北师大版小学二年级数学上册第九单元Word文档下载推荐.docx

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引导学生想出多种解决问题的策略。

如举不同颜色的卡片，分排站立等。

二、问题探究

活动1

涂一涂：

根据调查的结果，在方格里涂色。

要求涂色时，要保持书面的美观，整洁。

活动2

说一说：

观察统计图：

从统计图中，你发现哪个季节过生日的同学最多？

夏季和冬季过生日的同学共有几名？

如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。

你还能发现什么问题？

三、体验感悟

在生活中，哪些地方我们要用到这统计呢？

1、统计本班男女生的人数。

2、统计本班课外兴趣班的情况。

四、实践应用

我们来做个游戏中的统计，叫“剪子、包袱、锤”。

游戏规则是：

同桌2人一组，共玩10次，赢一次得一面红旗，输一次得一面白旗，平了各得一面黄旗，游戏结束后，你们统计出红、白、黄旗各得几面。

五、小结

统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题需要统计呢？

六、布置作业

一课一练P

七、板书设计

生日

在格子里涂色

春

夏

秋

冬

教学反思：

这节课主要是让学生对数据的收集、整理、描述和分板过程有所体验。

并在教学中注重运用日常生活的例子，让学生感受“统计”同我们日常生活有紧密相连，感受数学的实用性。

本节课学生表现出浓厚的兴趣，每个同学都积极地参加每一个学习的活动中去。

但在教学过程中发现学生对实验结果的猜测还欠佳。

北师大版小学数学二年级上册P91

《买书》

1、知识与技能：

（1）能够运用适合的调查方法统计班里的同学最喜欢哪些书，会用图表表示。

（2）能够对统计的结果进行分析，体会统计的结果是为买什么书这一决策服务的，采取正确决策。

2、过程与方法：

（1）经历数据的调查、收集、整理的过程，用自己认为最好的方法进行统计。

（2）体会统计结果是决策的依据。

3、情感、态度与价值观

在自主探究，合作交流中培养学生提出问题、解决问题的能力。

掌握统计整理的方法，经历统计的全过程，能根据统计图表的数据进行分析。

用不同的形式收集、整理和描述数据。

课件、实物投影。

调查统计，体验统计的必要性。

“我知道我们班的同学都爱看课外书，老师想买些书来丰富我们的图书角，你们说老师要买什么书好呢？

”让学生自由发言。

最后老师总结。

（一）统计的过程。

1、进行调查，收集数据。

“你们认为怎样调查？

”在学生充分发表意见以后，确定一种方法进行。

2、整理数据：

活动1——涂一涂。

活动2——填一填。

引导学生观察统计图和统计表，比较统计图和统计表的优劣。

3、分析统计数据，说一说“从统计的结果，你发现了什么，认为买什么书好呢？

”让学生体验到统计是为做决策服务的。

我们初步学会了如何进行调查，如何进行数据的整理并能够对一些数据进行分析。

同学们学得都很棒！

每人得一个“调查小明星”的奖章。

运用统计知识，解决实际问题。

1、活动——说一说。

2、小组活动——小调查。

3、调查小组的同学每天睡多长时间。

调查完后，要对你调查的结果进行分析

1、这节课你有什么新的收获？

2、你能运用今天所学的知识调查一下你们组的同学每天的睡眠时间有多长时间吗？

明天把你的调查结果告诉大学。

买书

出示统计表，让学生独立填写：

类别

故事书

漫画书

科幻书

连环画

人数

本节课以活动为主线，采取合作与交流的方式，学生分组调查、收集数据、整理数据、分析数据，充分体现学生自主探索的过程，体现学生是学习的主人。

北师大版小学数学二年级上册P92-P93

《抛硬币》

1、知识与技能：

《1》 

通过游戏活动使学生初步体会有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。

《2》通过小组活动实践使学生初步感受事件发生的可能性，

《3》尝试用（可能、不可能、一定）及其大小等表达事件发生的情况。

《4》能够对事件所有可能性的结果作出判断。

2、过程与方法：

通过游戏活动使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些事件发生是不确定的。

3、情感、态度与价值观

通过小组活动实践使学生初步感受事物发生的可能性，尝试用“可能”、“不可能”、“能”、“一定”、以及可能性的“大、小”表达事物发生的大小。

体会事件的确定性的不确定性。

培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

课件、硬币、白、黄颜色的乒乓球，盒子、实物投影。

一、情景创设

1、同学们，你们喜欢做游戏吗？

今天上课之前我们要做一个摸球游戏。

看。

摸到黄请听清要求：

老师请一组小朋友上来摸球，摸之前将盒子摇一摇，摸时眼睛不要球的同学可以得到一颗糖，其余同学仔细观察，猜一猜他们摸到什么颜色？

2、临时小组的摸球活动。

3、提出问题：

刚才同学们摸球时，你每次都能猜准吗？

这种不一定发生的事，我们用“可能性”来表示。

（揭示课题）你们想不想也来玩一玩这个游戏？

好，接下来请同学小组内玩一玩。

活动一：

1、每个小组一个盒子，第1～5组3个黄球，3个白球。

第6组全部是黄球，第7组全部是白球。

让组内成员轮流摸球，每人摸2次，组长把每人摸的球的颜色记录在统计表里。

2、让统计完的小组上来汇报自己组的结果。

3、听完这些小组的统计结果，你们有些什么想法？

（把1～5组的盒子打开，看看球的颜色）我们通常把这种不能确定发生的事情叫“可能”，也就是说我们1～5小组的同学既有可能摸到黄球也有可能摸到白球。

（揭示“可能”）

1、为什么第6组摸到的都是黄色；

第7组摸到的都是白色？

2、让学生推测，再打开盒子看看。

第6组可能摸到白色吗？

不可能。

在生活中遇到确定不发生的事我们就用“不可能”来表示。

一定能摸到黄球吗？

确定能发生的事就用“一定”来表示。

（引出“一定”和“不可能”。

）

3、找朋友游戏。

刚才，我们小朋友玩了摸球的游戏，小淘气、笑笑和机灵狗它们也玩了这个游戏，如果它们分别从盒子里摸一个球，你们判断一下，会是什么结果呢？

（出示书中的练习。

4、转盘游戏：

同学们想不想利用今天学的新知识来制作一个小玩具?

（瞧，我做了一个好玩的转盘,并转动转盘演示）。

其实它做起来很简单，盘架只需一个图钉，一根筷子，再在筷子上面画上指针。

接下来，请小朋友根据要求制作转盘。

（1） 

指针一定指着红色区。

（2） 

指针不可能制着红色区。

（3）指针有可能制着红色区。

小组随意设计，让学生猜结果。

在我们生活中有很多“可能”、“不可能“、”一定“发生的事。

1、判断：

太阳从东边升起。

公鸡会下蛋。

明天会下雨。

谁还能用“可能、不可能、一定”来说说生活中有哪些事是可能发生的，不可能发生的，一定发生的。

今天玩得开心吗？

你觉得今天有什么收获？

七、板书设计：

抛硬币

一定

可能

不可能

本节课创设了一个游艺活动的情境，而且将教学的各个环节全部贯穿在这个情境之中，因为活动的完整性，使得所创设的情境显得真实可信，与活动同步展开的教学也显得巾切自然。

本节课以“猜想——实验——验证——推测”为主要活动主线，给学生以亲身经历对不确定现象的探索过程，从中获得积极的情感体验，感受到数学的魅力。

但这节课我也发现生对于自己做出的试验结果，没有自己主动去思考做出很准确的猜测，不过经过引导学生基本能解决这些问题。

北师大版小学数学二年级上册P94-P95

《趣味运动会》

1.进一步加深对乘除法意义的理解，熟练利用乘法口诀计算。

2.进一步加强解决实际问题的能力，提高根据题意提问题并解决问题的能力。

3.利用奥运会的知识，让学生体会到祖国的伟大。

1．进一步巩固乘除法计算，提高学生提问题和解决问题的能力。

2．提高学生解决实际问题的能力。

培养学生的发散思维。

课件

一．谈话引入

师；

孩子们，今年的8月8日，我们国家胜利的召开了世界的奥运会，对吧。

今天，我们也打算在动物学校召开一场“趣味运动会”（课件出示），咱们一起去看看吧。

2、出示主题图

瞧！

操场上可真热闹啊。

请你仔细观察一下，说说你从画面中知道哪些信息？

3．师：

这是一场趣味运动会，比赛项目真多呀！

要进行这些比赛我们要准备什么呢？

看！

智慧老人来帮忙了，他给我们提供了一些体育用品。

二.购买体育用品

1、课件出示体育用品单价

2、师：

淘气和笑笑统计出了他们班同学喜欢的体育用品。

学完统计后，他们统计出了本班同学喜欢参加这些体育项目的人数。

（课件出示统计结果图）

活动

毽子

皮球

沙包

跳绳

参加人数

8人

4人

6人

10人

3、师：

观察统计表，你得出了哪些数学信息？

你能用学过的知识提问题吗？

4、师：

孩子们提的问题真不错，智慧老人夸我们是个会学习的好孩子。

他给我们带来了一些挑战。

（1）挑战一：

体育用品的单价图，二

（2）班准备用40元购买两种体育用品，可以买些什么呢？

（2）挑战二：

孩子们的表现还不错，我们进入第二个挑战：

老师花了72元购买体育用品，她可能买哪些体育用品？

想想老师的72元正好用完了吗？

那她可能买了那些用品，数量是多少呢？

单独说，再同桌交流买法。

三.解决实际问题

1．师：

在大家的精心筹备下，体育用品都买来了，可淘气遇到难题了，咱们一起看看他们在发愁什么呢？

24名同学报名参加50米赛跑，应该怎样分组呢？

你觉得可以怎样分组呢？

想好怎么分组了吗？

那就把你的分法写在你的本子上吧。

（生写分法，教师巡视）

谁愿意把他的想法给大家展示一下。

（生展示、汇报）

2．师：

同学们提出的方案可真多呀！

你觉得该选择哪种方案比较合适呢？

为什么？

四.动手设计

经历了这么多的考验，下面咱们轻松一下。

老师请你欣赏一下在奥运会开幕式的那天，我们国家的人民精彩的表演。

（课件出示一些队列表演）

2．师；

看了这些精彩的表演，你想当小小设计师吗？

我们现在有36名同学要参加体操表演，（课件出示）

我们大家来为他们设计一个表演队形，你想怎样设计？

说说你的想法？

我们的小老师，笑笑姐姐给了我们一个建议：

“你能用一个“○”代表一名同学”，在书上设计出出你的队形吗？

准备好了吗？

开始行动吧！

设计时，想一想怎样用算式表示出你们摆的总人数正好是36人。

5、师：

孩子们的设计方案真多，你能和周围的同学交流一下你是怎么设计的吗？

（同桌交流）

五.总结

师：

孩子们，老师和你们度过了愉快的一节课，你能讲讲你有什么收获吗？

一课一练第？

页

板书设计：

本节课通过加深学生对乘除法意义的理解，熟练利用乘法口诀计算，进一步加强学生解决实际问题的能力，提高根据题意提问题并解决问题的能力。

北师大版小学数学二年级上册

总复习

《1》进一步让学生会乘法、除法的意义

《2》比较熟悉地掌握从正面、侧面、上面观察到的简单的物体的形状

《3》能根据简单的问题使用适当的方法收集数据并将数据记录下来。

在统计中能根据统计表提出并回答简单的问题

《1》通过复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的能力

《2》通过复习，进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，强化学生的统计意识

感受到数学与现实生活的联系。

通过练习，引导学生对本学期学习的知识进行归纳和整理。

提高学生在实际情境中解决问题的能力。

一、组织教学，提出复习要求：

1、提问：

“同学们，我们这学期都学习了哪些知识，能不能把它们整理出来呢？

”

2、根据学生的回答进行整理归纳。

板书：

二、情境练习

1、p96页第1题，口算：

限时3分钟，做完后集体订正，让学生自我评价。

2、P96页第2题做之前，先提问：

我们从不同方向看到的物体的形状都一样吗？

引导学生说出从上面、侧面、正面看到的物体的形状都不一定相同。

最多能看到几个面？

你能判断出下面几幅图分别是谁看到的？

看图先独立判断，同位说说自己是怎样判断的。

再汇报交流。

注意倾听别人的发言。

3、P96页第3题，学生先独立填写，写完后交流。

组织学生从认、读时间以及求经过的时间的方法进行讨论。

4、第4题，让学生说完整图意。

特别第2幅图，共有4种颜色。

如：

要买4种颜色的气球20个，平均每种颜色的气球各买几个？

不要求说法一致。

可能有学生会列式，但不会说，要求听别人的发言后，也要试着说。

5、第5～8题，组织学生独立填写。

写完后汇报交流。

对于出现的问题拿出来讨论。

6、第9题，填数时，注意对应关系。

7、第10题，在学生解答后，讨论解题的策略。

8、第11题，先让学生观察，了解题意，再填写。

9、第12题，引导学生根据小红的情况了解题意。

再独立填写。

三、小结：

这节课你对自己的表现满意吗？

你最大的收获是什么？

（学生自由发言）

四、布置作业

一课一练第61页

一共有多少个泥娃娃？

5×

4=20（个）

本节课通过练习，引导学生对本学期学习的知识进行归纳和整理。

使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的能力。