小兔请客课堂实录及课后反思文档格式.docx

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掌握100以内的整十数加减整十数的计算方法。

教学难点：

灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

教法：

启发式、讲解法、自学辅导法。

学法：

小组合作学习法。

教具准备：

电脑、课件、教学卡片、小棒。

教学程序：

一、创设情境，导入新课

师：

小朋友们看，这是什么呀？

生：

小兔。

你们喜欢小兔吗？

喜欢。

我们的好朋友小兔经过了一年的辛苦劳动，收获了许多果子。

今

天，它要请一些好朋友到家里做客，你们想去看看吗？

想。

可是，你们必须要有入门证才行，如果你们答对了小兔提出的问

题老师就会带你们一起去，你们有信心拿到入门证吗？

有信心。

我们先来看口算题。

口算：

　9-46+25+27-48-3

6-44+33+29-76+4

小朋友们表现得真棒，再加一把劲儿，我们就可以去小兔家了；

下面我来问，你来答，看看谁最聪明。

　　１捆小棒是１０根，２捆小棒是多少根？

　　１盘苹果是１０个，４盘苹果是多少个？

现在老师和同学们换一下角色，你们问老师来答，你们来考老师，

看看老师有没有你们表现得那么棒。

小朋友们表现得真棒，小兔看你们表现得这么好，已经颁发给你们入门证了，现在我们就一起去小兔家吧。

这节课我们就来学习《小兔请客》。

小兔还给小朋友们准备了很多礼物，谁表现得好，小兔就会把礼物送给谁。

二、小组合作，探究交流

（课件演示）同学们看，小兔请了谁来做客？

小刺猬，小松鼠，小猴。

你还看到了什么？

小兔先拿出3盘果子，又拿出2盘果子；

每盘有10个果子。

根据图意，你能提出什么数学问题？

生1：

一共有几盘果子？

生2：

一共有多少个果子？

（板书：

一共有多少个果子）小兔也给大家提出了这个问题，下面就请同学们以小组为单位，用小棒代替果子摆一摆，说一说一共有多少个果子该怎样列式计算。

小组合作学习。

经过讨论，谁愿意代表你们小组来说一说，你们是怎么想的，怎样做的。

我们组先拿出3捆小棒，再拿出2捆小棒，一共是5捆小棒，一共就是50个果子。

我们先拿出３盘果子，再拿出２盘果子，一共是５盘果子。

生３：

３０个果子加２０个果子，是５０个果子。

谁愿意说一说一共有多少个果子该怎样列式呢？

３０＋２０＝５０（个）

也就是３个十加２个十等于５个十。

在加法算式里，我们把加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫和。

下面我们就把这个式子齐读一遍好吗？

生齐读：

加数＋加数＝和

刚才小刺猬告诉老师，它家里有事要走了，同学们看屏幕，谁能说说这幅图的意思呢？

草地上有５盘果子，小兔送给小刺猬１盘果子。

你想问大家一个什么数学问题？

生１：

草地上还剩几盘果子？

生２：

草地上还剩下多少个果子？

）下面我们就共同来研究这个问题，请同学们把书打开第２０页，以小组为单位，先摆一摆，说一说；

然后算一算，填到书上；

再记一记减法各部分的名称。

谁愿意说一说你们小组学会了什么？

（师适时板书）

我们组先拿出５捆小棒表示５盘果子，小刺猬带走了１盘，还剩下４盘，就是剩下了４０个果子。

列式就是５０－１０＝４０（个）

也就是５个十减去１个十等于４个十。

我们组通过学习知道了减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

我们一起来把这个式子读一下。

被减数－减数＝差

小朋友们表现得太棒了，下面我们来轻松一下。

间休

三、巩固练习

１、看图列式，说算理。

２、送小动物回家。

３、小鸡找妈妈。

老师真是太喜欢你们了，以后我们在生活中也要像今天一样乐于助人，小兔为了感谢小朋友们，要请我们到它的果园里去吃果子。

同学们看，果园里有哪些果树啊？

苹果树，梨树，桃树。

每种果树上都结了多少个果子啊？

梨有４０个，苹果有５０个，桃有３０个。

你想提出哪些数学问题来考考大家。

生生互动。

四、小　结

这节课我们在小兔家有什么收获？

你们的收获可真不少，老师真为你们感到高兴，小兔也希望小朋友们今后再到它家里去做客。

板书设计：

请客

　　一共有多少个果子？

　　　　　　　草地上还剩下多少个果子？

　３０＋２０＝５０（个）　　　　　　５０－１０＝４０（个）

　加　　加　　和　　　　　　　　　　被　　　减　　差

　数　　数　　　　　　　　　　　　　减　　　数　　

《小兔请客》教学反思

鸡西市鸡冠区红星中心校徐静

《数学课程标准》提出，要培养学生创新精神和实践能力，这就要求

我们按照课程标准不断加强理论学习，并在实践中反思原有的课堂教学模

式，积极进行新模式的研究，建构新课程标准指导下的教学模式，下面我

《小兔请客》这节课的教学，谈一谈我的教学设想。

　　一、注意兴趣性

　　兴趣是最好的老师，学生的情趣来源于生活，来源于他们所熟悉和喜

爱的事物，因此，根据要教材内容的不同，创建不同的学习情境。

在新课

伊始，我注意遵循学生的年龄特点和认知规律，创设故事情境，激发学生

的学习兴趣，为新课教学做好铺垫。

　　二、培养自主性

　　所谓自主探索，就是让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式

自由的开放的去发现和再创造有关数学知识的过程。

在教学整十数加减整

十数的过程中，我通过让学生自己动手摆一摆，小组互相说一说，然后再

集体交流等一系列活动，使他们亲身体会到了获取知识的快乐，在小组合

作学习过程中，我力争给学生一个空间让他们自己往前走，给学生一个权

利，让他们自己去选择。

　　这样，既鼓励了学生的独立尝试，又重视了学生间的合作互助，从而

增强了学生的自主意识，培养学生的探索精神和创造能力。

　　三、关注学生的情感体验

　　新课程强调要关注学生情感与态度的形成和发展，这就需要我们教师

要用“心”去教。

在本节课中，师生关系融洽，我非常关注学生的情感体

验，用积极的语言去评价学生的学习过程，适时提供机会，让学生获得一

种积极的情感体验。

　　《结合数学课程标准》的要求，本课还有许多需要探讨和注意的地方。

如：

１、应鼓励学生多样化的算法。

　　２、在提高练习时，应多结合生活实际，真正体现到生活中处处有数

学。

　　总之，在确立教学目标时，我既注重了把知识能力和思想融为一个整

体，又注意到目标恰当、适度。

在教学过程中，通过一系列教学活动，使

学生获得丰富的感性知识，在此基础上进行归纳概括，加深理解。

基本实

现了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三位一体的课程目

标。

《小兔请客》案例分析

本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。

“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。

教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：

①一共有多少个果子？

②草地上还剩下多少个果子？

然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。

通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。

　　本班共有16名学生，他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维活跃。

对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。

据了解，有少部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。