小学班主任工作经验交流发言稿Word文件下载.docx

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具体来说，我们可以从以下五个方面入手：

首先，掌握进入学校的学生的第一手资料。

每年新学期的第一个月，为了抓住最好的教育机会，我总是先做三件事。

首先，与学生一起看第一面。

首先，我公开向学生介绍我的名字，经验，兴趣和爱好。

让学生觉得老师和姐姐一样值得信赖。

其次，让他们制作个人名片，包括他们自己的姓氏，他们自己的个性，个人特征，以及对这堂课说些什么。

通过介绍他们的家庭生活，周围环境，个人接触和爱好，我在短时间内对学生有了基本而全面的了解，学生们已经消除了我的陌生和恐惧，并与他们结交了好朋友。

第二，密切关注学生，逐一了解他们的思想，学习情境，心理和人格特征，尽可能全面了解每个学生的情况。

进入学校后，你应该多观察并多说话。

学科教师应该多沟通。

在刚开始上学期间，您可以经常观察窗外的学生课程，以便对他们进行适当的评估，以便他们在上学时能够自立。

学习目标和道德目标。

第二，及时成立优秀的班级委员会。

让那些学业成绩优秀，集体荣誉感强，工作认真负责的学生成为榜样，有机协调师生关系，切实提高学生的自我教育能力。

您可以尝试在课堂上实施“普通班委员会和职务班委员会”的管理模式，即班上的每个人都是班级委员会，每个学生都有自己的内容。

在我的课堂上，班级委员会基本上不是兼职。

他们特别负责在课堂上关灯和擦黑板。

他们特别负责排队。

他们负责收集鸡蛋和营养午餐。

他们负责检查垃圾桶并负责健康巡逻。

每天都有班长必须轮流担任，还有正午的纪律监督员和其他班级成员。

每个月，全班同学将评判自己的统治水平，并判断当月最好的各种类型。

班级委员会没有配额，不仅扩大了班干部的任用范围，而且调动了班主任的积极性。

去年年初，我的目标是在班上缺乏高素质的学生干部。

灵活性让学生轮流执政。

每个人都有机会管理课程。

每日口号发布后，开始忙碌的一天。

而宝贵的班长的职业生涯，这种管理是一种全面的管理，从价值日期，健康检查，监督和升级班级代表工作，上传和发布，完成班级教师的任务，完成学校的各种活动，同学'

动态协调，违反纪律，去学生的最后休息，然后是日期记录。

打开班级的班级记录就像打开学生心灵的窗口一样。

辛辣幽默和真实情感的语言向我们展示了学生“明亮多彩”的心理特征，也表明他们高度敬业，极具创新性。

当天价值的每一个记录都是精品店，每一天都是完美的，因为他们知道每个学期只有少数几个机会。

3.掌握入学教育，培养学生的良好习惯。

新学期的前两个月是班主任工作最关键的时刻。

如果两个月的工作做得好，未来的工作将会很方便。

这两个月的重点是帮助

并敦促学生养成良好的习惯，包括学习，纪律，健康和生活。

学生第一次进入学校时有不同的习惯。

他们必须耐心地帮助学生摆脱不良习惯，养成你期望的习惯。

特别重要的是，我们必须认真引导学生养成良好的学习习惯，如课堂上更多的大脑，课后更多的总结等，这是良好学习氛围的基础。

我觉得我班的良好学习氛围与入学教育密不可分。

4.学习他人的优秀经历，建立奖励和惩罚机制。

在课堂管理中，我学习了其他教师的一些经验，并在课堂上引入了诸如《班级班规班纪》，《学生作业检查登记》，《班级每日日记》等规则和规则，以便本周的价值可以对其进行奖励和惩罚。

学生，奖励和惩罚。

“10班级”是学生从学习，纪律，责任等方面全面评估的。

我每周都会做一个小小的讲座，1月份的一等奖表格会给“10班”的同学奖励。

通过这些竞争机制，可以从各个方面鼓励和引导学生及时发现他们的“闪点”，并且可以在很长一段时间内形成良好的状态。

问题2：

班主任如何创造一种主人翁感，并意识到每个人都有事情要做？

我考虑过这个问题，并与许多老班主任进行了交流，并向他们学习。

管理阶层应该是民主与法治的结合。

一群人不可能没有活力。

这个班是一个特殊的群体。

要充分发挥每个学生的积极性，让每个学生都意识到自己想要为这个班级赢得荣耀，从而增强他们的集体意识。

根据学生的个性特点，鼓励他们并宣传他们的个性。

因此，在努力规范班级管理制度的同时，我积极培养阶级民主的氛围。

在课堂管理的过程中，我有最丰富的经验。

让学生自己动手做很容易。

那就是遵循以下两点：

在班上能做得好的班主任不干预;

能做得好的班干部不干预。

一位老班主任告诉我，班主任就像父母一样。

如果一切都由父母为他们完成，那么这是一个无法培养才能的孩子。

相反，他们应该充分发挥他们的自主权和适当性，同时以民主方式对待他们。

以时间为导向。

在这里，我强调一点，即“将课程留给学生”。

这种方法是杨勇老师第一次听到的。

我记得这是一次为期11年的夏季会议。

那时，杨老师刚刚结束了精彩的演讲并回到了座位上。

我很有信心并同时欣赏这种方法。

我担心我的学生都是初中生。

这个孩子只有9岁，10岁，他更内向。

这种方法有用吗？

但我仍然决定尝试。

现在，如果在课堂上有一些特殊的事情需要通知，我基本上会让班级委员会轮流主持，并看看学生的主持。

事实上，他们可以发现他们有很强的组织能力和欲望。

张宓的严谨，何伟的全面性和何扬的委婉语都反映了孩子们对班级管理和内心声音的重视。

我班上的班级委员会可以在没有任何帮助的情况下举行关于学习经历的交流会，以及在课堂上为不良习惯举行的思想和道德交流会。

所有这些让我明白，学生的能力可以慢慢培养。

他们有自己的想法和方法，我可以从中学习。

问题3：

如何管理顽皮的学生？

顽皮是孩子的本性，仍然需要欣赏顽皮的孩子。

班级管理人员仍然会遇到这样的学生：

故意欺负弱者，故意扰乱课堂纪律;

经常不写作业，反复违反纪律，反复教学不改变.其实，这些顽皮的孩子也有一个亮点，通过和谐的教育方法，它已经成为孩子的顽皮水平。

老师和家长，通过一个欣赏的词，每次轻轻触摸，一个心连心的沟通，调整顽皮的学生，将非常优雅和艺术。

那么如何管理顽皮的学生在课堂管理中，有一些建议，我希望成为斧头：

首先，尝试匹配顽皮的“合同”

顽皮的学生在学习，纪律等方面的约束力较小。

教师和顽皮的学生可以相互决定并签署自律条件。

例如，顽皮的学生可以设置一个'

不要做'

，就是不欺负弱者，教室不刻意乱，别拿别人的东西;

老师也可以坚持'

六不批评'

，办公室里有其他老师不批评，做独立如果你不批评，反映情况，不批评，提问，回答问题，不加批评，无疑做错事，不批评，独立做错事，不批评，不要在父母面前批评。

这样做是为了创造自律的条件教育顽皮的学生，尊重顽皮的学生，更重要的是，为他们自律创造榜样。

第二，善于让顽皮的学生说'

谢谢'

在课堂教学中，顽皮分娩是不可避免的，如果受到严厉的批评，他们就不会接受，甚至他们也会面对老师。

这时，老师可以微笑并善意地说：

'

如果有任何问题，请让我去上课。

请让老师完成本课程。

“或者说了一句话：

我有话要说，谢谢你们的合作！

“也许有些人认为这已经失去了认同感。

实际上，这是一种美德，一种修炼。

正是这种美德和修养触动了学生，无法拒绝老师的要求，甚至在课后都很棒。

有意识地解释问题。

第三，努力让顽皮的学生成为'

官方'

顽皮的学生有许多缺点，但他们也有优势。

如：

某些风格有一定的特色;

有些人喜欢帮助他人;

一些人有强烈的责任感.教师或班主任应善于发现和使用这些亮点，任命他们为文化体育委员会成员，体育委员会成员，日产，薛雷峰团队领导和出勤值其他干部不仅发挥了自己的专长，而且调动了他们的热情，缩短了他们与优生学的距离，消除了师生之间的情感障碍。

我对老师有亲密感和责任感。

第四，适当接受顽皮学生的条件

对于那些发出命令的态度，顽皮的人有抵抗，他们需要尊重和渴望交流。

因此，教师可以让他们为淘气的学生说话。

例如，当老师准备回家时，顽皮的学生要求不告诉父母错误;

当老师要求犯错的学生在课堂上进行复习时，顽皮的学生要求提交书面复习，因为班主任可能希望妥协，只要是真诚的理解。

错误，并决心纠正错误，班主任接受了他们提出的条件，并给了他们纠正错误的机会。

5.容易顽皮

课程有阶级规则，经常有乖乖的顽皮学生。

有一种特殊的感觉：

应该处理什么样的错误，并且他们非常清楚如果教师在第一次或第二次的错误可以轻易处理或保密会给他们留下深刻的印象，可能是他们的起点。

他们的进步。

第六，充分让顽皮的学生帮忙“

大多数顽皮的学生总觉得老师总是喜欢在角落里忘记我们。

因此：

教师不妨让他们“帮帮忙”。

借用他们的笔，让他们向他们询问课堂上的一些事情。

虽然他们不喜欢学习，但他们很乐意做一些容易做的事情。

通过这种方式，他们将亲自了解：

老师有我们的想法。

简而言之，顽皮的孩子大多聪明，精力充沛，语言能力强。

只要他们受到良好的指导，他们往往更有前途。

对于顽皮的学生，教师不应该舔自己的语言和表达，并通过各种形式表达对他们的爱。

有时候，一个充满爱心的眼睛，一种信任的鼓励，可以赢得顽皮的信任，这将使他们的父母能够发挥作用，这样他们就可以充分享受学习成功的乐趣，这样每个“顽皮”的学生都可以成为你喜欢的学生。

问题4：

如何把握节奏，紧跟时代，开展教育工作？

学生内向的个性很可能导致课堂气氛的消亡。

因此，在日常工作中，我要特别注意放松和紧绷的程度。

学生们一进入学校，就提出了四年级考试誓言的口号。

让学生既有压力感又有节奏感。

在正常的管理中，我们必须善于掌握方向，找到关键点，让学生在指挥棒的节奏中始终发挥美丽和谐的音符。

与父母保持联系并与学生一起走是我的长期工作理念。

针对课堂不同时期出现的不利现象，采取措施建立管理主题。

学生学习不力。

我们推出了比富人更富裕的“高效学习周”，并且有一个“思考和储蓄”周，接近考试的“冲刺周”。

还有“学雷锋周”，“谈健康周”，“班丰学生创新周”，“诚信周”，“爱情周”等。

有时一些学生会学会放松，他们的思想也很邋.我让他们设计一本特别的战争书。

获胜者接受败诉方的小礼物。

下一次，失败者想把失败变成胜利并获得一份小礼物，这在某种程度上刺激了学生。

热情。

问题5：

抓住教育机会，教育学生进行道德教育。

鉴于部分学生入学后个人主义兴起，他们尊重教师意识不足，抓住教育机会，及时开展典型主题教育的现象。

放学后，下雨了。

我站在门口。

两位学识渊博的学生支撑着伞，走到我面前，热情地问候我，然后离开了。

我突然想到，这两位优秀的学生怎能不给老师伞的意识？

下午抵达后，我用数学辅导班开了一个班级会议。

学生们非常好。

我没有给老师提供伞的意识。

它是当今许多独生子女以自我为中心意识的扩张，服务意识薄弱。

这似乎是一件小事，但它可能会影响学生的生活。

结果，课程将非常成功。

缺乏学生的礼仪意识并不意味着孩子有意识形态问题，但他们根本没有这种意识。

主流是健康发展，积极而充满希望。

在关键时刻，我们需要拨打一下。

学生们会突然意识到他们对你很感激，对他们的制作业务没有任何影响。

上学一个下午后，我开车带学生去吃饭。

下一个学生喊叫着，叫我给我一把雨伞。

我说谢谢你，让我们在一起吧！

正确的教育是同时表现出礼貌和高尚的教育！

问题6，如何做“做老师”？

苏霍姆林斯基认为，老师成为道德指南。

并不是他总是谈论这个原则，而是他对人的态度可以是典型的，因为他具有崇高的道德水平。

教师的言行对学生有深远而持久的影响。

因此，要成为一名班主任，无论谁在工作和工作中都应该是学生，你都应该严格要求自己在教师的道德标准中，真正做到老师，以身作则。

有一种说法是“发出声音比喊叫更好。

”任何要求学生这样做的人，我必须先自己做，让学生觉得班主任也是小组成员，他们是他们学习的榜样。

在工作日，我总是充当平等参与的学生的榜样。

示范：

每当我在教室看到桌子时，我立刻跑到钟摆上，看看谁的桌子搞砸了。

我只是照顾它：

当我看到地面变脏时，我拿起扫帚扫过它：

当我在教室里看到一张纸时，我很快就弯腰捡起来.这声音无声无声。

'

教育方法让孩子们可以随时学习如何看待桌子和教科书。

摩擦舞台和粉碎纸张，关心集体的想法在课堂上慢慢形成。

以上是我作为班主任一年半的经验和经验。

没有谎言。

我今天搬出去了。

目的不是炫耀。

我只想到诱导玉的作用，为每个人打造踏脚石，让每个人都站得更高。

飞得更远！

不恰当的，我敦促所有领导和老师批评和纠正。

耿耿园丁意，拳头和人民的心。

“请放心，我们所有的老师都教导我们继续努力，关心和关心每一位学生，并争取更好的成绩。

几天后，这是我们的假期。

祝大家节日快乐，永远年轻！

谢谢你们！