人教版数学三上第七单元导学案Word格式.docx
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重点:
认识四边形
难点:
四边形的特征。
【知识链接】
【学习流程】
■
自主学习:
长方形周长=
正方形周长=
合作探究:
1、小组合作,动手动脑完成例5
2、小组汇报所拼图形的周长。
▇归纳强化:
你发现了什么?
拓展提升:
【达标测评】
1、
2、
【自主反思】
评价(可打A、B、C)
自评完成速度____ 自评书写质量____
自评合作学习____ 自评发言积不积极____
组长综合评价____
备注
(教师复备、课后反思栏;
学生作笔记)
__三__年级__数学__学科执笔:
班级:
学生姓名:
四边形例1例2课型:
新授
1、直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征。
2、观过画一画、找一找、圈一圈、围一围、剪一剪等活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3、感受生活中四边形无处不在,体会数学与日常生活的联系,进一步激发学生的学习兴趣。
【重点难点】
1、认识长方形和正方形的特征。
2、培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
长方形、正方形的特征
1、想一想,在以前的学习中我们认识了哪些平面图形?
2、在你的心中,四边形应该是什么样子的呢?
你能用手指比划一下吗?
3、把你心中的四边形在课本第79页下面的点子图上画出来。
1、小组活动:
(1)小组长组织同组同学把大家画的四边形放到一起,看一看,大家画的是不是四边形?
有没有画错的?
(2)小组讨论:
把你们组画的四边形都放到一起,观察后在小组内说一说:
你们画的四边形有什么相同特点?
2、操作活动:
活动一:
(1)把课本第79页例题1中的四边形圈出来。
(2)组长检查圈得是否正确,帮助成员指出错误并要求立即改正。
(3)点名汇报(课件展示),说一说,其他几个图形为什么不是四边形?
活动二:
找一找:
在我们的生活中哪些物体上的表面是四边形的?
3、探索长方形、正方形的特征。
(1)请同学们用折一折、量一量、比一比的方法测量长方形和正方形的边和角,你有什么发现?
(2)把你的发现先在小组内说一说,再全班汇报。
4、介绍长方形和正方形边的名称
长方形中长的边叫(),短的边叫()。
正方形的每条边都叫()。
长方形有()条长和()条宽,相对的边的长度()。
正方形有()条边,并且()条边都()。
长方形有()个角,并且都是()。
正方形有()个角,并且都是()。
在一张长方形纸上剪出一个正方形,说说你是怎么剪的?
为什么这样剪?
1、请每位同学在数学书上第80页的方格纸上画一个长方形和一个正方形,并标出长方形的长和宽,正方形的边。
(1)学生活动。
(2)展示作品、汇报画法。
2、我会用
在图中增加一条线段,将图形分成一个三角形和一个四边形。
3、我会想
自评完成速度____ 自评书写质量____
自评合作学习____ 自评发言积不积极____
知识盘点:
心灵感悟:
_三_年级_数学_学科执笔:
课题:
长方形和正方形的周长例4课型:
1、理解长方形、正方形周长的计算方法,培养学生的抽象概括能力。
2、熟练掌握长方形、正方形周长的计算方法,并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
3、培养学生积极参与数学活动的能力。
教学重点:
长方形、正方形周长的计算方法
教学难点:
能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题
1、(),是它的周长。
2、长方形和正方形的边分别叫做什么?
有什么特点?
()
()()
1、观察上面的长方形,要计算长方形周长先要知道长方形的
是厘米,是厘米。
再把个长和个宽就是长方形的周长。
算法一:
+++=
算法二:
×
=
×
+=
算法三:
(+)×
=
长方形的周长=
2、观察上面的正方形,要计算正方形的周长先要知道正方形的是厘米,再把个边长就是正方形的周长。
算法一:
算法二:
=
正方形的周长=
通过这节课的学习,你有什么收获?
还存在什么问题?
一个长方形花坛的长是5米,宽是3厘米。
这个花坛的周是多少米?
1、先量一量,再计算周长。
2、用一根长36厘米的铁丝围一个正方形,这个正方形的边长是多少厘米?
3、一根铁丝围成一个长方形,长是15厘米,宽是3厘米。
如果把这根铁丝围成一个正方形。
正方形的边长是多少厘米?
自评完成速度___ 自评书写质量___
自评合作学习___ 自评发言积不积极___
组长综合评价___
_三_年级_数学_学科执笔:
班级:
认识周长(例3)课型:
新授课
1、结合具体的事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。
2、能计算简单规则图形的周长,能用语言描述图形的周长。
3、在交流过程中,培养学生的合作精神。
理解什么是周长,如何描述图形的周长。
■自主学习:
下面图形哪些是封闭的?
画“√”。
哪些不是封闭的?
画“×
”。
■合作探究:
自学数学书p83页,思考:
1、摸一摸:
树叶的边线、数学书封面、五角星、圆、三角板的边线。
我知道:
这些边线就是树叶、数学书封面、五角星、圆、三角板的。
2、描一描:
用彩笔描出课本83页每个图形的周长,并说一说是怎样描的。
学法提示:
(1)、任选一点作为起点,沿边线画。
(2)、从起点出发,又回到起点结束。
封闭图形的长度就是它的。
3、说一说:
三角形的周长就是它()边的总长度。
长方形和正方形的周长是它们()边的总长度。
4、测一测。
测量自己手中树叶、数学书封面、五角星、圆、三角板的周长,并说一说你是用什么方法来测量周长的。
说一说什么是周长?
■拓展提升:
自评完成速度____ 自评书写质量____
自评合作学习____ 自评发言积不积极____
组长综合评价____
心灵感悟