小兔请客课堂实录及课后反思文档格式.docx
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掌握100以内的整十数加减整十数的计算方法。
教学难点:
灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教法:
启发式、讲解法、自学辅导法。
学法:
小组合作学习法。
教具准备:
电脑、课件、教学卡片、小棒。
教学程序:
一、创设情境,导入新课
师:
小朋友们看,这是什么呀?
生:
小兔。
你们喜欢小兔吗?
喜欢。
我们的好朋友小兔经过了一年的辛苦劳动,收获了许多果子。
今
天,它要请一些好朋友到家里做客,你们想去看看吗?
想。
可是,你们必须要有入门证才行,如果你们答对了小兔提出的问
题老师就会带你们一起去,你们有信心拿到入门证吗?
有信心。
我们先来看口算题。
口算:
9-46+25+27-48-3
6-44+33+29-76+4
小朋友们表现得真棒,再加一把劲儿,我们就可以去小兔家了;
下面我来问,你来答,看看谁最聪明。
1捆小棒是10根,2捆小棒是多少根?
1盘苹果是10个,4盘苹果是多少个?
现在老师和同学们换一下角色,你们问老师来答,你们来考老师,
看看老师有没有你们表现得那么棒。
小朋友们表现得真棒,小兔看你们表现得这么好,已经颁发给你们入门证了,现在我们就一起去小兔家吧。
这节课我们就来学习《小兔请客》。
小兔还给小朋友们准备了很多礼物,谁表现得好,小兔就会把礼物送给谁。
二、小组合作,探究交流
(课件演示)同学们看,小兔请了谁来做客?
小刺猬,小松鼠,小猴。
你还看到了什么?
小兔先拿出3盘果子,又拿出2盘果子;
每盘有10个果子。
根据图意,你能提出什么数学问题?
生1:
一共有几盘果子?
生2:
一共有多少个果子?
(板书:
一共有多少个果子)小兔也给大家提出了这个问题,下面就请同学们以小组为单位,用小棒代替果子摆一摆,说一说一共有多少个果子该怎样列式计算。
小组合作学习。
经过讨论,谁愿意代表你们小组来说一说,你们是怎么想的,怎样做的。
我们组先拿出3捆小棒,再拿出2捆小棒,一共是5捆小棒,一共就是50个果子。
我们先拿出3盘果子,再拿出2盘果子,一共是5盘果子。
生3:
30个果子加20个果子,是50个果子。
谁愿意说一说一共有多少个果子该怎样列式呢?
30+20=50(个)
也就是3个十加2个十等于5个十。
在加法算式里,我们把加号前面的数叫加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫和。
下面我们就把这个式子齐读一遍好吗?
生齐读:
加数+加数=和
刚才小刺猬告诉老师,它家里有事要走了,同学们看屏幕,谁能说说这幅图的意思呢?
草地上有5盘果子,小兔送给小刺猬1盘果子。
你想问大家一个什么数学问题?
生1:
草地上还剩几盘果子?
生2:
草地上还剩下多少个果子?
)下面我们就共同来研究这个问题,请同学们把书打开第20页,以小组为单位,先摆一摆,说一说;
然后算一算,填到书上;
再记一记减法各部分的名称。
谁愿意说一说你们小组学会了什么?
(师适时板书)
我们组先拿出5捆小棒表示5盘果子,小刺猬带走了1盘,还剩下4盘,就是剩下了40个果子。
列式就是50-10=40(个)
也就是5个十减去1个十等于4个十。
我们组通过学习知道了减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差。
我们一起来把这个式子读一下。
被减数-减数=差
小朋友们表现得太棒了,下面我们来轻松一下。
间休
三、巩固练习
1、看图列式,说算理。
2、送小动物回家。
3、小鸡找妈妈。
老师真是太喜欢你们了,以后我们在生活中也要像今天一样乐于助人,小兔为了感谢小朋友们,要请我们到它的果园里去吃果子。
同学们看,果园里有哪些果树啊?
苹果树,梨树,桃树。
每种果树上都结了多少个果子啊?
梨有40个,苹果有50个,桃有30个。
你想提出哪些数学问题来考考大家。
生生互动。
四、小 结
这节课我们在小兔家有什么收获?
你们的收获可真不少,老师真为你们感到高兴,小兔也希望小朋友们今后再到它家里去做客。
板书设计:
请客
一共有多少个果子?
草地上还剩下多少个果子?
30+20=50(个) 50-10=40(个)
加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
《小兔请客》教学反思
鸡西市鸡冠区红星中心校徐静
《数学课程标准》提出,要培养学生创新精神和实践能力,这就要求
我们按照课程标准不断加强理论学习,并在实践中反思原有的课堂教学模
式,积极进行新模式的研究,建构新课程标准指导下的教学模式,下面我
《小兔请客》这节课的教学,谈一谈我的教学设想。
一、注意兴趣性
兴趣是最好的老师,学生的情趣来源于生活,来源于他们所熟悉和喜
爱的事物,因此,根据要教材内容的不同,创建不同的学习情境。
在新课
伊始,我注意遵循学生的年龄特点和认知规律,创设故事情境,激发学生
的学习兴趣,为新课教学做好铺垫。
二、培养自主性
所谓自主探索,就是让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式
自由的开放的去发现和再创造有关数学知识的过程。
在教学整十数加减整
十数的过程中,我通过让学生自己动手摆一摆,小组互相说一说,然后再
集体交流等一系列活动,使他们亲身体会到了获取知识的快乐,在小组合
作学习过程中,我力争给学生一个空间让他们自己往前走,给学生一个权
利,让他们自己去选择。
这样,既鼓励了学生的独立尝试,又重视了学生间的合作互助,从而
增强了学生的自主意识,培养学生的探索精神和创造能力。
三、关注学生的情感体验
新课程强调要关注学生情感与态度的形成和发展,这就需要我们教师
要用“心”去教。
在本节课中,师生关系融洽,我非常关注学生的情感体
验,用积极的语言去评价学生的学习过程,适时提供机会,让学生获得一
种积极的情感体验。
《结合数学课程标准》的要求,本课还有许多需要探讨和注意的地方。
如:
1、应鼓励学生多样化的算法。
2、在提高练习时,应多结合生活实际,真正体现到生活中处处有数
学。
总之,在确立教学目标时,我既注重了把知识能力和思想融为一个整
体,又注意到目标恰当、适度。
在教学过程中,通过一系列教学活动,使
学生获得丰富的感性知识,在此基础上进行归纳概括,加深理解。
基本实
现了“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”三位一体的课程目
标。
《小兔请客》案例分析
本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法,是本册教材计算教学的起始,也是进一步学习100以内加减法的基础,它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事,创设加减法的具体情境,从中引出问题:
①一共有多少个果子?
②草地上还剩下多少个果子?
然后让学生用小棒代替果子摆一摆,帮助学生建立加减法的表象,最后鼓励学生列出抽象的算式,再让学生尝试解答。
通过交流,体会算法的多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关,根据《标准》的理念,在教学中,把计算教学与解决简单的实际问题结合起来,培养学生解决实际问题的意识和能力。
本班共有16名学生,他们对数学学习的兴趣浓厚,敢想、敢说、思维活跃。
对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。
据了解,有少部分学生已经会计算整十数的加减法,对于看图编故事和看图提问题,学生已有一定的基础,这些都是本节课学生学习的前提条件。