教学测量与评价的方法和技术试题Word文档下载推荐.docx

教学测量与评价的方法和技术试题Word文档下载推荐.docx

《教学测量与评价的方法和技术试题Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学测量与评价的方法和技术试题Word文档下载推荐.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

A.情感评价

B.轶事记录

C.等级评价量表

D.行为检查单

6、下列不属于观察评价技术的是（）。

A.行为检查单

C.成长记录袋

D.等级评价量表

7、标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区所有学校的共同教育目标来编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。

A.智力发展的测验

B.结构的测验

C.能力形成的测验

D.成就水平的测验

8、某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。

具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。

A.仁慈专断型

B.放任自流型

C.民主型

D.强硬专断型

9、下列哪一项不是学习测量和评定的功能？

（）

A.管理功能

B.诊断功能

C.教育心理功能

D.导向功能

参考解析：

学习测量和评定的主要功能有：

诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能。

10、研究者把儿童与青少年心理研究跟一定的教育和教学过程结合起来，从而研究他们在一定的教育和教学过程影响下某些心理活动形成、发展和变化的规律。

这种方法是（）。

A.观察法

B.问卷法

C.实验法

D.经验法

11、选拔性考试一般是典型的（）。

A.学能测验

B.成就测验

C.标准参照测验

D.常模参照测验

[填空题]

12教学评价的目的是对（）、（）以及（）作出决策。

课程；

教学方法；

学生培养方案

13从教学评价的功能来划分，教学评价可分为（）评价和（）评价。

配置性；

诊断性

14教师自编测验的客观题包括（）、是非题、匹配题、填空题等。

选择题

15问题解决题通常有两种形式，一种是（），另一种是（）。

间接测验；

直接测验

16教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、（）、（）。

形成价值判断以及作出决定等步骤。

描述并分析；

搜集有关资料

17一般将效度分为哪几类？

效度是指测量的有效性程度，即一个测验对它所要测的特性准确测量的程度。

效度分为内容效度、构想效度、预测效度等。

1、内容效度是测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度。

2、构想效度是指心理学理论所涉及的抽象而属假设性质的概念或特质，如智力、焦虑等。

构想效度表示一个测验是否达到了对某一理论概念或特质的测量。

如果一个智力测验测得的结果与该测验所依据的智力理论或假设相符合，那么，就说该测验具有较高的构想效度。

3、预测效度又称效标关联效度，是指一个测验对处于特定情景中的个体的行为进预测的有效性程度，也就是我们所感兴趣的对行为能够预测到什么程度。

[判断题]

18、质化的教学评论方法与技术包括观察评价和档案评价。

对

19如何对教学评价结果进行处理与报告？

1，评分。

可分为以绝对标准和相对标准评分两种方式。

前者以学生所学的课程内容为依据，后者以其他同学回答情况为依据。

一般的评分步骤为；

收集有关学生的信息，系统记录学生评价结果，尽量将收集资料量化，把评价重点放在最终学习成就上，以成就评价为依据尽量不与其他特征混淆。

2，采用合格与不合格评价学生某些课程的成就。

3，其他评价方式。

20简述标准化成就测验的优点。

1、客观性。

在大多数情况下标准化测验是一种比教师发展出的测验更加客观的测量工具；

2、计划性。

专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需的时间和经费，因此标准化测验比大部分的课堂测验更有计划性；

3、可比性。

标准化测验由于具有统一的参照标准，使得不同考试的分数具有可比性。

21教师自编测验的主观题包括论文题、（）题。

问题解决

更多内容请访问《睦霖题库》微信公众号

22观察的方式有行为检查单、（）及等级评价量表。

轶事记录

23观察、谈话等属于（）。

非正式测验

24评价的评分标准可分为（）和（）两种。

绝对标准；

相对标准

25在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可以使用许多（）的评价技术，尤其是（）的教学评价更需要采用非纸笔测验。

非测验；

情感领域

26（）要求学生自己组织材料并采用合适的方式表达出来。

主观题

27论文题一般较常使用的有（）和（）两种类型。

有限制的问答题；

开放式论文

28对于情感以及道德行为表现的评价则常采用（）的评价手段，如案卷分析，观察，问卷量表以及谈话等。

非测验性

29选择题由（）和多个（）组成。

题干；

选项

30自编测验包括（）和（）两种类型。

客观题；

31对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价平段是（）和（）。

标准化成就测验；

教师自编测验

32在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫（）评价。

总结性

33从实施教学评价的时机而言，教学评价有（）和（）之分。

形成性评价；

总结性评价

[多项选择题]

34、常用的测验方法有（）。

A.论文式测验

B.客观测验

C.智力测验

D.标准测验

E.心理测验

A,B,D,E

35、智力测验所测量的是（）。

A.言语能力

B.数学能力

C.记忆能力

D.空间知觉

E.推理能力

A,B,C,D,E

36、评定量表的评定等级一般有（）。

A.3级

B.4级

C.5级

D.6级

E.7级

A,C,E

37、为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。

这种评价方法我们称之为（）。

A.绝对评价

B.定性评价

B

38、在教师自编测验里，下面（）题型是主观题。

A.选择题

B.判断题

C.填空题

D.论述题

39、研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。

C.访谈法

40、（）不是标准化成就测验的优越性。

A.客观性

B.计划性

C.可比性

D.公平性

41、一般在每学年、每学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是（）。

A.形成性评定

B.过程性评定

C.总结性评定

D.配置性评定

配置性评价:

一般在各学年、各学期开始时或开始前施行,其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必须的基础知识和技能——学生的准备状态。

42、下列测验方法中，不可能由教师或学校自行编制的是（）。

A.心理测验

C.标准测验

D.论文式测验

标准测验是一种大规模的、具有统一标准的、按照系统的科学程序组织的、并对误差作了严格控制的测验。

它根本不可能由教师或学校自行编制，一般由专门的考试机构编制试卷并组织实施。

43、一般在各学年、各学期开始时或开始前施行的学习评定是（）。

A.配置性评定

B.形成性评定

C.有效性评定

D.总结性评定

布鲁姆把评定分为三类：

配置性评定、形成性评定、总结性评定。

其中，配置性评定是在学期开始时或开始前施行，形成性评定是在教和学的过程中进行的，总结性评定一般在学期末进行。

44、分半信度又称为（）。

A.再测信度

B.受试者信度

C.评分者信度

D.内部一致性信度

45、下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型？

（）。

A.问题解决题

B.论述题

C.简答题

D.选择题

46、对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。

A.教师随堂评价

B.教师自编测验

C.随堂考试

D.课堂提问测验

47、我国考试机构通常按照评分的方式，将选择题、是非题、匹配题、填空题归属于（）。

A.主观题

B.问题解决题

C.客观题

D.开放式问题

48、（）因为对“八年研究”的评价工作及先进、系统的现代教育评价思想的提出，被称为“教育评价之父”。

A.桑代克

B.拉尔夫泰勒

C.艾里克森

D.斯金纳

49、（）不是标准化成就测验的优越性。

50、测验是测量一个行为样本的（）。

A.基本过程

B.全部过程

C.主要过程

D.系统程序

51、（）被称为“教育测验之父”，拉开美国教育史上著名的测验运动的序幕。

B.斯金纳

C.泰勒

D.梅伊

52、采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。

A.效度

B.信度

C.区分度

D.相关度

53、被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。

A.自陈量表法

B.主题统觉测验

C.罗夏克墨迹测验

D.句子完成法

自陈量表法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。

自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。

自陈量表通常也称为人格量表。

54、下列关于智力测验错误的是（）。

A.现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力

B.智力测验的操作必须规范

C.现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满

D.智力测验的结果解释必须慎重

现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论，它偏重于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的分析能力，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。

55、标准化成就测验与（）之间的关系很不协调。

A.国家课程

B.地方课程

C.学校课程

D.教学计划

56、标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）的测验。

A.能力水平

B.成绩水平

C.智力水平

D.知识水平

57、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模内评定个体的（）测验。

A.成就水平

B.能力形成

C.结构

D.智力发展

58、根据小学评价的严谨程度，可分为（）。

A.形成性和总结性评价

B.常模参照与标准参照评价

C.配置性和诊断性评价

D.正式和非正式评价

59、某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

60、通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。

A.个案研究

B.观察分析

C.案卷分析

D.轶事记录