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中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）

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教学设计

课题

介绍事物

授课人

贾树兴

教学

目标

1．知识目标：

了解介绍事物的重要性，掌握介绍的基本知识。

2．能力目标：

培养学生的观察能力和思维能力；培养学生的语言表达能力。

教学

重点

1．掌握介绍的基本知识。

2．掌握介绍事物的要求和方法。

3．观察能力和思维能力及语言表达能力的训练。

教学

难点

将语文能力训练和专业能力紧密结合。

教法

以教师启发、师生互动的方式组织教学，采用启发、引导、点拨、明确的方法，配以优美的画面，让学生在轻松的学习中，高效率地达到教学目标。

课

前

准

备

1．教师搜集相关资料，制作课件。

2．给学生布置任务：

每人准备至少一篇介绍事物的文字材料。

3．预习课文，初步掌握介绍事物的相关知识。

教学环节安排

实施思路

一、导入

互动游戏：

猜景点——请根据描述抢答这是哪个风景名胜。

答案：

黄山

由对黄山的介绍导入本课，并指出本节课的学习重点。

二、什么是介绍

检查学生预习，要求学生展示自己搜集的介绍事物的文字材料，教师给予充分的肯定和评价，以平时成绩的形式给学生以鼓励，并引导学生归纳，适时点拨。

（一）定义：

介绍是指从中沟通，使双方相识或发生关系。

是一种涉及范围广，用途广泛，实用性强的口语表达方式，也是人们获取信息的重要途径。

（二）作用：

通过介绍使人对陌生的人、事、物、环境有所了解。

（三）分类：

人物介绍

介

介绍事物

绍事物介绍

介绍事理

明确：

本节课着重学习介绍事物

三、介绍事物的要求、方法

将一事物清晰完整地介绍出来，首先要把握介绍事物的要求，这是本课的重点。

（一）阅读教材，找出介绍事物的要求。

明确：

抓住特征、理清顺序、准确易懂。

（二）分项练习

1．抓住特征

（1）要求学生动脑思考，概括特征的涵义。

明确：

所谓特征，就是一事物区别于其他事物的标志。

（2）活化思维

小游戏：

旅游公司派李芳到机场接客户，李芳从来没有见过这位客户，但一眼就认出要接的人，为什么？

参考：

飞机上下来的只有李芳要接的人是黑人。

李芳抓住了人的肤色特征找到了要接的人。

其他预测：

学生的回答可能是角度各异的，如外貌特征、职业特征、性别特征等，要对学生广泛的思路进行肯定，以平时成绩进行奖励，并点明他们同样是抓住了特征来思考的。

（3）游戏：

比眼力

仔细观察下面的图片，完成下题：

（1）快速找出这两幅图的奇特之处；

参考：

一线天

（2）观察、思考哪一幅是黄山一线天，哪一幅是峨眉山一线天？

参考：

有松树的是黄山；没有松树，植被为阔叶林的是峨眉山。

明确方法：

比较之中抓特征;仔细观察找特征。

2．理清顺序

（1）阅读课文，找出介绍中常用的几种顺序。

参考：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（2）深化理解

题1：

介绍显微镜观察事物

明确：

时间顺序

申明时间顺序、逻辑顺序顺序的要点

题2：

介绍故宫

让学生讨论这段文字是以什么顺序介绍的。

明确：

空间顺序逻辑顺序

申明空间顺序的要点

3．把握语言

（1）介绍的语言要求是什么？

参考：

准确易懂。

（2）看下面一段文字，注意划线的词句，它们体现出了这段文字的哪些特点？

荔枝的成熟，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，"南州六月荔枝丹"指的是阴历六月，正当阳历七月。

荔枝也有淡红色的，如广东产的"三月红"和"桂绿"等。

又有黄荔，淡黄色而略带淡红。

荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。

蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。

顶端叫果顶，浑圆或尖圆。

两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。

旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的"龙牙"、圆小如珠的"珍珠"，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。

参考：

语言通俗、准确易懂、形象优美。

（3）看图说话

题1．看下面的图片，补充完善介绍内容。

这张图片上是两个漂亮可爱的小天使，一个女孩，一个男孩，他们坐在花上。

提示补充：

小女孩的打扮是什么样子的？

（一头乌黑的长发，戴一朵红色小花，身穿洁白的连衣裙，裙子上有一个橙色的小兜，光着脚。

）

小男孩的打扮是什么样子的？

（戴了一顶有着兔子耳朵般装饰的帽子，帽子上插着一面旗子，旗子上是中国八卦的图案，传纯白色衣服，衣服上有一个蓝色口袋。

）

小女孩在干什么？

（手放在头上，在逗小弟弟开心。

）

小女孩的表情是什么样的？

（挤眉弄眼，一只眼圆睁，一只眼闭着。

）

小男孩在干什么？

（认真地听着、看着，一副完全被吸引的样子。

）

总结方法：

细致入微地观察,熟练地驾驭语言。

三、综合训练

题1：

请介绍北京奥运会会标图案

题2：

从图中所示几幅图片中任选二到三幅图组合在一起，编成一个生动有趣的小故事。

提示：

（1）抓住人物特征。

（2）排列顺序。

（3）发挥想象，语言生动形象。

四、小结

在刚才的综合训练中，同学们都有意识地注意到了介绍的要求，抓技巧要准确，注重科学的真；介绍的顺序要清楚明白，体现生活的实；语言表达要生动有趣，富有文学的美。

介绍时还运用了介绍的技巧——说得准确、说得明白、说得有趣。

除掌握专业知识外，还应该具备逻辑思维能力、语言表达能力和人与人之间的交流沟通能力，这些能力在今天的课堂上都得到了训练。

今天大家学到的是一种方法，在今后的学习和生活中我们可以有意识地加以锻炼，相信大家会越说越好，体现出介绍的“真、实、美”！

五、布置作业

1.根据自己的专业，选择某一工具对象，搜集相关资料，写一段300字左右的介绍性文字。

2.介绍自己所熟悉的一个旅游景点，注意文学性。

　选择难度不大的问题，采用在描述中快速抢答的形式，一方面可以引发学生的学习兴趣，调动参与的积极性；另一方面融入“特征”的知识，使学生对介绍有初步的认识。

要学会介绍事物，首先要对介绍有初步的了解。

通过学生的成果展示，调动学生参与的热情，以加平时分的方式给予学生有效地鼓励。

在学生对介绍有了感性认识的基础上，引导学生归纳总结，锻炼学生的总结归纳能力。

要进行提示，注意区分介绍与说明的不同。

学生从书中找出答案，并抓住关键词，锻炼学生筛选信息的能力。

学生抢答、分析，自己总结出“特征”含义。

通过思维小游戏使学生更准确地理解“特征”的含义，浅显易懂。

同时活跃课堂气氛。

及时的训练，可加强学生对所学知识的理解。

训练突出比较、观察的重要性，体现本节课的重点。

学生讨论，把握住事物的特征。

训练学生将零散的语言提炼，概括出要点，能力逐渐加强。

这一活动可以让学生更好地理解特征的含义。

直观的，用学生熟悉的旅游知识来理解“特征”的含义，可以将重点突出，难点浅化。

《故宫》这篇文章，是以空间顺序和逻辑顺序介绍事物的典范，而且故宫的建筑宏伟大气，是中国建筑的典范之作，学生也熟悉，有利于学生理解空间顺序和逻辑顺序的要义。

主要让学生理解理清顺序的重要性。

学生多说，多思考，多总结，体现新大纲的要求。

学生朗读、总结概括、抢答、相互补充。

通过示范性的文字了解介绍的语言特点。

同时选文还注重了文学性，引导学生明白“介绍”不仅是平实的，还应该有文学性、趣味性。

这是能力的一种提升。

及时训练，加深理解。

选用活泼有趣的图片，由简单入手，学生乐学，体现语文的趣味性。

这一活动要求完成对图片内容的介绍，侧重于训练语言的准确性。

采用提示填充内容的形式引导学生学习说完整、说准确。

在师生的互动中把完成教学内容，教师提示：

注意语言的生动性。

让学生尝试自己介绍。

这是一个难度不大的题目，学生可以充分调动知识储备中相关奥运会的知识进行练习，也可锻炼观察与思考的能力。

这一活动将单张图片的介绍变为组合图片的故事创编，针对介绍的三个要求进行综合训练。

让学生随意组合图片又体现了课堂教学的灵活性，给了学生发挥想象和创新的空间。

在小组的学习过程中，培养学生的思维能力，交流能力，表达能力。

本环节对课堂知识要点作概括性小结，并对学生的表现加以肯定和鼓励，增强学生的自信心，同时也对学生提出了更高的要求。

作业的设置是课堂的延伸和拓展，把课堂中说的能力训练延伸到写的能力训练上来，也能锻炼学生的资料搜集与整理能力。

这个作业也可以使学生对自己的专业有更全面、更详细的了解，增强对专业的学习兴趣。

高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计