调研问卷大数据的表格统计图Word文档格式.docx

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哪个培训机构有能力在学生中创建品牌,就意味着市场份额的优势占有。

同时,在一定程度上,这些培训机构也左右了多个高校学生的英语水平。

第2题.你最看重培训机构哪方面？

从图表可以看出优秀的教师是培训学校无形的资本，能够为学校树立一个好的品牌，以吸引大批想获取知识的人们前来求学。

所以，根据这一情况，培训机构在完善教学工具等硬件设施的同时，还应注重培养自己的品牌意识，引进一批高素质的人才来壮大自己的师资队伍，提高学校的教学质量，从而在社会上树立良好的口碑，让自己成为越来越多的人所选择的适合个人开展的培训机构。

第3题.你选择去校外培训机构的初衷是什么？

职业道德培训。

职业道德是指从业人员在职业生活中应遵循的行为原如此和根本规,是职业素质的重要构成因素。

应具有的职业道德为:

敬业爱岗,勤奋工作;

无私奉献、诚实守信;

遵纪守法、文明礼貌;

真诚公道、信誉第一等。

作为一名员工,良好的职业道德是必须具备的职业素质之一,是对企业员工的最普遍、最根本的道德要求,也是做好工作的前提和根底、个人开展必备的条件之一。

良好的职业道德,会帮助从业人员热爱自己所从事的行业,端正学习、工作态度,提高履行职责的自觉性,刻苦钻研业务,提高工作效率和工作水平。

加强大学生职业培训是一项涉与政治、文化、经济和社会开展的系统工程,非一日之功,更不可能一蹴而就。

做好新形势下职业培训工作只有在提高认识的根底上,按照大学生的开展规划,以满腔的热忱、科学严谨的态度,凭借积极探索和积累的经验来加强大学生职业培训工作,推动大学生健康、持续、快速成长,以此有效提高大学生的就业力。

综合上述的数据以与大量图表表示，大三以与大二群体是参加培训职业技能的大军，面对社会竞争的日益增大，面对就业的压力，面对自己开展需要的要求，所以这类群体利用假期时间参加职业培训机构以提高自身素质。

大学生通过数年的在校学习，打下坚实的理论根底，在校期间的实训活动，是理论和实践相结合的桥梁，也是在踏入社会工作岗位之前的一次很重要的实践和预演。

传统的培训班学习只停留在外表应用技术的讲解，学院难以有实操的机会，更缺乏实战的操练和体验。

大学生职业培训是指大学生为了实现自身的开展目标,大学通过教学、实践、试验等方法,促使学生们在知识、技能、素质、态度等方面有所提高,从而保证大学生能够按照预期的标准或水平,完成所要承当的或将要承当的工作与任务的活动。

大力开展大学生职业培训工作,不仅是现实的需要,而且具有战略意义。

1.增加学生对社会需求的了解,提高大学生对于职业培训的认知水平。

大学生在校期间主要关注理论知识的学习,而对实际技能的培训相对较少。

而社会需要的是既有学历又有职业技能的人才。

大学毕业生就业困难的现象使人们越来越意识到,择业必须从实际出发,社会需要什么样的工作岗位,就按什么岗位要求去训练、培养;

劳动力市场提供什么工作岗位,就到那些岗位中去选择。

因此,增加大学生对社会需求的了解,对于大学生提高职业培训认知水平有重要意义,这样才能保证职业培训的观念为大学生认同,才能有效实施职业培训。

2.学校进一步提高认识,为加强大学生职业培训奠定坚实的根底。

学校要重视职业技能培训工作,要对职业技能培训加大投入,引进先进的教学设备,树立全新的培训理念,改变原有旧的观念,将职业培训与大学生个人职业生涯开展战略严密联系在一起,要着眼于大学生生存和开展,把大学生职业培训工作提到重要议事日程。

大学生职业培训的成败,在很大程度上取决于领导培训观念是否有所提高。

一流的大学生、一流的培训,造就一流的人才,而正是人才推动着社会的进步。

只要正视观念、注重培训、注重人才资源的开发,大学生才可获得可持续开展的动力。

3.制定科学的培训规划,进一步加强大学生职业培训。

培训规划是根据大学生近、中、远开展战略目标制订的职业培训方案。

一个科学有效的培训规划能改善大学生的择业态度,提高大学生的素质,培养大学生的能力,最终达到提高大学生就业竞争力的目的。

因此,必须对培训需求进展认真分析,对职业培训的容、方法、时间、师资等有一个合理的安排。

对不同的培训对象提出不同的目标,设计不同的培训容,使这个计划既符合大学生整体开展需要,又满足大学生目前的需要。

彻底改变存在的培训盲目性、无规划、凭经验、赶时髦的做法,真正做到用培训去促进大学生开展,用培训去引导大学生开展。

4.注重培训方式,力争取得最优效果,进一步加强职业培训。

大学生职业培训应采用灵活多样的教学方式、方法,提高培训的质量和效果。

首先,引导学员积极参与教学,充分发挥他们的主体作用,须改变旧的教学模式,借助于研讨班、研讨会、现场观摩等方法,调动学员的积极性和主动性。

其次,注重启发式培训,通过搜集大量实际工作中的案例,提取有教学价值的成分,提高受训大学生解决问题、分析问题的能力。

最后,培训方式的设计也要注意受训者的知识和岗位类型,能激发学习兴趣,将被动培训变为主动学习,从而取得满意的培训效果。

5.建立有效的培训考核机制,进一步搞好职业培训。

通过培训能否提升大学生的就业能力,需要有培训考核机制作保证。

开展大学生职业技能大赛等活动,对通过培训并取得较好效果,达到甚至超出培训目的的大学生给予奖励,可以设立专项奖励基金,对学习明星、技术能手、创新能手进展表彰。

对通过培训效果差的大学生如此给予通报批评。

只有这样才能引起大学生的重视,进而使其全身心投入到培训中。