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成绩分析报告班主任孙丽丽2011-2-17
南顶中学2010-2011学年第一学期初二期末考试成绩分析报告
初二、2班班主任孙丽丽
第一部分总成绩分析
一、微弱优势列第一，四主科齐发力。
本次考试二班总平均分以微弱优势列年级第一。
其中语文和英语发挥稳定，保持了一贯的优势，数学较之前有很大提高，物理是学生最喜欢的科目之一，也取得了较好成绩。
（见表1）
班级
各科平均分年级排名
总平均分分年级排名
语文
数学
英语
物理
2班
1
2
1
2
1
表1
二、各科均衡性良好，师生团结攻难关
各科较均衡，从班级角度讲，没有偏科现象。
四位主课老师：
焦燕、孙丽、张玉凤、张敏，都有很多困难要克服，焦老师很繁忙，另外三位老师也都处于女人一生中最难的阶段，可是他们对待教学的责任心有目共睹。
其中英语相对来讲最“给力”，语文优势不是很明显，主要原因是出现一名“0分作文先生”。
数学成绩有很大提高，已经甩掉“软肋”的帽子了。
（见图1）
图1班级科目均衡性分析
三、学生个人作战能力强，年级排名显实力
如表2，2班有四名学生跻身年级前十名，有八名学生进入前二十名，年级后十名的学生中二班只有一人，27名学生中有18名位于前两个考场，占班级总人数的三分之二。
这从整体上能反映出学生的学习积极性较高，水涨船高，学习氛围良好。
班级
前10名
前20名
前30名
前60名
2班
4
40.00%
8
40.00%
10
33.33%
18
30.00%
班级
1-30名
31-60名
61-90名
91-105名
2班
10
33.33%
8
26.67%
6
20.00%
3
10.00%
表22班学生年级排名统计表
四、学习规律不能忽视，一些问题已初露端倪。
1、及格率偏低
相对总平均分第一来讲，及格率偏低40.74%，但是低分率也低14.81%（见表3），而及格以下，低分以上人数多，为44%，（见图2）。
说明本班学生在提高及格率方面有较大空间可以挖掘。
下一步工作应该关注中等偏下学生，以提高及格率。
班级名称
总分
平均分
年级排名
及格率
年级排名
低分率
年级排名
1班
224.75
2
53.57%
1
21.43%
2
2班
224.87
1
40.74%
2
14.81%
1
3班
193.5
3
24.00%
3
32.00%
4
4班
190.85
4
20.00%
4
28.00%
3
表32班期末考试及格率和低分率分析
2、学生两端分化现象已经出现
依据学习规律，初二是学生出现两极分化的开始阶段，在本次考试中也有所体现。
从标准差判断，数学的分化程度要大一些（见表4）。
这可能与之前的基础有一定关系，另外就是学科本身的特点决定有小部分学生的学习困难越来越大。
其次就是物理，物理作为入门科目，目前分化体现的还不是很明显，但是根据以往经验，这种分化是必然要出现的，因此从现在开始就应该尽力将这种分化的程度降至最低。
序号
班级名称
标准差
语文
数学
英语
物理
1
1班
7.12
22.88
17.11
15.83
2
2班
10.13
23.04
16.15
16.45
3
3班
9.39
24.75
11.78
17.74
4
4班
9.26
19.12
16.77
18.80
表42班期末考试各科标准差分析
第二部分各科分析及相应措施（班主任角度）
一、语文（见表5）
班级
语基平均分
作文最低分
总分及格率
优秀率
1班
27.80
37.5
82.14%
0.00%
2班
31.65
0.
92.59%
0.00%
3班
29.10
36.
88.00%
4.00%
4班
27.72
26.5
68.00%
0.00%
表52班期末考试语文成绩分析
1.语基较扎实，要保持住。
2.及格率较高，学生学习语文的积极性较高。
不及格有两人，一名52分，一名因作文一字没写只得35分，因此及格率还有上升空间。
3.80-84分之间有三人，要培养学生灵活运用知识的能力，提高优秀率。
4.作文出现个别生一字未答的情况，要寻找原因，杜绝再次发生。
措施：
1.积极配合代课老师，利用自习及课余时间抓语基。
2.抓住机会促进新老师与学生之间的关系，保持学生学习语文的积极性。
3.对“0分作文先生”要从根本上找原因，防止再次发生。
二、数学（见表6）
班级
平均分
低分率
1班
56.86
28.57%
2班
55.67
37.04%
3班
46.88
44.00%
4班
42.68
44.00%
表62班期末考试数学成绩分析
1.从年级排名角度，数学成绩有很大提高
2.低分率相对来说有些高，学生的两端分化现象已漏端倪，需加注意。
3.低分40分以下有10人，但30-40之间就有6人，这些学生的基础很差，较难跟上学习节奏，需要平时老师多进行个别关注。
措施：
1.借此机会，鼓励学生的进步，增进学生学习数学的兴趣。
2.针对两极分化现象，在班内采取师徒结对的形式，制造多种机会加强数学方面的交流，最好的效果是让“问数学题”成为一种风气。
3.协助数学老师，督促学生每天改错，不会问老师。
4.想办法解决数学抄作业的问题。
三、英语（见表7）
班级
最高分
及格率
低分率
1班
70.5
35.71%
39.29%
2班
73.5
29.63%
33.33%
3班
60.5
4.00%
72.00%
4班
77.
20.00%
48.00%
表72班期末考试英语成绩分析
1.年级排名第一，说明师生配合效率高。
2.高分不突出，好学但不灵活，对70-74分之间的三名同学应多加关注。
3.及格率偏低，有部分及格边缘的学生需要多关注。
4.低分率相对较低，说明学生的学习状态比较稳定，下一步应该稳中求进。
5.30分以下有7人，其中6人集中在25-29分，应该分析情况，寻找上升空间。
措施：
1.继续分层背单词，坚决不能停。
2.定期在班内进行单词竞赛。
3.关注英语偏科学生，多进行学法指导及信心鼓励。
4.协助英语老师落实背诵默写类作业。
四、物理（见表8）
班级
最高分
最低分
平均分
及格率
低分率
1班
92.
23.
56.21
42.86%
17.86%
2班
85.
19.
54.07
48.15%
22.22%
3班
79.
22.
46.48
28.00%
48.00%
4班
82.
13.
43.00
20.00%
44.00%
表82班期末考试物理成绩分析
1.缺高分生；
2.及格率较高，说明有部分学生的成绩还有待挖掘。
60-70之间有8人，处于勉强“支撑”的状态，应该多关注他们的学法指导。
3.低分生相对来说偏多，40-50有6人，应多关注他们的学习兴趣，以防两极分化。
30分以下有4人，物理学科刚入门，不能放弃。
措施：
1.可参考数学的师徒结对形式。
2.采用“每天一题”的方式督促学习物理，要多发挥班干部和小组长的作用。
3.协助物理老师，使学生养成勤问问题的习惯。
第三部分今后一段时间内管理班级学习的一点想法
一、学习主要还是要靠各科老师和学生之间的配合，班主任只能是尽力协助。
二、班主任协助的方式有很多，大方向应该是营造一种学习氛围。
三、发挥班干部的作用。
班主任工作非常繁琐，班主任应该学会用最有效的方式使自己从这些事务中抽出来，班主任应该是一名引导者和指挥者，班干部应该是所有措施的执行者和落实者，有的时候班主任还要协助班干部去工作。
因此发挥班干部的作用非常重要。
四、临近初三，一些成绩较好的学生可能会陆续流失，下一步的工作应该是挖掘年级前三十名的学生，无论是老师们还是一个班集体，都需要有“好学生”。
31-60名的学生应该是提高及格率的重点关注对象，应格外关注此类学生的偏科现象。
61-90名的学生要进行分类管理，如：
厌学型，不得法型，贪玩型，根据不同情况加以区别对待，寻找上升空间。
91名以后的学生必须要做的就是让其能体会到学习的成就感，重点不是要成绩而是要保证不抛弃和不放弃。
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