散文阅读之标题的作用(教师).docx

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散文阅读之三----标题的含义和作用（教师）

在近几年的北京高考散文阅读中，标题的含义和作用这一考点经常出现。

如：

2016年西城一模23题；作品以“西川的沉静”为题，结合文意解释“西川的沉静”的丰富内涵。

（4分）

2017年1月东城期末题；23．文章以“西方的光，东方的影”为题，有什么妙处？

请简要分析。

（5分）

2017年房山一模；25.本文以“福耀四海”为题，结合全文理解题目的含义及作用。

下面从基本题型、解题思路和基本练习三个方面对这一考点进行分析：

一、基本题型;

1\本文以......为标题有那些含义？

2、作者以......为标题有何妙处（作用）？

二、解题思路：

1、标题的含义主要从以下几方面理解：

标题本身包含的意义；标题的主旨意义；标题的情感意义；标题的作用意义；标题的结构意义。

2、标题的妙处和标题的作用主要从以下几方面理解：

概括了文章的主要内容；点明写作特点或含义；揭示或暗示了文章的主题；表达作者的情感或态度；记叙的线索；设置悬念，激发读者阅读兴趣。

三、2016--17年期末、一模、二模题

（一）海淀2016年1月期末本大题共5小题，共23分。

阅读下面的文章，完成18～22题。

这一代的清风明月

①电影《黄金时代》让我印象最深刻的是萧军、萧红受邀到上海见鲁迅先生的那一幕：

两人站在虹口内山书店的门外，隔着玻璃窗望见坐在书店里的鲁迅。

演萧红的演员虽没有太剧烈的肢体语言，却让我清楚地读到萧红当时的兴奋与激动。

我当年第一次见董桥先生，表情虽不自知，却亦大约如是。

②初读董先生文章，始自《乡愁的理念》一书。

之后因公务来往香港渐频，于是一本本补买，补读，补功课。

董先生年轻时写时评，发议论，奇思妙构，引经据典，笔下常埋珠玑。

过了耳顺之年多谈旧物、旧人、旧事，往往睹物思人，因人念事，旧南洋、旧台湾、旧香港、旧英伦，一幕幕好像是铁皮饼干盒里翻出来的老明信片，四边泛黄，往事仿佛都镶了楠木镜框，等你挂它上墙。

③老派文人都爱字画古董，都读明代高濂的《遵生八笺》，董先生尤是。

2003年出版的《小风景》，书里用董先生的藏品照片为文章配图，从此  甲  （一发不可收拾/一发不可收），字画、成扇、竹木、牙角、铜炉、砚台、嵌宝、雕漆、吉金、古玉、印章、葫芦、藏书票，还有手工装帧的西洋典籍。

董先生一边收藏，一边考据，一边落笔成文，集结付梓，活脱脱十几部白话版的《前尘梦影录》（清代徐康所撰写的文物考古的专著），也成了我开始接触字画文玩的参考书。

无奈“一入侯门深似海”，从此闲财碎银，都付于那僻摊、冷肆、拍卖行，落得个家有长物，身无余资，倒也不算凄凉。

多年后我请董先生为拙作《玉成墨影》题写书名，趁机打趣，说这都是他教我，也是他“害”我，更是他“救”我了。

④  “ 玉成墨影”四个字写得真好，半隶半楷，五分何绍基，三分倪元璐，两分台静农，融在墨里，变成自己。

老先生做事认真，裁了瘦长条的洒金粉笺，用铅笔打了淡淡的格子再写，看了让晚辈感动。

写字实难，临古人先贤临到七分相似是本事，是用功；临了几十年，终于在漆黑的墨汁里琢磨出自己的一点风骨，是天资，是造化。

北京中华书局最近选编沈从文先生以“古代文化”为主题的文章，出版了一本《古人的文化》，书里有一篇谈写字，沈先生说得中肯：

“必明白字的艺术，应有的限度，折中古人，综合其长处，方能给人一点新的惊讶，新的启示……这种专家当然不多。

另一种专家，就是有继往开来的野心，却无继往开来的能力，终日地乱涂抹，自得其乐……这种专家一多，结果促成一种风气，便是以庸俗恶劣代替美丽的风气。

”古人没有书法“专”家，读书人个个都要练字，字写得俊的，也大都学问好，文采佳。

王羲之写的《兰亭集序》，书法好，文章更好。

⑤董先生退休，闲来无事，天天在家读书练字，朵云轩仿古木板水印花笺上写蝇头行楷，有时默几行唐诗宋词，有时录满页笔记旧谈，写完正文更题跋文。

跋文要比正文还好看，跋文里你能知道董先生年少时读过什么书，临过谁的字，背过多少诗，能知道董先生与前辈结交的前尘往事，能知道香岛半山，南窗灯下，董先生读书写字，竟到天明。

我最喜欢董先生录杜少陵《佳人》后题的那一段：

予小学读杜甫《佳人》，至今不忘，老师谓天宝乱后当是实有其人其事，杜工部状

难写之景如在目前，含不尽之意见于言外，合当千古绝唱。

甲午年深秋录此旧爱，追念

往事不无感慨，古今佳人无数，予有缘相识二三而已，今垂垂老矣，再诵此诗追忆似水

年华耳。

香岛半山书斋南窗下。

⑥  好一个“似水年华”，好一个“不无感慨”！

⑦  董先生水印花笺写了几十张，朋友林道群先生看惯了他的墨迹，说他的字近来越写越好，董先生称之为“养字”，我说看这字能养心。

⑧  旧字画、旧文玩就好像旧时代的清风明月，董先生总爱这样比喻，常说他这辈人是有幸  乙  （如沐春风/沐得清风）、照见明月的最后一代。

也是，旧年月文人只要笔头勤快大都小康，运气好，冷摊上能换一两件小文玩。

那时候的冷摊真冷，冷得只剩清风明月。

  丙  （斗转星移／白驹过隙），这几年拍卖兴旺，富翁豪客一掷亿金，清风明月身价陡涨，东西一贵，赝品也多，读书人想要一件前辈文人像样的手迹比登天还难。

我求董先生匀我些写好的花笺，让我替他办一个精致的文人墨趣展，多少是盼着清风又来，明月再度。

⑨  每一代有每一代的清风明月，每一代的清风明月不尽相同，但都相似。

这一代的人，还是要找回这一代的清风明月才好。

 （取材于潘敦同名散文）

18．在文中甲乙丙处，依次填入词语，最恰当的一项是（３分）

A．一发不可收拾  　如沐春风  　斗转星移  B．一发不可收    　如沐春风    白驹过隙

C．一发不可收    　沐得清风   斗转星移   D．一发不可收拾     沐得清风    白驹过隙 

答案：

C，一发不可收，事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，既而保持不断发展的状态。

一发而不可收拾，事情一旦发生便不可收拾。

形容对发生的情况难以控制。

如沐春风，形容心情愉快舒服。

与对“景物”的感受无关。

沐得清风，沐浴在和煦的春风里。

斗转星移，星斗变动位置。

指季节或时间的变化。

白驹过隙，比喻时间过得很快,光阴易逝

19．下列对作品内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．董桥先生酷爱字画古董，藏品丰富，且有深入研究，著作颇丰，深受传统文化的影响。

B．文章画线句中的“融”字，含有模仿、借鉴、吸纳、融合等意思，言简意丰，堪称妙笔。

C．沈从文的话，表达了对有继往开来野心而无能力的专家的讥讽之意和对董桥先生的欣赏之情。

D．作者在第⑧段表达了对当今社会难得“清风明月”的遗憾以及对“清风又来，明月再度”的期许。

解析：

沈 从文的话，没有涉及到对董先生的态度。

答案：

C  

20．第③段作者与董先生“打趣”说，“这都是他教我，也是他‘害’我，更是他‘救’我了。

”根据文章内容，简析作者话中之“趣”。

（6分）

 解析：

20．解答此题，重点是，审读题干，分析题干中的重点词“打趣”“救”“害”。

联系上下文，“无奈“一入侯门深似海”，从此闲财碎银，都付于那僻摊、冷肆、拍卖行，落得个家有长物，身无余资，倒也不算凄凉”，结合分值，得出答案。

答案：

“教”“害”“救”语意陡转，于起伏中幽默地表现出丰富的意趣：

以“教”字郑重表明对董桥先生引领自己接触字画文玩、深入理解传统文化的谢意；“害”字则正话反说，似埋怨董桥先生使自己因收藏而身无余资，实则感激董桥先生对自己迷恋上字画文玩的影响之深；又以“救”字一转，略带夸张地表达了对董桥先生助己小有所成（找到精神寄托）的感恩之心。

 21．请简要回答，作者为什么认为看董桥先生的字能“养心”。

（6分）

 解析：

回答此题，需要从文本中明确答题区间，找出文章中“作者认为看董桥先生的字能“养心””原因所涉及的文字，划分层次。

从文中“老先生做事认真，裁了瘦长条的洒金粉笺，用铅笔打了淡淡的格子再写，看了让晚辈感动”、““玉成墨影”四个字写得真好，半隶半楷，五分何绍基，三分倪元璐，两分台静农，融在墨里，变成自己。

”、“跋文要比正文还好看，跋文里你能知道董先生年少时读过什么书，临过谁的字，背过多少诗，能知道董先生与前辈结交的前尘往事，能知道香岛半山，南窗灯下，董先生读书写字，竟到天明”等可以归纳答案。

根据分值，分条作答。

答案：

①董桥先生的书法有自己的风骨，令人赏心悦目；②董桥先生书写的作品富有文化内涵，可以陶冶人的性情；③董桥先生书法作品中所蕴含的品格、体悟，给人启迪。

22.文中的“清风明月”喻意丰富，请根据全文内容加以解说。

（5分）

 【试题解析】此题考查理解文中重点词语的含义。

首先，审读语境。

对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词前后句含义的分析，来弄清它的含义。

其次，把握词语的比喻意义。

“旧字画、旧文玩就好像旧时代的清风明月”，这是词语的比喻义。

“每一代有每一代的清风明月，每一代的清风明月不尽相同，但都相似”是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。

【答案】2“清风明月”既指字画文玩等藏品，又代表了高雅的传统文化，还寓指董桥先生这一代文人身上所具有的认真勤勉、提携后进等美好品格及深厚的人文艺术修养。

（二）、2016年一模西城阅读下面的作品，完成19—24题。

西川的沉静

像西川这样的村落，必然是沉静的。

在沉静中，它正渐渐地老去。

事实上，西川已经衰老，露出满脸的皱纹，静寂地趴在山坳里，更显得老态龙钟。

而因为衰落，沉静的味道就越发浓烈地弥漫出来，直沁我心。

西川距县城二十七公里，海拔八百六十米，因村西有一条河而得名。

据记载，明朝天顺元年，一张姓先生寻访到此，认定这里是块风水宝地，于是购地建屋定居下来。

随后，陈姓、吴姓相继入住。

整个村落因山势而布，错落有致，高低谐和。

过去从未见过这种全是黄泥筑成的民屋，层层叠叠，那么有层次地布排着。

黄泥墙厚实，碎小的石子镶在其间。

似乎少有草筋，泥土成为屹立的支柱。

依旧平整的泥墙，墙壁上已分化出一棱棱的粗犷线条，令人想象出充满泥浆味儿的《打墙歌》，一堵堵的泥墙就在这般的场景中渐渐竖起，成为一栋栋黄色标志的建筑。

黑的瓦，黄的墙，一排排，一层层，洒脱而成，蔚为壮观。

像版画，线条分明，底色清晰；又如油画，色彩浓郁，意境厚重。

土黄，这孤独质感的颜色，如此沉寂地映衬在山坳间，给人一种强烈的视觉震撼。

即使是断壁残垣，也顽强地默然支撑着，静静地展示一种岁月的痕迹。

远眺整个村落时，会分明地感觉到，村庄环境是那么幽静，幽静出一种偏僻的感受。

在雄峻险要的大山脚下，土地极其贫瘠，不难想象村落里人们生活的艰辛：

地少，仅有山坡上所开垦的一块块梯田；水远，虽有西川的水，却远离着村，得引水而入；交通不方便，过去只有五条古道可以通向村外。

惟有一点给我的感觉是如此的深切，那便是村落沉静在高山之际。

这一深山里的村落，即使曾经居住过八九百人，一栋栋的土屋拔地而起，一缕缕的炊烟高高飘升，却终究难掩其沉静的本色。

沉静是它骨子里的特质，悄无声息地演绎着。

至今，这种沉静渐渐地剥落了出来，越来越深。

现在的村庄只有四五十人居住，以上了年纪的为主。

这些人，要么是恋土，不愿外出；要么年老体弱，无法外出；要么没有什么特别的技能，外出也无依无靠。

他们与土屋相依为伴，依然是一种日出而作、日入而息的生活节奏。

一位面呈褐黄色、皱纹满面的老汉，佝着背坐在门口的竹椅上，静静地看着我们，目光里是那么的淡然。

一位妇人坐在小小的道地上，织着毛衣。

一个四五岁的小女孩站在她身边，睁着圆圆的眼珠，呆呆抑或好奇地看着我们。

待我们走近，妇人笑笑说，这里可穷啦，能出去的都出去啦。

我问这小孩怎么在这里。

妇人叹了口气说，她上不起幼儿园，就让我带着啦。

走了一段路，回头望望，妇人与小孩依旧在道地上，像一幅剪影定格在那里。

在村子