评价、小组成员互评，教师评价

三、当堂训练

（一）基础练习

1.计算有余数除法时，（）必须比（）小。

2.在36÷

7=5……1中，被除数是36，除数是（）商是（），余数是（）。

3.有17个羽毛球平均分给5个班，每班分得（）个，还剩（）个。

4.在□÷

7=□……□中，余数最大是（）。

5.括号里最大能填几？

（）×

4＜30（）×

5＜32（）×

7＜46（）×

9＜42

6、数学书第92页1、2、3题。

先独立完成，汇报评讲

（二）拓展练习

1.有86个蘑菇，平均放在9个小筐里，每个小筐放几个？

还剩几个蘑菇？

2.有26千克豆油，每个油桶装4千克油，这些油至少需要多少个油桶？

3.妈妈买来30个扣子，每件衣服钉7个，最多可以钉几件衣服？

（三）提高练习

1.在（）÷

（）=5……7中，当除数最小时，被除数是多少？

2.请算出第22个图形和第48个图形分别是什么？

☆△△□□○☆△△□□○……

3.有27本书，最少再添（）本就能平均分给6个小朋友？

最少拿掉（）本就能平均分给5个人？

四、全课小结

五、布置作业

万以内数的认识

第2课时

1.通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。

2.在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。

《万以内数的认识》

通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。

1.复习数的基本概念

计数单位：

（1）按顺序说出我们学过的计数单位。

（2）提问：

①最大的两位数是多少？

比99多1的数是多少？

②最大的三位数是多少？

和最大的三位数相邻的四位数是多少？

③最大的四位数是多少？

和最大的四位数相邻的五位数是多少

2.数位及数位顺序表

（1）提问：

这些计数单位能不能随意排列？

为什么？

（2）小结：

这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。

比如：

计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……构建“数位顺序表”。

3.复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”

写数；

读数；

小结：

数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。

在写数时，这两个0只写一个，不行？

在这里，0是用来占位的。

数的大小比较：

（1）位数不同，位数多数的大。

（2）位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；

最高位上的数相同，就比后面的一位数。

4.交流展示：

数学书92页第4题。

（独立完成，汇报交流）

数学书92页第5题（独立完成，汇报交流）

数学书93页第6、7题（独立完成，汇报交流）

数学书93页第8题。

5.评价：

四、补充习题

1.填一填

（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）

（2）一万里面有（）个千。

（3）一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。

（4）最小的四位数与最大的三位数的和是（），差是（）。

（5）比497大，且比502小的数是（）。

2.按从大到小的顺序排列下面各数．

（1）1090　1009　1100　1909

（2）9999　8900　9990　8909　10000

3.用7、0、2、3、0五个数按要求填空。

（1）组成最大的四位数是（）

（2）组成最小的四位数是（）

（3）组成比3000小的四位数是（）

（4）组成只读一个零的最大四位数是（）

（5）一个零也不读的四位数是（）

五、全课小结

六、布置作业

多位数加减法

第3课时

1．通过复习，使学生进一步掌握多位数的笔算，能够熟练运用口算、竖式笔算进行计算，会估计物体数目。

2.让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

竖式笔算、应用所学知识解决生活中的实际问题。

应用所学知识解决生活中的实际问题。

。

一、谈话引入课题：

《多位数加减法》

二、出示学习目标：

三、展示与交流：

1.复习计算：

计算时，需要注意哪些？

（重点强调竖式计算）

加法：

相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。

减法：

相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”，当十。

验算：

减法验算，或调换两个加数的位置。

被减数-差=减数，差+减数=被减数。

2.展示：

数学书93页第9题（6道计时计算）

数学书第93页第10题（独立完成，汇报交流）

四、学以致用：

基础练习

1.笔算加减法时，要注意相同数位要（）。

2.甲数是700，乙数是125，这两个数的和是（），差是（）。

3.最大的三位数与最大的两位数的和是（），差是（）。

拓展练习

1.罐头：

每盒5元饼干：

每包4元面包：

每袋6元

（1）买6包饼干和1盒鱼罐头，一共需要多少元？

（2）小明带了20元钱，买了2袋面包，还剩多少钱？

2.水果店原来有123千克苹果，又运来589千克，现在有多少千克苹果?

3.火车上有乘客803人，到了一站后，下车320人，上车412人，火车上还有乘客多少人？

4.图书馆有故事书345本，科技书比故事书少112本，科技书有多少本？

故事书和科技书一共有多少本？

提高练习

1.红红的奶奶今年的岁数是最小的三位数减去最小的两位数，再减去一个最大的一位数，你知道红红奶奶今年多少岁吗？

2.小明做了一道加法题时，把个位上的1看成7，把十位上的6错看成9，结果和是75，那么正确的答案应是多少？

3.儿子今年6岁，妈妈今年30岁，再过5年，妈妈比儿子大多少岁？

时分秒复习以及

长度单位、方向与位置

第4课时

1．加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。

2.掌握8个方向，告诉一个方向，能准确辨别其他7个方向。

时间单位的换算及长度单位的换算。

8个方位辨别。

利用课件、补充习题

一、引出课题：

二、复习时间单位

1.全班交流，师随机引导，并适时板书

（1）钟面钟面上有12个大格，60个小格。

时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。

（2）时分秒的关系1时=60分，1分=60秒。

2.完成课本习题：

（1）数学书94页第11题（手势现场反馈）

（2）数学书94页第12题，（独立完成，汇报交流）

三、复习长度单位、方向与位置

1.长度单位

说说我们学过哪些长度单位？

（米、分米、厘米、毫米）它们之间有什么关系？

1米=（）分米=（）厘米1分米=（）厘米

1厘米=（）毫米1千米=（）米

2.方向与位置

独立完成数学书94页第1题

是辨认方向的练习题，让学生在独立思考的基础上先小组说说，再全班交流。

3.完成数学书94页第2题（独立完成，汇报点评）

填空：

1.我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是（）。

2.尺子上1小格的长度是1（），毫米用（）表示，每1大格的长度是1（）。

3.10厘米就是（）分米，分米用（）表示。

4.1000米就是1（），千米又叫公里，用字母（）表示。

判断：

1.一条裤子长9分米。

（）

2.一张床长5分米。

（）

3.小明高14分米。

4.一支毛笔长2分米也就是20厘米。

（）

5.一列火车每小时行驶100米。

数学日记：

我每天总是早早起床，把语文书读2