部编一上第三单元Word文档下载推荐.docx
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1、认字并正确朗读儿歌
语文主题丛书1
《虫儿的歌》《风》
【教学目标】
1、看图说话，学会9个复韵母，包括1个特殊韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母、6个整体认读音节及四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确拼读声母与韵母组成的音节，了解标号规则，读准三拼音节，正确书写音节。
3、认识16个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
体会课余生活的丰富多彩。
了解看图时的方位顺序。
4、结合语文园地三及主题丛书再次巩固音节，并与生字结合练习读与写。
【教学重点】
1、韵母、整体认读音节的发音，认清形，会正确书写（注重音节的完整）。
2、声母与韵母组成音节的拼读，认字与简单字的读写结合。
【教学难点】
1、读准韵母和整体认读音节的音。
2、教学生正确区分“iu-ü
i”“ie-ü
e”和“ye-yue”,掌握ü
上两点的省略规则。
3、学会音节拼读，知道并会拼三拼音节。
4、正确书写一个完整的音节，注意调号。
拼音《ɑieiui》
备课人：
杨英芳
【课型】拼音识字课
【教学目标】
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pá
iduì
”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；
正确朗读儿歌《小白兔》。
4.能够借助所学汉语拼音，朗读《语文主题学习丛书》中的链接儿歌《落叶》。
1.复韵母ɑi、ei、ui
的正确认读，声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
2.音节词“pá
”的正确书写。
【教学难点】了解复韵母的标调规则。
【教学准备】课件生字卡片
【教学安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.学会正确读写三个复韵母。
2.学会标调。
一、复习导入，温故知新
1.抽读字母卡片，ɑoeiuü
复习巩固。
2.比较6个单韵母发音时的口型变化，师生一起体验。
二、观看图片，引出韵母
1.同学们，今天的学习我们从一幅图画开始。
（出示课件2）从这幅画中你看到了什么？
大胆地说，看谁观察的仔细。
2.生回答。
（小朋友们你挨着我，我挨着你，围成一个圆圈听老奶奶讲故事。
明明怕老奶奶太累，站起来请他喝杯水。
老奶奶说：
“不累，不累！
”）（出示课件3）
3.师：
刚才大家在描述图画的过程中出现的词语挨着、围着、喝杯水，这些字的发音就是今天我们要学习的三个复韵母ɑi、ei、ui。
（出示课件4）
三、明确概念，感受字形特点。
1.师：
看看这三个韵母，他们有什么特点呢？
生：
他们都是由两个单韵母组成的，前面分别是ɑ、e、u，后面都是i。
2.师：
大家观察的真仔细，我们把像这样由两个单韵母合在一起组成的韵母叫复韵母。
四、学习ɑi
ei
ui的音形及其四声。
（一）学习ɑi
ui的音形
1.学习ɑi的音形。
师：
让我们来看看ɑi是有那两个韵母组成的。
（出示课件5）
ɑi的发音要领：
先发ɑ的音，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。
发“挨”音。
（出示课件6）
（教师范读，齐读，自由读，指明读，开火车读。
）
生活中我们常见的发ɑi的音的还有什么？
举例子......
老师也来举个例子。
（出示课件7）
学习了ɑi的发音，我们现在来学习一首小儿歌。
（出示课件8）
2.同法教学ei、ui的音形。
（出示课件9.10.11.12.13）
（提示：
情境图中发ei音的字有座位的“位”、围在一起的“围”、茶杯的“杯”、背书包的“背”等；
发ui的音的有水杯的“水”、奶奶的腿的“腿”等。
发音：
发ei音，e音清晰、响亮，i音轻短含混，滑动过程较窄。
发ui音，先发u音，紧接着发ei音，口型由圆变短。
（同样附上联系生活图片和小儿歌。
（二）学习ɑi
ui的四声。
ɑi、ei、ui的四声怎样加标号呢？
标号帽子给谁带？
（出示课件14）看一看，有什么发现？
（学生观察后说标调位置。
教师归纳，指导学生用顺口溜记忆。
“有ɑ先找ɑ,无ɑ找o、e，i、u并列标在后，i上标调点不要。
”）（出示课件15）
2.师范读四声，再领读。
3.学生自由练读四声，领读、开火车读、指名读。
4.指导学生在练习本上写ɑi、ei、ui，并标上调号。
五、课堂小结。
同学们，本节课我们一起学习了复韵母ɑi、ei、ui，要记住发音要领，它们和单韵母一样，发音要响亮。
不同的是，单韵母发音时口型不变，复韵母发音时，口型要变化，课下自己再巩固练习。
【板书设计】
ɑi：
āiá
iǎià
i
ei：
ēié
iěiè
i
ui：
uīuí
uǐuì
【教学反思】
一、优点
二、建议
第二课时
1.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
2.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；
3.能够借助所学汉语拼音，朗读《语文主题学习丛书》中的链接儿歌《落叶》。
【教学过程】
一、复习导入
1.卡片抽读复韵母
ɑi、ei、ui及其四声。
2.指生说标调规则。
二、学习拼读，练习音节。
同学们，我们知道，声母和单韵母可以组成音节，那么声母和复韵母能不能成为好朋友，组成音节呢？
（出示课件2）
看一看，试着把声母和复韵母放在一起拼一拼，看你能拼出来哪些,把有困难的标出来。
（学生尝试拼读）
哪位同学愿意向大家展示你的拼读成果。
（请三名同学分别拼读ɑi、ei、ui的音节，如果读的正确，就当小老师带大家读；
如果不正确，教师订正后带大家读。
4.注意带调号音节的标调位置。
三、拼读音节词，认识生字。
同学们，又到了看图拼词认字环节，（出示课件3）今天的图片上有些什么呢？
请大家看，图中的老奶奶和小妹妹在做什么？
你能用几句话讲讲这个故事吗？
生：
观察图片根据图片创作故事。
今天要求我们认识的两个词语是什么？
“妹妹”和“奶奶”。
谁来给大家拼拼“妹妹”和“奶奶”的音节？
（指名学生拼读，教师引导学生借助学过的“爸爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。
4.结合家庭生活练习说话。
“我的妹妹”、“邻居家的小妹妹”、“姨妈家的小妹妹”。
“老奶奶”、“扶老奶奶过马路”。
三、阅读儿歌，拼读实践。
在刚才的学习中，同学们表现的非常好，下面，让我们来轻松一下，听一首有趣的儿歌。
（出示课件6）（教师范读，学生对照课本认真听。
这只兔子可爱吗？
可爱。
谁来拼一拼“爱”的音节？
（学生尝试后发现问题，教师指导明确：
复韵母ɑi能自成音节。
4.师：
谁来告诉老师，这只可爱的兔子是什么颜色的？
用音节把答案拼出来。
（白色）。
5.师：
儿歌中的哪些字你还会拼呢？
（出示课件8）自己试着读一读儿歌，不认识的字可以向同桌请教，或者问老师，把自己会拼的音节圈起来。
（学生自由练读。
6.师：
谁来读读儿歌？
（请两三名学生读，教师正音。
7.全班齐读儿歌。
8.师：
通过刚才的练习，你们是否认识了这两个字？
（出示课件9）他们是谁？
（学生回答后再让学生用它组词。
四、指导书写。
1.请学生上台书写ɑi、ei、ui，明确格式。
（出示课件10）
2.出是写在四线格中的“pá
”，指名拼读。
（出示课件11）
3.学生自告奋勇的上台在四线格中写一写这两个音节，其他学生在练习本上写。
4.评价黑板上学生的书写，然后同桌互评在练习本上的书写。
书写的时候，要按顺序在四线格中写完所有的字母后再标声调，不要看一个字母写一个字母，而是看一个音节写一个音节，要养成书写的好习惯。
同学们，这节课你收获了什么？
（在学生回答的基础上，强调复韵母声调的标号方法以及三个复韵母的发音。
六、课后延伸。
《小白兔》读得很棒了，老师要加大难度（出示课件12），你能读出来吗？
快点试一试吧，不认识的字，借助音节读。
（语文主题阅读《落叶》--常瑞--秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。
【板书设计】
mè
imeinǎinɑipí
bá
妹妹奶奶皮白
《ao,ou,iu》教学设计
备课人:
韩文静
1．学会复韵母ao,ou,iu及其四声，正确读，正确写。
2．正确拼读声母与ao,ou,iu组成的音节，能在四线三格中正确书写。
3.认识三个生字：
小，桥，台，能借助汉语拼音读课文《欢迎台湾小朋友》以及《语文主题学习》中的链接儿歌。
1．ao,ou,iu的音形及音节的拼读
2．认字
3．借助拼音认读，会读儿歌。
【教学难点】
1．拼读声母与ao,ou,iu组成的音节。
2．iu和ui的辨认
【教学安排】1课时
1.学会复韵母aoou
iu及它们四声，读准音，认清形，正确书写。
2．区分iu和ui的辨认，练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
3．正确书写音节。
一、复习引入
1．老师手里拿着6张单韵母卡片，分别是aoeiuü
接下来我们来玩一个猜一猜的游戏。
我手里拿了一张卡片，看老师的口型，看看它是哪个单韵母？
2.谁能从6张卡片中找出2张，拼成我们已经认识的三个复韵母？
指导说：
单韵母a和i组成ai，aiaiai
你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗？
3．单韵母的本领可真大，除了能组成aieiui外，还可以组成另外的复韵母朋友，这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母aoouiu（板书课题）
二、教学复韵母ao
ou
iu。
1.教学复韵母ao。
（1）在学习之前我们先迎来一位新朋友，出示奥特曼的照片。
引出ao，奥特曼就是我们今天要认识的第一位朋友ao的一声，奥特曼还带来了一面旗子，同学们看一下大家认识这面旗子吗？
（奥运五环旗）五环旗是奥运会的标志。
原来奥特曼要组织小动物们来举行一次动物奥运会，奥运的奥就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的第四声。
（板书ao）谁能试着读一读这个复韵母？
（2）读得不错，老师也想来读一读，请小朋友仔细观察老师的口型变化？
老师示范读学生跟读。
（3）现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？
（课件出示四声）
凹凸āoāoāo
熬药á
oá
o
棉袄ǎoǎoǎo
骄傲
à
o
o
2.教学复韵母ou
小动物们听说了要举行奥运会都纷纷赶来，看看第一个到来的是哪种动物呢？
（1）出示海鸥图片引出ou：
海鸥，就是我们要学的复韵母的一声。
出示一张藕的图片，让同学们想一下它是ou的几声？
（2）ou的声调帽子又该怎么戴呢？
（出示课件）
ōuōuōu
ó
uó
uǒuǒuǒuò
uò
u
（3）老师示范读，学生跟读齐读
3.教学iu
（1）看一下接下来是谁来了？
看一下他是怎么来的？
（2）出示小狗游泳的图片，引出游泳“iu”就是我们要学的iu的二声。
（3）iu的声调帽子又该怎么戴呢？
Iūiú
iǔiù
（4）老师示范读，学生跟读齐读
3、指导书写。
4、区分ui,iu
1.刚才我们学了ao,ou,iu这三个复韵母的书写，大家有没有发现我们之前学过iu这个复韵母的孪生兄弟？
引出ui.同学们谁能说一下他们的区别？
2.引出乌龟（u）和蚂蚁（i）赛跑的故事：
话说“u”和“i”之间也有过一次赛跑，“u”就是乌龟，“i”就是蚂蚁。
乌龟跑步虽然比兔子慢，可是比小蚂蚁要快多了。
一次乌龟和蚂蚁比赛跑步，乌龟一下子就爬到蚂蚁前面，蚂蚁只好跟在乌龟后面，所以“i”跟“u”的尾巴后就读“ui”，乌龟赢了蚂蚁可威风了。
爬了一会儿，乌龟回头看，发现蚂蚁被远远地甩在后面，它就和骄傲的兔子一样睡起觉来了。
蚂蚁爬呀爬，终于超过了乌龟，“i”跑到“u”的前面就该奖个优秀，所以“i”前“u”后就跟读“iu”。
五、声调的标注规律：
有a在，给a戴，a不在，oe戴，如果iu同时在，谁在后面给谁戴。
六、总结延伸：
通过乌龟和蚂蚁赛跑的故事我们学习到了：
不管是在学习中还是生活中也要不骄傲，不气馁，整装待发，勇往直前
七、课外儿歌拼读
1．出示《大公鸡，有礼貌》《小老鼠上灯台》
2．学生自由拼读
3．教师范读。
4．学生自由练读
1．复习复韵母aoouiu及其四声调号
2．ao,ou,iu音节的拼读
3．认识三个生字：
小，桥，台能借助汉语拼音读课文《欢迎台湾小朋友》以及《语文主题学习》中的链接儿歌。
1．ao,ou,iu音节的拼读
【教学难点】拼读声母与ao,ou,iu组成的音节。
一复习引入
（1）出示课件复习上节课学过的aoouiu
（2）过渡：
同学们aoouiu的四声同学们学的真不错，这些带四声的韵母宝宝，它们最喜欢和声母宝宝交朋友，他们拉起手来站在一起成为
一个音节，我们该怎么读他们呢？
二教学拼读
课件出示熟字：
手，口，小，鸟，六，九。
1.点击：
“口”字，提问还记得这个字怎么对吗？
出示：
口kǒu（其他字一样）
2.教师示范拼读，学生跟着拼读
3.刚才这鞋子我们都认识，拼起来自然容易，现在我们加大难度，让声母宝宝和带调号的ao,ou,iu肩并肩站在一起组成更多新的音节，出示音节幻灯片，学生试拼，老师示范拼读，学生跟着拼读。
4.上节课我们学习了动物们参加奥运会，还有好多动物也参加了我们一起来看一下都有谁呢？
教师出示幻灯片学生拼读。
三课本文字拼读
1.我们课本上也有很多声母宝宝和带调号的ao,ou,iu肩并肩站在一起组成的音节让我们赶快来拼一拼吧！
教师提醒：
可以先把带调号的复韵母宝宝圈起来。
再把声母和韵母拼起来。
学生自由练习，同桌互读，教师巡视。
学生提问展示。
2.学习识字：
小，桥。
3．出示《欢迎台湾小朋友》让学生自由拼读，看哪位同学能完整读出全文。
4.教师范读，学生跟读。
自由练读，熟读儿歌《欢迎台湾小朋友》
5．出示生字“台”，学生认读，组词。
四．课外读书积累
二、建议
《ie，ü
e，er》
寿光市古城街道古城小学王贻芳
【课型】拼音拼读课
1.正确认读复韵母ie，ü
e，er和整体认读音节ye、yue、读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ieü
e组成的音节，知道j、q、x和ü
e相拼ü
上两点要省略的拼写规则。
3.通过读句子，儿歌，正确拼读声母和ieü
e组成的音节和整体认读音节ye、yue。
学会复韵母ie，ü
e，er和整体认读音节yeyue的正确认读；
声母和ie，ü
e组成音节的正确拼读。
er的正确发音；
知道j、q、x和ü
【教具准备】
字母卡片、音节卡片。
一、激发兴趣，引入教学
课件出示月夜椰林图。
小朋友，老师看见了一张美丽的照片，大家看，照片上有什么景色呢？
引出复韵母ie和ü
e。
二、学习复韵母ie和ü
e
1.看插图说话，引出ie：
图上画着什么？
启发学生回答“椰树”，并通过图得到儿歌“一棵椰树ieieie”。
板书ie。
教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？
（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）注意老师的口形。
（纠正学生不到位的读音）分组读、齐读。
现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了，你能告诉我戴在谁的头上吗？
（复习声调规律儿歌），指导学生反复读ie的四个声调。
2.看插图说话，引出ü
e：
启发学生回答“月亮”，并通过总结得到“一轮圆月ü
eü
e”。
板书：
ü
教师范读ü
e，出示复韵母ü
看老师读ü
e，注意口形是怎样变化的？
（先发ü
音，很快地向e滑动。
重e轻，就成了ü
练读ü
e的四个声调。
三、学习整体认读音节yeyue
ie和ü
e是韵母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？
2.比较韵母ieü
e与整体认读音节yeyue在字形上有什么变化。
（韵母ie的左侧是i，整体认读音节的左边是y）
3.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？
引导学生复习两点省略的规则。
提醒学生小ü
有礼貌，见了大y就摘帽。
4.练读yeyue的四个声调。
（生标调，自由读、抽读、组词读）
yēyé
yěyè
yuēyué
yuěyuè
yē椰树yé
爷爷yě田野yè
叶子
5.学记字形变换歌，巩固yeyue。
ieieie，真调皮，
非要小i换大y，
整体认读yeyeye。
e，真害羞，
非要大y走前头，
擦掉眼泪yueyueyue。
四、课中操
点点头，伸伸腰，我们来做课中操，
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考，
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，
棒！
我真棒！
争做班级的NO.1。
YEAR！
五、学习特殊韵母er。
1.出示插图，这是什么？
（这是耳朵。
2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，它不是一个复韵母，它发音时舌头要往上卷。
er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母组成音节，可是，er是个小淘气，他和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
3.读er，练习er的四声。
ēré
rěrè
r
小结：
er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
六、学习声母nl与ü
e，jqx与ü
e相拼的音节。
1.出示：
piě、diē，bié
，xié
，qié
，jiě。
nü
elü
ejuequexue
2.对比两组音节，你发现了什么？
强调jqx与ü
e相拼时ü
上两点省略的规则。
3.引导学生自己练习拼读、同桌互相读一读。
4.指名读，“开火车”读，达到熟练拼读的目标。
七、拓展练习。
1.读一读。
xiǎodì
di，à
ixué
xí
，dú
shūxiězì
zuò
tí
。
yuè
erɡuà
zà
ishù
shāo。
shù
yè
luò
xià
lá
i，zá
dà
owǒdejiǎo。
2.儿歌。
xué
zheyú
eryó
u，
zhemǎerpǎo，
zhexiǎoniǎofēi，
zhetù
zitià
o。
八、课堂小结。
这节课我们学习了复韵母ie，ü
e和特殊韵母er的音形、书写、四声，又认识了两个整体认读音节ye和yue，大家也特别注意Ü
e和y相拼时，ü
e上两点要省写；
发er时是卷舌，er是单独作为音节来使用的。
ie
e
er
e
ye
yue
e，er》主题丛书《月儿》
【课型】拼音识字课
1.能在四线格中正确书写音节“xiezuoye”。
2.借助拼音，正确认读“夜色，雪花”两个词语；
正确朗读儿歌《月儿弯弯》《月儿》。
3．认识“雪、儿”2个生字。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》《月儿》，认识“雪、儿”2个生字。
字母卡片、音节卡片、主题丛书。
一、复习导入
1.出示复韵母卡片ie、ü
e、er和整体认读音节卡片yeyue。
2.出示上节课的音节。
（开火车读，指名读，齐读）
二、看图拼读音节
1.看插图拼读音节。
小朋友，刚才我们复习了上节课的内容，现在，我们来看课本45页的插图。
（1）图上画的是什么？
（2）（拼读“yè
sè
”“xuěhuā”，认识“夜色”“雪花”两个词语。
）你能用这些词语说一句话吗？
（自由读，指名读，齐读）
2.学习儿歌。
（1）拼读儿歌。
课件出示儿歌情境，并出示儿歌《月儿弯弯》
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