心理学习题二1Word格式.docx

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A空间知觉B时间知觉C运动知觉D错觉E机体觉

（2）下列属于感觉的是

（1）按物质存在的属性知觉可分为

A空间知觉B时间知觉C运动知觉D错觉

（2）外部感觉分为

A视觉B听觉C味觉D嗅觉E肤觉

（3）内部感觉分为

A运动觉B听觉C平衡觉D嗅觉E机体觉

（三）知识点：

感受性与感觉阈限

（1）感受性与感觉阈限是反比关系

（2）感觉阈限度量的是感官刚刚感觉到的刺激量

（3）绝对感受性与差别感受性形成反比关系

（1）表示绝对感受性可以用

A绝对感觉阈限B差别感觉阈限C差别感受性D相对感觉阈限

（2）刚刚能够引起感官感觉的刺激量是

（3）刚刚能够引起差别感觉的刺激量是

（1）感受性可以分为

A绝对感觉阈限B差别感觉阈限C绝对感受性D差别感受性

（2）感觉阈限可以分为

（四）知识点：

感受性变化的基本规律

（1）微弱刺激的持续作用可引起感受性的降低

（2）同时起作用的刺激可引起感官对另一种刺激的感受性的发生改变

（1）月明星稀这种现象属于

A感觉适应B感觉对比C感觉阈限D感觉后像

（2）感受性变化最根本的条件是

A感觉适应B感觉对比C社会实践D感觉相互作用

（3）入芝兰之室，久而不闻其香,这是

（1）感受性变化的基本规律是

A适应B感觉的相互作用C社会实践D感觉补偿

（五）知识点：

知觉的一般规律

（1）经验是影响知觉规律的普遍因素

（2）人的知觉主要取决于知觉对象的客观信息

（1）从不同角度看足球门，其形状基本不变，这是知觉的

A选择性B整体性C理解性D恒常性

（2）知觉时对象与背景会发生变化,这是知觉的

（3）人知觉的信息往往比事物本身包含的信息要多这体现了知觉的

（4）不同人知觉同一事物获得的意义各不相同体现了知觉的

（1）知觉的一般规律包括.

二、表象和想象

（一）知识点：

表象和想象的概念

（1）表象既有记忆的内容又有想象的内容

（2）表象是感知觉到思维的中间环节

（3）想象不需要以现实为基础

（1）感知觉到思维的中间环节是

A再造想象B创造想象C表象D幻想

（2）人对过去感知的事物形象的反映是

A记忆B想象C表象D幻想

（3）人对脑中形象进行改造加工形成新形象的过程是

（1）表象的特征是

A直观性B概括性C形象性D新颖性

（2）想象的特征是

（二）知识点：

表象的分类

（1）表象既可通过感知获得又可通过想象获得

（2）不同的人表象清晰程度不同

（3）个别表象的概括程度高于一般表象

（1）表象最初的来源是

A感知B记忆C想象D思维

（1）按概括程度，表象可以分为

A视表象B听表象C动表象D一般表象F个别表象

想象的分类

（1）再造想象没有创造性

（2）创造想象必须具有社会意义

（1）创造程度最高的想象是

A再造想象B创造想象C梦D幻想

（2）与个人未来生活愿望相联系的想象是

（3）最典型的无意想象是

（1）需要创造性的想象有

三、思维

思维的定义

（1）思维的概括性是间接性的基础.

（2）思维的概括只需要从特殊到一般就可实现

（1）认知活动中概括程度最高的是

A感知B表象C想象D记忆F思维

（1）思维的特征是

A形象性B直观性C概括性D间接性E新颖性

思维的种类

（1）发散式思维的功能主要是求异与创新

（2）从事抽象思维工作的人与从事形象思维工作的人一样聪明.

（3）发散式思维的功能主要是求同

（1）运用概念、语言进行思维的是

A动作思维B形象思维C抽象思维D发散思维E聚敛思维

（2）思维发展的先后次序是

A动作思维，形象思维，抽象思维

B动作思维，抽象思维，形象思维

C形象思维，动作思维，抽象思维

D抽象思维，动作思维，形象思维

E抽象思维，形象思维，动作思维

（1）从事体育运动主要依靠

（2）发散式思维的组成部分包括

A流畅性B独特性C变通性D具体性

思维与语言的关系

（1）一般而言，语言可以等同于思维

（2）思维主要借助于语言来实现的

（1）思维与客观事物的关系是

A反映与被反映B表示与被表示C反映与表示D表示与反映

（1）下列关于思维与语言的关系陈述正确的是

A思维与事物是反映与被反映的关系

B语言与事物是反映与被反映的关系

C语言用来表达思维

D思维用来表达语言

E思维与事物是表示与被表示的关系

F语言与事物是表示与被表示的关系

思维的过程

（1）比较既包括分析又包括综合

（2）分析是把事物的各个部分联合起来

（3）抽象与概括必须依靠词才能进行

（1）思维的基本过程是

A分析与综合B比较C抽象与概括D具体化

（1）思维的过程包括

思维的形式

（1）反映事物本质属性的思维形式是概念

（2）从一般原理到特殊事例的推理形式是归纳推理

（3）判断既有肯定形式又有否定形式

（1）类化、辨别和抽象思考等功能属于

A概念B判断C推理D类比

（2）具有创造性的思维形式是

A演绎推理B归纳推理C肯定判断D否定判断

（1）思维的形式有

A概念B判断C推理D比较

（六）知识点：

问题解决的思维过程

（1）发现问题是解决问题的关键环节

（2）解决问题一般经过四个阶段就可以完成

（1）解决问题正确的顺序是

A发现问题，明确问题，提出假设，检验假设

B明确问题，发现问题，提出假设，检验假设

C提出假设，发现问题，明确问题，检验假设

D提出假设，明确问题，发现问题，假设检验

（1）影响解决问题的心理因素有

A动机状态B定势C原型启发D知觉范围E个性

四、记忆

记忆的概念

（1）记忆是人对过去经验的反映

（2）记忆是以识记、保持和回忆方式反映经验

（3）“记”是“忆”的前提，“忆”是“记”的结果与验证

（1）以概念、判断、推理为内容的记忆是

A形象记忆B逻辑记忆C情感记忆D动作记忆

（2）以运动或动作为内容是

A形象记忆B逻辑记忆C情感记忆D动作记忆

（1）根据经验的形式，记忆可以分为

A形象记忆B逻辑记忆C情感记忆D动作记忆

（2）以下对记忆的描述正确的是

A记指识记与保持B忆指再认和再现C记是信息储存编码过程D忆是信息提取过程

记忆的种类

（1）感觉储存即为瞬时记忆

（2）短时记忆保持的时间是2-3天.

（3）超过一分钟的记忆为长时记忆

（1）记忆容量最小的记忆是

A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D临时记忆

（2）记忆容量最大的记忆是

A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D临时记忆

（1）记忆按时间长短可以分为

A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D临时记忆

（2）对瞬时记忆，短时记忆和长时记忆的描述正确的是

A三者是一个系统B三者是相互独立的C短时记忆的容量最小D瞬时记忆的容量最小

记忆过程分析

（1）一般意义识记要优于机械识记.

（2）新旧知识间的干扰是由于抑制作用造成的

（3）再认一般要比回忆容易

（1）影响遗忘的最主要因素是

A时间B材料C学习的程度D情绪

（2）艾宾浩斯遗忘规律是

A先快后慢B先慢后快C均匀变化D倒U变化

（3）下列材料中最容易保持的是

A无意义音节B符号C数学公式D诗词

（4）下列最有利于保持的学习程度是

A100%B120%C180%D210%

（1）一般认为遗忘的原因有

A腐蚀作用B整合作用C抑制作用D痕迹消退

（2）影响遗忘的因素有

增强记忆力的基本方法

（1）一般分散复习要优于集中复习.

（2）复习要及时是由于遗忘的先快后慢

（1）根据艾宾浩斯遗忘规律，复习应该

A复习要及时B合理分配复习时间C复习应多样化D阅读与试图回忆相结合

（1）科学的复习应该注意

A复习要及时B合理分配复习时间C复习应多样化D阅读与试图回忆相结合

4、论述题

（1）如何增强记忆力

答案

（1）对

（2）错（3）对

（1）B

（2）A

（1）ABC

（2）ABCD

（1）对

（2）错

（1）E

（2）E

（1）ABC

（2）ABCDE（3）ACE

（1）对

（2）对（3）错

（1）A

（2）A（3）B

（1）CD

（2）AB

（1）错

（2）对

（1）B

（2）C（3）A

（1）ABC

（1）D

（2）A（3）B（4）C

（1）ABCD

（1）C

（2）C（3）B

（1）AB

（2）CD

（1）A

（1）DF

（1）B

（2）D（3）C

（1）ABD

（1）F

（1）C

（2）A

（1）ABD

（2）ABC

（1）ACF

（1）ABCD

（1）A

（2）B

（1）ABC

（1）ABCDE

（1）A

（2）D

（1）ABCD

（2）ABCD

（1）对

（2）错（3）对

（1）B

（2）C

（1）ABC

（2）AC

（1）对

（2）对（3）对

（1）A

（2）A（3）D（4）C

（1）ABC

（2）ABCD

（1）对

（2）对

（1）A

（1）保证大脑的正常功能状态，明确识记的目的任务，培养以意义识记为主、机械识记为辅的识记能力，讲究科学的复习：

复习过程要多样化，把阅读和试图回忆结合起来，正确分配复习时间，复习要及时。