河南省邓州市新苗小学文化追踪之环境篇Word格式文档下载.docx
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成才峰的南邻是孩子健身活动的“操场”，操场绿地镶红沿，沿内透绿茵，体现了活泼严肃自由安全的场面。
正对教学楼有一个园子叫“主贵园”，意味着新苗学子个个会逐步走向成才，有茂密的竹子和盛开的桂花为证；
在“主贵园”的中心虔诚的坐着国宝熊猫，他们双手合十，在祈祷着孩子们健康茁壮成长、祈祷着祖国的统一、祈祷世界的和平，他们是——和平天使。
与主贵园相邻的“观礼台”，是用来主持开展各种活动、营造新苗学子自主向上的平台，通过这个平台促使孩子竞争、合作、探究，使新苗学子跳得更高，走得更远。
在操场东边有色彩鲜艳的“五环草坪”，坪上分布着具有中国传统文化的十二生肖雕塑，五环象征世界五大洲，相环象征紧密相连，十二生肖象征着一切人类，合在一起象征世界各国人民亲密相连，追求和平的愿望，启迪着新苗学子合作进取，保护和平，奔向未来。
五环坪的左侧矗立着两只石雕山羊，一只引颈高歌，一只欢喜品味，一副“喜洋洋”的场面，伴着青竹节节高，步步升，寓意着新苗学子在快乐中天天向上。
仰望餐厅礼堂，有十二根大红色的“参天大柱”，拔地承天，寓意着新苗学子在这快乐自主的学习环境中，前途光明，飞黄腾达。
当你回望教学主楼，鲜艳的“五星红旗”在上空高高飘扬，精致的不锈钢旗杆凝聚在稳健的红色旗台上面，在护旗围栏的保护下，形成了校园中有一道文化亮点，它意味着全校师生胸怀祖国，为中华之崛起而奋发。
在校园中心伫立着四架“多彩灯”，示意着新苗教育是多彩的，五光十色的灯光引领新苗学子走向多姿多彩的发展方向。
当你步入教学楼前，会惊叹的发现四根“大理石巨柱”，这是教学楼的核心力量，撑起了新苗教育的一片蓝天，也意味着新苗教育根深蒂固，科学规范。
在教学楼的脚下，一字排列着六个制作精美，创意新颖，匠心独运的“育花盆”，博大、多彩、有序，体现新苗教育多元文化，多彩的教育理念。
当你再回首时，忽地发现两尊洁白的“大象”正对着教学大楼保驾护航，有宽大的胸怀、有慈祥的目光、有强健的体魄，使新苗学子茁壮成长；
两兄弟一个叫吉祥，一个叫祥和，携手共助新苗学子平安健康，也寓意着构建和谐校园，构建和谐未来。
新苗学校在环境育人方面独领风骚，甘为人梯，在十八个寓意浓厚的文化亮点的引领下，使孩子在美丽富于寓意的学习生活环境中，尽情的发展，茁壮成长。
追踪新苗文化之——环境篇
草于二零一一年十一月十日
展示新苗文化打造新苗名片
新苗教育属于养成教育，一个良好的行为习惯，将影响着孩子一生的健康发展，为了真正实现“您送孩子在新苗六年，新苗负责孩子六十年”的许诺，新苗在打造学会做人、学会做事、学会学习等方面的文化，做到无微不至，开辟了引领教育的先驱，实践着立足新苗，着眼未来，把孩子的终生幸福视为己任。
新苗学校文化之——行为篇
当您步入新苗学校，看到充满童真、活泼、可爱、怡人的新苗学子们，首先他们会主动的走到你的面前，向您彬彬有礼的鞠躬问好，（叔叔好，阿姨好……）并会向你提供方便的帮助，这就是我们新苗学校开展多年的行为规范教育的硕果，亦即新苗行为文化。
我校一致倡导：
要想培养好孩子学习，先培养孩子学会做人，继承了中国传统教育的“授之以鱼，不如授之以渔”的优秀教育理念。
凡刚入新苗学校的学子都会接受这种文化的洗礼，为了确保新苗学子形成规范的行为习惯，学校制定了一系列的评价、奖励措施，每周公布一次先进班集体及表现突出的个人，使班班争创“文明班集体”，人人争创“文明小天使”，每个班把这种文化融入到各个学习小组中，定时评价文明小组，根据本班评价标准给予相应的奖励，通过这种活动的开展，使新苗学子们争先创优，相互自律，文明行为之花处处绽放。
追逐打闹看不见，上下楼梯靠右边，自觉站队不拥挤，学校集会快静齐，有序进出卫生间，路队整齐不用管，就餐洗刷礼让先，参与活动均井然，不争不抢互谦让……
老师勤于找优点，得当评价及时鼓励，使文明行为得到健康发展，新苗养成教育得以实现，为孩子的一生，健康向上的发展做出巨大贡献。
追踪新苗文化之——行为篇
草于2011.11.21
新苗文化之——励志篇
有志者，事竟成，打造好文化环境创设，鼓舞孩子的成才、启迪孩子的健康发展，会起到巨大的推动作用，同时也为教师的成长提供量的积累。
我校全方位、多层次利用可利用的空间，打造出整体校园励志文化篇章，您步入校园，会领略到浓郁的文化气息，犹如步入文化殿堂一般催人奋进，会投身于知识的海洋。
瞧，校园中心竖着十二面不精致锈钢的固定宣传匾牌，彰显着新苗教育的管理理念，伟人邓小平关于教育的“三个面向”，榜样雷锋的励志篇及校园安全的注意事项等。
教学楼下，国学《弟子规》的原文及解释在每个窗框内镶嵌，时时用《弟子规》律己的新苗学子们，天天能熟练诵读、践行。
教学楼对面，是一道五彩的科学墙，学校花巨资把中外著名的科学家的事迹、贡献布置在整条高3米，长120米的围墙上，让新苗学子们，能天天学习科学家的事迹，促使他们发奋读书，立志成才。
在教学楼的每层空位上，张贴着伟人、名人画像及励志名言，渲染着新苗学子们学习的目标和方向。
走廊下、楼梯间处处都悬挂着成语故事和励志片，图文并茂醒目别致，瞩目可见，时时在鞭策着新苗学子们不断积累，不断向上，认识真善美。
在校园里你还会发现许许多多制作精致的提示牌，有爱环境的、有讲卫生的、有讲文明的、有讲节约的…….英汉结合，活灵活现，体现学校多元化教育的特色，时时培养孩子做人的准则。
当你进入学校办公室，巨幅文化幕墙展现于眼前，有培养目标：
“新苗茁壮成长”，有励志的；
“内强素质外树形象务实创新开拓进取自强不息勇于探索立足新苗开创未来”。
昭示着新苗团队奋斗的方向…….
在会议室里，你可以看到别致醒目的红色大字“要成为新苗的一员务必努力拼搏”，勉励着新苗的教职员工为祖国的未来而努力工作。
在经常举办活动的大礼堂里，醒目的悬挂着构思精巧的巨幅标牌“拓宽发展空间，创跨世纪人才”，这既是对教师工作的要求，也是对新苗学子的鞭策。
步入教学楼楼梯，映入眼帘的是钛金地板和醒目的红字警示牌，“校长警示：
上下楼梯靠右走，不要拥挤预防踩踏”为孩子的安全敲响警钟。
当你进入卫生间时，清洁干净的墙面张贴有“节约用水，珍爱生命”和“向前一小步，文明一大步”的提示，在潜移默化中对孩子进行了行为教育。
当你步入教室，令你顿生激情向上，不用扬鞭自奋蹄的感觉，前边布置有奋发努力的学习名言警句，后面有《小学生守则》及《班级公约》，周围有启迪学习的科学家、伟人画像和励志名言等，学子们在这样浓郁的学习环境中，接受快乐自主的教育，饱尝知识的营养，为将来翱翔祖国的蓝天，实现自己的梦想打好了基础。
餐厅文化更浓，各类的图片在启迪着孩子们，珍惜粮食，节约粮食，如“倒掉的是剩饭，流走的是血汗”、“滴水凑成河，粒米凑成箩”、“一粒米千滴汗，粒粒粮食汗珠换”等谚语，为培养孩子从小树立勤俭节约的作风起到了很好的教育意义。
校园内，教室里，一幅幅，一处处励志篇，在不断地召唤着新苗学子努力向上，在不停地感化着新苗学子律己做人，引领着新苗学子步入更加光明明天，为未来的发展夯实良好的基础。
草于二零一一年十一月二十一日
北京银座东方教育集团“手拉手”苗圃幼儿园环境篇
年轻的妈妈，您到过令人神往的北京银座东方教育集团“手拉手”苗圃幼儿园吗？
如果您步入此景，就会令您陶醉，会让您流连忘返，她真是育人的天堂，成才的希望，幼教的榜样，孩子们向往的地方！
她位于邓州市新华路与穰城路交叉口西北角，与范仲淹像相呼应；
范公是多少人的偶像，孩子们朝夕相见，寄托着孩子成长向上的希望，为孩子们未来的发展指明方向；
由范仲淹像向西20米新华路向北30米，即“北京银座东方教育集团手拉手苗圃幼儿园。
”
苗圃幼儿园是一座高标准的建筑，因势地导，占地面积800余平方米，建筑面积1600余平方米的环形四层建筑，像一位伸开臂膀畅开胸怀的母亲，在呵护着孩子们的健康成长；
园舍建筑风格中西合璧，意味着苗圃幼儿园教育超前领先，具有国际化水准；
雄伟的门楼、围墙，采用儿童喜欢的卡通风格和中华民族传统的城堡格式，展示着苗圃是营造孩子乐园的地方，又继承了中国传统的优秀文化，告诫孩子们在快乐生活中不忘继承中华民族博大精深的文化；
门扇是由明亮耀眼的不锈钢精制而成，闪烁着苗圃学子的光彩，透视着孩子健康成长快乐的笑脸。
步入园内，平展展、软绵绵舒适的彩色橡胶地坪，有绿、有红拼成卡通图形，是孩子日常活动的场所，寓意着孩子在这绿草成茵、环保安全多姿多彩世界里幸福成长。
教学楼有十根红色“参天大柱”落地生根，直冲屋顶，昭示着苗圃孩子们在这快乐生活的环境中，道路宽敞前程似锦飞黄腾达直通巅峰。
幼儿园子的一楼，以大海为背景，让每个孩子似晶莹剔透的水珠融入我的怀抱，我用宽阔的胸怀包容他们纯洁无暇的心灵——母爱宏阔，深情如海。
门口的四只活灵活现的大海豚争相戏嬉，玩耍自如，寓意着孩子们在这自由快乐的环境中，自我展示幸福健康成长，还有鲤鱼跃龙门，使孩子们享受成功的快乐，映射着未来成功的希望。
二楼主题环境为森林，让每个孩子似雨后春笋散发出生命的活力，我展开坚实的翅膀，呵护每一棵稚嫩而艳丽的幼苗——博爱辽阔、情如大地；
二楼上盘根错节的大树，枝叶繁茂，她们包容着无知和幼稚，散发着激昂向上的新鲜营养；
在围墙上的右方，一个巨大的大象正伸着长长的鼻子，喷洒着无尽的知识泉水，似瀑布、似阳光，使孩子进入知识的海洋，享受着爱的沐浴；
下面有一只活泼可爱的小白兔，撑着荷叶伞追逐着希望四溅的波浪，寓意着孩子们快乐吉祥，幸福流长。
在围墙的左上方，矗立着高大慈祥的长颈鹿，正引颈欢畅，脖颈上攀着调皮可爱活泼的双面猴子，戏嬉寿桃，自由荡漾，意味着孩子在这关怀倍之的环境中，幸福快乐尽情张扬。
三楼主题环境是天空，让每个孩子似灿烂的繁星，在无际的宇宙中享有飞翔的自由，我举起有力的手，帮助孩子实现彩虹般绚丽多彩的梦想——大爱无际、意如宇宙。
在这里有各式各样的航天器，有渺茫的星空，有无际的天体，昭示着孩子的未来展开理想的翅膀，翱游于蓝天的希望；
三楼的多功能厅，博大宽广，五彩斑斓，在这里孩子可以施展自己各种才艺，成功得以实现。
楼梯的宽敞，楼梯的舒缓，使孩子轻松自如迈上新的平台，走入辉煌人生；
在楼梯踏步立面上，彰显着浓郁的各种文化内容，有逼真的水果、蔬菜等，并配有英汉文字，时时熏陶着孩子的成长，使他们陶醉于知识的海洋；
在踏步上面，镶有鲜艳的小脚丫，上下楼梯靠右走，一步一步超前瞅，为孩子养成良好的安全、规范的生活行为习惯营造了保障。
幼儿园的中心醒目的位置镶嵌着巨大的形象墙，把苗圃幼儿园的教育灵魂淋漓尽致的体现出来，”让爱更多一点”。
爱自然、爱环境、爱科学、爱工作、爱生活、爱进步、爱拼搏、爱得宽广、爱得博大、爱得情深，爱得崇高，并且要把这种爱更给予多一点，使苗圃幼儿园的教育保育更完美些，使祖国的花朵更鲜艳点，使孩子的明天更加灿烂——“让爱更多一点”。
幼儿园里还有一群婀娜多姿，才艺超群，呵护倍之的美丽的教师团队，她们团结向上，有强大的凝聚力；
她们好学上进，具备高超的技术；
她们刻苦顽强，具有远大的信念；
她们活泼可爱，具有较强的表达能力；
她们爱岗敬业，具有较高的保育水平；
她们勤于思考，具有良好的创造力；
她们严于律己洁身自爱，是师德的典范。
一棵棵稚嫩的幼苗在她们这些园丁的呵护下，会竞相开放。
北京银座东方教育集团“手拉手”苗圃幼儿园，是花朵的摇篮，她将使一朵朵盛开的鲜花，在祖国大地绽放异彩。
北京银座东方教育集团“手拉手”苗圃幼儿园环境篇
作者：
丁心富
草于2011.12.12
引领课改走向辉煌
——新苗学校课改路线图
一、制定完善的课改结构，搭建好课改模式
1、分组：
各班要严格按照学生成绩进行公平分组，首先，要划分好A、B、C类学生或A、B、C、D类学生，使每组学生人数基本相同，每组学生成绩基本一样，做到公平，使全班学生觉得心理平衡；
2、分对：
对学有益于培优帮差，教师要认真排查，安排好一帮一对红的学生，合理搭配，严格捆绑；
3、在最短的时间内让全班同学练好，班级响亮的班名、有力的誓言、远大的奋斗目标（口号）；
各组练好本组响亮的组名、有力的誓言、远大的奋斗目标（口号）；
小对子的学生练好本对响亮的对名、有力的誓言、远大的奋斗目标（口号）；
要响亮、有力，充满激情使孩子奋发向上。
二、建立完善的评价机制
1、教师的语言关：
要扭转过去教师课堂语言的随意性，教师在课堂上每发一个号令的语言，必须有完整的评价结构，一定要有可持续性，时效性，激励性。
即有激励的布置、有公平的展示机会、有准确的评价、有合理的奖励。
严禁采取：
（1）让学生大哄大嗡回答；
（2）“是不是、对不对?
”这种没目标、没方向的语言；
（3）随意提问，没有公平性；
（4）习惯性抽查一俩学生，没有全面性；
（5）学生回答后不了了之，没有奖励、没有激发性、没有可持续性。
应该使全班学生各组的机会同等，紧张一致，建立公平台，形成长效的竞争机制，没考虑好竞争就不要随意发问。
如：
“看谁说的完整，各组准备好，每组抽一名学生，要给各组评分啊！
”“看那组做的又快又对，我要给分啦！
”“看哪个组背的熟，语音准确好听，评比加分！
”……有激发性、完整性、可持续性的语言结构。
2、对学生的展示，抽查一定是：
（1）同一类学生；
（2）次数一样多；
（3）难易程度适中。
3、要公平奖励：
（1）加分不要与实际不符；
（2）奖品一定公平；
（3）不要忘啦参与分。
4、每节课结束必需小结：
（1）本节课知识小结一定有各小组对抗总结，师生给与肯定；
（2）组得分总结师生共同给与总结；
（3）要为得分（或获奖）的组进行掌声（或其他形式）鼓励祝贺。
三、教师课前准备
1、思想工作：
追求高效课堂，充分发挥课堂40分钟；
为什么要有学校?
学校是能把零散的家庭单个体学生元素，组合成同类学生的整体单位，让有共同语言的孩子聚集在同一个班集体，交流沟通，相互影响，相互对比，相互讨论，相互对抗，相互竞争，相互帮助，相互进步，肯定自己，肯定别人，定向定位发展。
师者：
所以传道授业解惑也。
传道——传递做人的大道理；
授业——传授做事的方法和技巧；
解惑——与学生共同解决疑难的、迷惑的科学。
教师是课堂的组织者，一个好的教师会用自己高深的文化内涵，引领学生如何高效参与到活动中去，实现高效课堂带来最大的学生收获的方法，教师能为每节课的活动创设学生要追求的每个知识点，能使学生有效的、自主的认识、巩固、运用、挖掘、拓展、练习，并在学生相互影响下，强化每个知识点。
教师在上每节课前，务必给自己定下诺言，“管住我的嘴”，“放宽我的心”撒手、撒手……教师要清楚的知道孩子最烦的是你的唠叨，你一个人在课堂上唠叨，会有几个孩子在认真聆听呢？
即便端坐静听，听的学生效果又该如何，因为不是发自孩子自我的，他们早就厌倦这种墨守成规。
也许，你会无奈的大吼小叫，强逼你那孩子听不爱的罗嗦，你的扭曲的性格变成孩子们的委屈无奈。
“泼水式”的传授，收之甚微，你却沾沾自喜，这节课终于完成了，如释负重的长叹一声；
你真正完成教学任务了吗？
你只是完成了个人表演任务，你自己也清楚的知道1、2、3……几个学生还可以，其他70%——80%还不会呢！
是你，破坏了一个活波可爱的群体，是你耽误了孩子的时间，是你低效的利用了孩子们的40分钟，孩子一生能有多少个与童年伙伴们聚在一起时光，用他们共同语言进行交流、相互沟通，从知识到说话，从语言到行动，而被你这个没有共同语言、没有共同思维、没有共同爱好的不识时务的“泼水式”老师给糟蹋了。
2、备课：
要想使你这节课高效，首先备好课：
（1）、充分挖掘教材，抓住本节的每个知识点、重难点、易混点，然后构建自学、量学、导学、测学框架。
（2）、预先备好ABC类学生，你所设定自学目标要相适应不同孩子，有梯度的导学问题，有预测合理与失误，以便于进行改革，新课改模式的备课要比过去的备课更加深入复杂，除了备学生备、知识外，还必须站在高处，怎样引导学生去把我所挖掘出来的知识点，通过合理的形式传递给学生，切记住，获取成功的应该是学生，而不是我；
还要有效的调控学生的自学、对学、组学（即自主合作探究），使课堂激烈、高效，学生在教师的引领下快速达到目标。
3、准备好相应的课件，挂图、题卡、字卡、故事、游戏……同时要预定好参与对的象，使本节课锦上添花；
适合的调控，有益的装饰，能使课堂带来意想不到的成功，使课堂的密度、广度、深度有效的实现。
4、定分标准奖品的发放，要讲究科学性，自学发放概率、对学发放概率、组学发放概率要合理，最终要把奖励归组，评价、奖励要以组为单位进行。
四、高效课堂
1、为了使课堂高效，必须坚定孩子的信心，激发其快乐自主的求知欲，增强团队的凝聚力，提高必胜的信心；
上课前老师先说，我们现在开展的是高效课堂，各组学生分别站起来，比一比，哪一组的组名响亮、誓言有力、奋斗目标远大；
激烈、奋进、向上，有必胜的信心，让高校课堂拉开序幕。
2、进入自学环节，教师应对学生进行定时定量布置，特别注意：
“看哪组在最短的时间内完成的最好！
”是比较有效的导语，展示后，迅速评价、立即打分、并给予鼓励是展示活动不可或缺的，尽可能让每组得分一样，调动各组的学习信心，在展示过程中，一定要比看哪组学生的普通话标准、语言组织有力好听、回答问题完整、回答问题新颖，具有开拓创新精神，一定要做到每组都有一样的参与机会，同时展示学生是同一类别，每展示后必须有相应的掌声。
3、对学：
即一帮一对红，可能要耽误一定的时间，一旦开展好对学活动，学生相互学习，相互帮助的能力的培养是不可低估的，优秀学生成绩更加稳固，语言表达能力更强，思维更敏捷，知识面更宽；
同时，助人为乐精神，道德品质的提高都能得到培养；
学校品质教育的目标也得到巩固；
对差生来说，逐步缩小了差距，使差生有学习的信心，整体班级成绩也得到提高，更可贵的是省去教师大部分辅导的时间。
在操作上虽有一定的难处，但通过坚持一定能达到目的，只要能做到有效的评价，细化每组得分情况，对比哪一对做得好，在强有力的激励下，不难实现对学的高效的，但不要追求每对的总成绩，要看差生的分数提高给予评价和奖励，是该项活动可持续发展的保障。
4、组学：
是整个高校课堂最有力的环节，为了增强组与组相互鼓励，相互自律，相互进步，争相探究，勇夺第一的凝聚力，教师必须在各方面给组间以公平、平等的待遇才能得以实现，包括展示的问题难易一样，参与的机会一样，参与的学生成绩同等，奖励的分数公平……
五、高效课堂的三不讲
学生是否掌握住本节所学的知识点，是看展示情况而定的，首先加强组的合力，让每组进行分别展示评分，最能激发学生对团队荣誉的关心，人人不愿给小组脸上抹黑，使他们努力学习为小组争光；
教师同时要对孩子的情绪进行调控，巩固孩子组意识的堡垒，老师切不可急于讲解，把所有时间机会、讲话机会、表现机会、展示机会、成功机会让给孩子，严格按照新课改三不讲政策办事。
1、教师要激发学生，对普遍知识点进行自学及时展示评分，力争使孩子完全理解达到学习目标，并有组同学评定后，师生方可总结概括，即便需要强化某个真是点，也要由学生来进行。
这就是学生通过自学已经会的教师的——一不讲。
2、通过自学留下有一少部分没有解决好的，教师可通过鼓励，使对学的同学进行讨论，一帮一对红来进行，鼓励孩子们看哪组哪一对能在最短时间内解决，一定要有耐心的等待他们，培养孩子互学、互教的能力，要不停的鼓励，等孩子完成时，应及时评价，说明学生是有能力的，给予赞扬；
教师一定要克服，指手画脚精明能干的样子急于去总结，要把成功的机会让给学生。
这就是学生通过对学而就可以解决的，教师的——二不讲。
3、通过对学，教师发现学生没有解决的问题，或者解决的不够彻底、不够全面，教师可以组织学生，以小组为单位，激烈讨论，看哪组能最全面、最彻底的把问题圆满解决；
这个环节希望教师不要引导，如果引导的话，就破坏了课改的健康发展，学生缺乏自我感、成就感，还会导致他们一旦遇到难题时，就依靠教师，反而培养了他们的依赖心理，教师如果在某一组有引导线现象，其他组学生会说你不公平，本组学生会反对你掠夺他们的成果，不利于开展公平竞争；
教师一定把好舵、管好嘴、看远点。
当孩子把成果献上时，教师应非常激动的鼓励他们，“如此难的问题孩子们通过讨论就能解决，咱们班的孩子真是太棒了，我相信你们能解决所有问题！
”关键是培养孩子解决问题的能力和方法以及一遇问题就有自我完成的信心。
这就是通过群学孩子就能解决的教师的——三不讲。
4、高效课堂中大部分知识孩子通过自学、对学、群学基本能解决的，甚至通过这种课堂使孩子们知识面更广、层次更深、合作精神更强，诱发更大的学习激情，但个别课时也因教师设定问题的失误，或有一定的误区，使学生无法进入良好的自学状态；
教师首先要在设计“新苗自主快乐导学案”上下功夫，语言组织上找技巧，使孩子能顺利的进入求知层面，不使他们模棱两可；
如果确实有问题属于教材编写不当，知识过渡陡然，使孩子处理棘手，这时教师应邀各组精英共同研究，引发孩子探讨知识的好奇心，一旦引导通过，即将达到预期目标时，教师还是要把成功机会留给孩子，让他们分享成功的快乐，教师需要的是送掌声送给孩子。
“独乐乐，与众乐乐，熟乐？
”答曰：
“众乐也！
”……这句话出自《孟子》一片文章，说的是庄暴见庄王的一段对话，庄暴能使庄王改变快乐的方式，可见是大势所趋，庄王欣然接受。
而我们教师的思想就那么难扭转，课改就是课堂中心发生了质的变改，原来课堂中心是教师，课改的要求中心变为学生，原来教师是课堂上的演员，学生是观众，无论你演的好与坏，我主宰着你必须听必须看，新课改把角色完全变了，教师要围绕着孩子的中心进行
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