中学教研工作计划文档格式.docx

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　　二）加强教学过程指导

　　教研室与教务处紧密合作，加强对教学过程的指导力度。

从打磨课、评价课、提升课多方面提供相应的理论与实践指导，促进课堂教学改革的发展步伐。

具体做法有：

　　1．观课：

依据教务处的课程表深入课堂，听课观课，把握课堂教学的一线动态。

　　2．评课：

参与各学科的评课活动、教研活动，从对课的评价，到对评课、教研活动的评价，提出指导意见，改革评课、教研活动的实效性

　　3．提升：

从课堂呈现的具体问题出发，寻找相应的、恰当的理论支撑，解决问题，改进教学。

　　三）加大教师培训力度

　　加大对教师培训的力度，从教学能力的提升、教研能力的提升、学习能力的提升等多方面开展相关培训，实现“教培研训”一体化的目标。

　　1．常抓教师教学理论的学习，指导教师把握前沿的教学理论，不断提高教师的理论水平。

　　2．常抓教师研究方法的培训，以课题研究为平台，以具体的研究措施为载体，开展研究方法的相关培训，不断提升教师的教育教学水平、科研能力，为学校输送更多的教学、科研骨干。

　　3．开展信息化教学培训与教研，计划本学期由信息技术老师对部分教师进行一次信息化教学以及学校多媒体教学硬件培训，培训结束后结合实际课程，进行考核

　　4．继续组织小学语文和道德与法制，初中语文、历史、道德与法制的新教材的学习和培训工作，让老师们在培训中提高认识，按要求施教。

　　抓“自学，校本培训，信息化设备使用培训，教研组学习，国培，网络学习，继续教育，特色课”等培训的落实。

　　四）加强教研组管理

　　1．教研组长必须为本学科中的教学能手，工作能力强，责任心强，积极肯干，能够引领本教研组开展相关教研活动，教研组活动由教研组长负责。

要发挥教研组的职能作用，使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。

教研组长负责制定本学科的教研活动计划。

为便于组织和提高活动的针对性和有效性，活动开展务必做到“三落实、两固定”，即计划、组织、内容落实，地点、时间固定，活动计划要通过教研组会议讨论决定，力求人人参与，各展所长。

　　2．以年级备课组为单位进行集体备课，各备课组长具体负责安排，组织并落实好集体备课活动。

集体备课既要重过程，也要重结果。

校级领导要积极主动的参与集体备课，确实起好带头与监督作用。

要做到“五有”：

有中心发言人、有主题内容（成绩分析、培优补差、进度安排、试卷研讨）、有针对性（教学困惑）、有详细记录、期末教务处有检查。

实施“备课组同步进度”，推行“主备制”，以备课与课堂教学的研讨活动为着力点，促进教学质量的提高。

　　3．听评课活动：

听评课活动注重针对性和实效性，要为教科研活动服务，采取多种形式开展，如上同课异构课、同伴互助课、主题教研课等，研讨课要突出教学的某些环节，如教学重难点突破、教法设计应用等，为全体教师提供教学研究的实际案例，上课结束后全体教师进行评课活动，教研组长要做好记录并交教研室。

　　五）重视教研组建设。

　　1．课堂教学改革的实效如何，说到底实际上就是落实到每一位教师身上，每一位教师把平凡的事情做好就是不平凡，每一位教师把简单的事情做好就是不简单。

在教研组建设方面，在加强“四要”（要具体的教研组工作计划，要在备课组长负责下进行的集体备课，备课组老师要加强交流，形成工作合力。

要有具体的备课组活动记载并装订成册）的同时，要落实教师的业务考核，实行评优、晋职、晋级量化评分与教研活动的联挂制。

　　2．教师参加教研活动实行签到制，并与考核进行挂钩。

　　3．要加强课堂教学的研究，多做有益尝试。

要改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式，激活学生的主体意识与主动学习的意识，要“关注学生活动和学生收获”，要求每位教师每周必须听课至少1节，每学期不少于15节，组长每学期不少于20节。

学科组内教师每人学期必须上一节组内公开课，市学科带头人和高级教师要充分发挥模范带头作用，同时要做好评课工作。

　　4．各教研组和教师按照教研室要求，期中、期末教学检查的材料准备工作，并按照规定的时间交给教研组长，以便于归档和备检。

　　5．各教研组根据学校外出学习交流的相关规定，适时、适地开展校际交流活动，活动之前要制定详细计划、。

　　六）注重教学研究。

　　1．以课改为契机，进一步推进课堂教学改革。

合理设计教学方案，重视学生的能力培养，探索合适的教学模式，进而不断提高课堂教学的效益。

　　1）通过研修课、主题讲座等形式，充分发挥学科带头人、教研组长、骨干教师示范引领作用，在切实改变课堂结构，提高教学效益，起到示范作用。

　　2）利用录播室开展“一师一优课”，“微课”，“录像课”活动，教师也可以通过观看自己的录像进行自评与反思。

　　3）组织教师要认真学习好的案例、精彩的教学设计，恰当用于课堂教学。

　　4）注重学习与实践，课后不断反思，勤于积累，笔耕不辍，积极撰写教学论文与教学随笔，内容可以围绕课堂实施、课堂效率、师生关系、教学活动、教学氛围、教学环境、教学节奏、教学机智等方面。

目的是总结经验，扬长避短，及时进步。

　　2、以课题研究为支点，开展教学科研与课堂教学改革。

　　1）大力推进“校本科研”

　　每个学科都要以备课组为核心，根据学生的年龄特点和本学科的内容特点确定一个课题，有计划、有目的的开展校本研究和培训。

研究主题要符合素质教育的方向，要降低研究重心，倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念力，求短、小、精、快，用一学期的时间能够完成，到期末要拿出成果。

　　2）各教研组要积极申报市级和兵团级课题，鼓励本组教师积极参与课题研究，以研促教。

　　3．参加上级组织的教学研究

　　1）根据师市研培中心的文件要求，组织全体教师参加各级教学研究与比赛。

　　2）组织教师积极参加中心校的相关教研活动。

通过与学区教师的交流，让老师们学习先进的教学理念和优秀的教学方法，以提高我校教师的教学教研水平。

　　七）加强教师队伍建设

　　1、要充分认识理论学习对教师素质提高、教育发展的重要性，提高学习的积极性和主动性，加强针对性和实效性，结合实际合理选材，学以致用，提高学习质量和学习效率。

　　2、实施名师带动战略，充分发挥教学能手、学科带头人和优秀教师的带动作用。

以老带新，以新促老。

创设比、学、赶、帮，人人争先，团结协作的氛围，使教师在研究中提高，在协作中成长。

　　3、继续实行师徒结对制。

要求徒弟每周至少听师傅一节课，师傅每两周至少听徒弟一节课。

期末教务处将对实施的结果进行检查。

　　4、继续开展第三届中青年教师教学课堂大赛，改变以往的公开课模式，本学期公开课仍以比赛形式进行，要求各教研组长认真组织，对获奖老师予以奖励，并在考核中加分。

　　八）校报校刊管理

　　继续办好《百榆》校报，每个教研组每月上交稿件5篇，图片5张以上。

　　继续征稿2020年《小拐教研》并出刊。

每个教研组需上交教师论文3篇，图片5张以上。

　　各教研组按照教研室要求将各项教研活动的资料进行汇总整理并交学校备案。

年终考核评出优秀教研组长。

　　一、指导思想

　　坚持“以人为本”的重要思想为指导，认真贯彻全国农村教育工作会议精神，以基础教育课程改革为中心，全面贯彻教育方针，深入推进素养质教育，充分发挥教导处在数学、教学研究、指导和服务等方面的作用。

强化质量意识，优化课堂教学，走低耗时，轻负担，高质量的教学路子。

今后教学教研工作要围绕提高教学质量为准绳、加强教研组和教师队伍的建设，强化常规意识，推进课堂教学改革不断深入。

为使泉山中学的教学质量再上新台阶作出应有的贡献。

　　二、工作要求

　　1、实行当天行政值日考课制，加强对课堂45分钟的教学管理。

　　2、重点抓好初三毕业班的教学管理，实行学校行政人员蹲班制，同时做好初三教学的全盘计划安排，搞好初三学生的每轮统考，做好成绩统计，组织初三老师座谈进行质量分析，及时查漏补缺。

组织好初三的教学研讨会，加强横向联系，做好教学资料供应和教学信息收集工作，要坚持全面提高和因材施教的原则，积极参加各类各学科竞赛，争取取得好的成绩。

　　3、加大教研组工作力度。

文科、理科、外语三个教研组各负其责。

真正发挥其管理教学，开展教研的能动作用。

各教研组要有教研计划，活动要有详细记录，每天教研活动，事先要有部署，事后要有总结，计划要周密，要求要落实。

　　4、深化课堂教学改革，全面提高师生素质。

（1）继续组织好以“减负、优化、增效”为主题的教学教研活动，广泛开展以“三体现”（体现素质教育，体现新的教育理念，体现尊重学生的主体性），“四讲究”（教学内容讲究精，教学方法讲究活，教学手段讲究新，教学效果讲究高）；

“五高度”（课堂结构设计，教法学法设计，问题设计，作业设计，板书设计）为目标要求的课堂教学大练兵。

（2）组织教师参加基础教育课程改革的学习，尽快摸索出适应基础教育课程改革的教学模式，并加以推广。

各教研组组织1—2次集体备课。

　　（3）开展课题研究。

各教研组必须结合教学实际选准突破口，确定研究课题，选送一篇教学论文，一堂优秀教案，学校择优送到县、市参评。

　　5、加大常规教学管理的工作力度。

（1）继续实施《星河中学常规教学管理细则》，每学期全面检查二次，由教导处具体分组进行。

（2）继续实施《星河中学教学奖惩要例》，加大中考奖惩的力度，并将教学成绩登记上册，进入教师档案，作为下学年聘任教师的一个重要依据。

　　（3）继续实施《作业规范化要求》，使学生养成严谨科学学习态度和良好的学习习惯。

　　6、加强思想政治工作，把德育工作放在各项工作的首位。

（1）制定并实施《星河中学德育工作考评细则》，规范学生的日常行为。

（2）加强政治课、班会课、校会课，要把思想政治教育渗透到各科教学和各项活动中去，每学期上好2—3次主题班会课。

　　（3）抓好班干部的选用、培养和管理，建立学生值日制度，放手让学生管理学生，定期举行训干会及优秀班干的考评。

　　（4）重视校园文化建设，办好黑板报，抓好环境卫生、安全工作的布置，各班每月出二期黑板报。

　　7、加强对班主任工作的管理，制定并实施〈〈星河中学班级管理考评估标准〉〉对班组工作全面考评，考评结果作为下学期聘任班主任的重要依据。

　　学校不仅仅是教学，还要育人，我们要时刻的以为学生负责的态度来教学，顺利的完成我们学校要做的任务。

国家的希望在学校中成长，所以我们就不能辜负国家的期望，要时刻的准备好工作，将我们的祖国下一代培养成最优秀的国家栋梁！

　　在20xx年的一整年中，我们幼儿园的发展在全体教师和学生以及学生家长的大力帮助下，取得了长的进步，这是我们一直以来奋斗的目标，这是我们对整个社会做出的一个小小的贡献。

只要我们去努力，我们的贡献还是更大，这就是我们一直以来不懈努力的根本！

　　20xx年，我们将满怀着爱与喜悦，用心去经营广德这个大家庭，让她成为一个和谐美好的大家庭，我们将家园携手，共同开启智慧，运用爱的智慧，最适合的方法，让每一位广德人健康快乐地成长！

我们共同付出快乐，收获喜悦，付出真情，收获成功！

让我们在教育的途中，一路携手同行！

　　为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学质量的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。

结合我校实际，特制定校本教研工作计划：

　　确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。

　　二、主要任务

　　1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。

转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。

不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。

　　2、制定、学习和研究专业、教学目标，明确各专业的培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。

制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。

多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。

学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。

各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。

　　3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。

注重理论联系实际，加强实践性教学。

把培养学生基本素质放在首位。

把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。

采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。

启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。

　　4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。

通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。

　　5、认真学习教育理论。

学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

　　6、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。

　　三、建立校本教研的各项制度

　　1、建立备课组校本教研工作制度

　　积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。

公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

　　2、建立教师个人校本教研工作制度

　　学年初制定好个人教研的研究重点；

认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；

认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于17节；

在教学实践的同时，中高级教师必须开展“六个一”活动；

要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；

切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。

　　3、认真做好校本教研反思

（1）教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。

每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。

（2）教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。

如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

　　（3）把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

　　四、立足课堂，以研促教

　　1、教研重点

　　课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。

因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性、探索性、合作性”三种学习方式的研究与实践，在研究实践的过程中，力求正确处理好四个关系：

（1）课程与教学的关系

（2）教与学的关系

　　（3）结论与过程的关系

　　（4）认知与情感的关系

　　2、基本要求

（1）确保教研组集体研讨的时间。

每两周至少一次教研活动，时间不少于两课时（包括集体备课）。

组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。

（2）规范教研活动的内容。

人人必须要做到四个一：

做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

　　（3）认真组织开展好教研活动。

努力使教研活动体现三化：

活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。

集体备课注重三个结合：

与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

　　（4）教研与科研相结合。

有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

　　五、重视校本教研管理工作

　　1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。

校领导要下教研组或备课组参加教研、指导教研。

　　2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作，我校现有两个县级以上的研究课题。

通过课题研究来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。