《当代大学生恋爱观》肖晓鸿Word文档下载推荐.docx

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还有31%的人是由于一时感情冲动，仅有9%的人为了寻求娱乐消遣的感觉。

（4）对恋爱次数的态度：

61%选择顺其自然；

9%的人选择只谈一次，因为初恋最美妙；

选择“两次”或“多次”的各占15%。

一次都不的仅占5%。

（5）对未来配偶的要求：

选择结婚对象时，考虑对方条件的依次顺序是：

人品

男生（如果你是女生）女生（如果你是男生）

说明女大学生在择偶时，首先注重人品、个人素质。

其次是选择性格和外貌；

男大学生在择偶时，首先注重性格和长相，其次是选择人品和学识。

但他们都是对家庭条件的选择看得是最低的，说明当代大学生具有较强的独立意识，未来的生活靠自己，依靠家庭的想法占到极其次要的地位。

（6）对恋人的要求：

女生喜欢的恋爱对象：

第一位——阳光帅气；

第二位——风趣幽默；

第三位——关怀体贴。

男生喜欢的恋爱对象：

第一位——温柔体贴；

第二位——时髦靓丽；

第三位——活泼大方。

（7）对爱情与学业关系的态度：

43.6％的大学生认为“学业高于爱情”；

49.6％认为“同等重要”；

只有6.8％认为“爱情高于学业”。

（8）对恋人/配偶年龄的态度：

总体上还是女生要求对方比自己年龄大，男生要求对方比自己年龄小。

但是，选择“无所谓”的也有不少人，占总数的23％。

———这显示了现代男女青年不再局限于以前“男大女小”的模式，“姐弟恋”逐渐出现在大学校园。

这表明了现代大学生选择男女朋友的要求比以前更自由，局限性更小。

不少人喜“姐弟恋”。

（9）对待事业与爱情的态度：

（表6）

9、当你面临事业与爱情两难的时候，你会作出何种选择：

为了事业愿意放弃爱情

85%

坚守爱情

5%

不知道怎么办

11%

（10）对失恋的态度：

80%的人会坦然面对；

8%的人伤心欲绝，但只好接受；

6%的人选择报复，另外6%的人则死缠烂打决不放手。

（11）对昔日恋人的态度：

34%的人认为还可以做好朋友，30%无所谓，36%不可以做好朋友。

（12）性知识的获取途径：

（表7）

项目

报刊

影视

父母

老师

同学、朋友

色情读物

医学书

性教育

比例（%）

48

26.7

0.5

4.9

11.4

9.2

33

3.8

（13）对网恋的态度：

50%的人不相信网恋，有过/正在网恋和不确定的各占25%。

（14）对于同居行为的态度：

50%的人认可大学生同居，26%的人不认可，24%的人认为无所谓。

（15）在恋爱中会选择的亲昵行为：

36%的人选择会在恋爱中接吻，29%的会牵手，25%的会拥抱，会触摸对方身体和发生性行为的各占5%。

普遍认为接吻或爱抚都是很正常的行为。

调查表明，现代大学生的性观念已经日趋开放。

（16）对婚前性行为的态度：

对于婚前的性行为的接受程度，仅6%的大学生表示不能接受，认为无所谓和能接受的高占94%。

（17）是否有过性行为：

在受调查的大学生中，男生26%和女生29%有过性行为。

（18）对未来丈夫（妻子）有了外遇的态度：

（表12）

18、未来的丈夫（妻子）有了外遇

男生

女生

坚决离婚

75%

25%

劝说对方悔改后不离婚

20%

63%

睁只眼，闭只眼

12%

三、当代大学生恋爱观及发展趋势的分析

总体上看来，当代大学生恋爱趋势是好的，他们有美好的爱情观念，但又产生一些不良现象，也存在许多问题和隐患，具体如下：

1、追求高层次的恋情，但有庸俗化倾向

在选择未来配偶时，女大学生首先注重人品、个人素质；

男大学生首先注重性格和长相。

在选择恋人时，女学生喜欢的是阳光帅气、风趣幽默和关怀体贴的男孩；

男生喜欢的是温柔体贴、时髦靓丽和活泼大方的女孩。

一般强调彼此间志趣相投，懂感情，相貌好，有理想信念。

重视两性交往中的精神生活，追求情感上的默契与微妙性，都忽视对方的家庭背景和社会地位。

同时也应该注意到85%的学生为了事业而选择放弃爱情。

理想与现实最终将如何结合是相当复杂的，这是大学生在今后的人生道路上要做出的选择。

但对于现在的大学生来说，毕业找工作已经成为一个很沉重的问题，因此，功利性恋爱——为了找到理想的工作而找对象甚至牺牲色相，便成为一部分大学生的自觉行为。

由于市场经济的负面影响、腐败现象耳濡目染，社会上、校园内的高消费、高享受的生活方式,无时无刻刺激着他们的神经。

受这些不良社会思潮的影响,某些大学生的人生价值观逐渐转变为功利型,认为人生的目的和意义在于追求和满足个人的感官刺激、肉体需要和物质生活的享受,而达到这一目的的捷径就是与有钱有权势的人谈恋爱。

2、恋爱动机不纯

31%的人选择因为寂寞空虚；

31%的人是由于一时感情冲动，9%的人为了寻求娱乐消遣的感觉，19%的人认为心理和生理成熟了，仅9%的人为了爱情，由此可见，大部分当代大学生把恋爱当作一种感情体验，及时行乐，借以寻求刺激，满足精神享受，一些当代大学生是为了充实课余生活，解除寂寞，填补空虚，把恋爱当作一种消遣文化。

3、重恋爱过程，轻恋爱结果

当代大学生注重的是恋爱过程本身，至于恋爱的结果已经不太在意。

注重恋爱过程，有利于双方相互了解、加深认识，也有利于培养感情、增加心理相容度，同时也反映出大学生不愿落入世俗，着意追求爱的真谛。

但是，只注重恋爱过程，强调爱的“现在进行时”，把恋爱与婚姻相分离，不考虑爱的“将来完成时”，未免失之偏颇。

现在大学生中流传着一句顺口溜“不求天长地久，只求曾经拥有”。

只重恋爱过程，轻视恋爱结果，实质上是只强调爱的权利，而否认了爱的责任。

4、蔑视传统贞操观念

大学生认为：

“只要有爱情，性是可以理解的”，当代大学生在性行为和“情人问题”上所持较宽容的态度。

当代大学生常常处于理智与感情矛盾的漩涡中，在理性认识上觉得应该保持贞操，应该遵守传统的伦理道德观，但在爱的激情下，又不愿再受传统观念的束缚，甚至有的学生不再把性行为看成是一件非常严肃的事，而是顺着内心的冲动，不加以克制，引发怀孕等负性生活事件。

特别是当对方提出性的要求时，如果一方拒绝性的要求就会导致恋爱的中止，这本身就不是真正意义上的爱情。

有的大学生把性作为维持爱情的筹码，有的甚至出卖自己的肉体和灵魂，甘当别人的“二奶”和“地下情人”。

在夜总会和歌舞厅等场合从事色情行业的大学生也不在少数。

5、主观学业第一，客观爱情至上

在对待学业与爱情的关系上，43.6％的大学生认为“学业高于爱情”；

这说明绝大多数大学生能够正确看待学业与爱情的关系。

他们赞成学习是学生的天职，大学阶段应以学习为主，爱情应当服从学业；

或者希望学业和爱情双丰收，既渴求学业有成，又向往爱情幸福。

但是，上述这些仅仅是大学生主观上、思想上的愿望而已。

在客观上、行为上能够正确处理好学业与爱情关系的大学生，虽然也有，但为数不多。

更多是一旦坠入情网就不能自拔，强烈的感情冲击一切，学习同样受到严重影响。

有的大学生整天如痴如醉、想入非非，沉浸在卿卿我我的甜言蜜语中；

有的大学生中午、晚上不休息，加班加点谈恋爱，致使上课时倦意甚浓，无精打采；

有的大学生干脆逃课，一心一意谈恋爱，成为恋爱“专业户”。

很多大学生在不知不觉中变得“儿女情长，英雄气短”，成就事业的热情一天天冷却，爱情逐渐成为生活的唯一追求。

可见，摆正学业与爱情的关系，是当代大学生难以控制而又必须正确处理的问题。

6、对失恋态度宽容，承受能力较弱

大学生恋爱犹如空中楼阁一般，缺乏经济基础，社会基础，失恋在所难免。

调查发现：

面对失恋，80%的人会坦然面对，8%的人伤心欲绝，但只好接受，6%的人选择报复，另外6%的人则死缠烂打决不放手。

当代大学生中“有情人”虽多，但“终成眷属”者极少，这样就产生了一批失恋大军。

越来越多的大学生有了恋爱经历，呈上升态势，感情挫折后出现一个时期的心理阴暗期是正常的，绝大多数大学生（80％以上）对自己和对方采取宽容的态度，尊重对方的选择。

但仍有一部分学生摆脱不了“情感危机”，有的失去信心，放弃对美好爱情的追求；

有的一蹶不振，沉沦自弃，认为一切都失去了意义，以至于悲观厌世；

有的视对方如仇人，肆意诽谤，甚至做出极端行为伤害对方。

因失恋而失志、失德者，虽属少数，但影响很大。

7、“快餐式”恋爱

调查表明有85%的大学生谈过或正在谈恋爱。

并且“快餐式”恋爱在大学校园已经是一种比较普遍的现象，把恋爱当作“快餐”、视为游戏。

许多当代大学生不是为了恋爱而恋爱，不是出于对异性的喜欢、欣赏而恋爱，而是因为孤单、寂寞而恋爱；

不是从深层次的感情出发去恋爱，而是追求虚荣和表面上的东西；

不是日久生情，而是先决定恋爱，再去笼络一个人。

有的从认识到分手只有一个月时间。

网络已经成为许多学生日常生活的重要内容，但是许多大学生在网络上谈情说爱，并非真心实意地渴望对方成为自己的终生伴侣，而是满足自己从众心理、好奇心理，找乐趣而已。

8、恋爱观教育欠缺

处于青春期的大学生，身心发育尚不成熟，在这一问题上自然会表现出各种各样的迷茫、困惑、不知所措，完全要求他们正确处理好恋爱中的各种问题是极不现实的。

他们在渴望爱情的同时，也同样渴望对这一问题有益的指导。

然而在从性知识的获取途径调查中发现当代大学生们的性知识主要来自各种媒体，而来自家长和学校的性教育却极少。

9、缺乏恋爱的公共卫生观

恋爱方式公开化，光明正大，洒脱热烈，不再搞“地下工作”，甚至一些大学生在公共场所、大庭广众之下，竟旁若无人，做出过分亲密的动作，有的竟搞多角恋爱。

有的甚至在学生宿舍，学校的各个角落肆无忌惮地发生性关系，实在令人咋舌。

有时会听到清洁工们抱怨：

大学生到处滥扔安全套。

可见，加强恋爱道德教育势在必行。

通过以上的研究我们认为，当代大学生恋爱中存在的问题，除了社会的影响外，主要还是由其自身的状况引起的。

其中，由于认知能力的片面性、恋爱观念的不确定性而产生的种种问题，是问题的主要方面。

四、针对大学生不良恋爱观发展趋势的对策

人的恋爱观由爱情价值观、爱情道德观和性心理组成，这三者相互作用、相互影响，形成了人们对爱情乃至人生的看法。

可以说：

恋爱在很大程度上改变着一个人的思想、心理和行为。

恋爱越健康，积极的改变就越多，反之，这种改变也可能是消极的。

因此，帮助和指导大学生建立正确的恋爱观就显得非常有必要了。

（一）培养正确的恋爱观

加强对大学生的婚恋观教育,教育者必须转变观念,解放思想,把大学生婚恋观教育作为思想品德课的重要内容,并贯穿于思想政治教育的过程当中。

在这方面,可以借鉴世界其它国家成功的做法,把性生理知识,性心理知识,性健康保健知识,婚恋道德有机统一起来,共同纳入思想政治教育课程,运用多种方式开展教育。

也可以开设必要的讲座、心理咨询、热线电话、辅修课程等形式开展教育,加强教育的针对性,最大限度地使教育贴近生活、贴近实际、贴近学生思想,回答学生需要解决的问题。

再者，可充分利用互联网优势，设立网站。

互联网对大学生的影响超过以往任何传播方式,特别是当前网恋问题已经提到思想政治教育的日程,成为高校德育工作中的新课题,高校更需要占领网上阵地,加强正面教育。

思想政治教育工作者应以平等的方式引导学生自我约束,自我教育。

（二）摆正爱情与事业的关系

要教育大学生摆正爱情在人生中的位置。

爱情在人生中占有重要地位，没有爱情的人生是不完美的，但爱情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只为爱情而活着是苍白的。

人生的主宰应当是事业，只有伟大的事业对人生才具有决定意义。

要教育大学生摆正爱情在大学生活中的位置。

明确坚持学业第一的观点，要使大学生理解，今天的学习与未来的事业息息相关，也是爱情美满的基础。

那种抛开学业谈恋爱的作法，不仅有碍成就事业，也难以获得幸福的爱情，因此不仅是愚蠢的，也是可悲的。

帮助大学生树立崇高的理想，变“儿女情长”为胸怀大志，用理想的感召力焕发学习的激情，把兴奋中心转移到学习上，把时间和精力投放到学习上，从而真正把学习放在第一位，爱情服从学业，爱情促进学习。

（三）理解和懂得什么是真正的爱情

爱情的本质：

是人的自然属性与社会属性的统一，是性爱与情爱的统一。

爱的核心因素是责任。

爱不只一个字，爱是一种责任，爱是一种付出，爱是一种等待，爱是一个盟约。

懂得爱情是一种相互理解，是相互信任，是一份责任和奉献。

理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围，没有人追逐爱情只是为了被约束；

相互信任是自信的表现，自己都不想信自己值得别人去爱的人，别人会全心全意爱他吗？

责任和奉献则意味着个人道德的修养，它是获得崇高的爱情的基础。

（四）发展健康的恋爱行为

恋爱言谈要文雅，讲究语言美；

恋爱行为要大方；

亲昵动作要高雅，避免粗俗化；

恋爱过程中要平等相待，相敬如宾；

善于控制感情，理智行事。

（五）培养恋爱的能力与责任

当爱情来临的时候，最明智的做法是疏导和教育，而不是防、堵、禁。

培养迎接爱的能力；

培养拒绝爱的能力；

培养发展爱的能力和爱的责任。

（六）提高恋爱挫折承受能力

首先要正确对待失恋，摆脱自卑的束缚。

大学生的恋爱受多种因素的制约，因而在追求爱情的过程中遇到各种波折是在所难免的。

如单相思、爱情错觉、失恋等等恋爱心理挫折对大学生的心理承受能力就是一种考验。

如果承受能力较强，就能较好地应付挫折，否则就有可能造成不良后果。

因此，提高恋爱挫折承受能力对大学生的心理健康是非常重要的。

当爱情受挫后，用理智来驾驭感情，通过增强理智感，分析原因，总结经验教训，寻找解决问题的方法和途径，在新的追求中确认和实现自己的价值，从而提高自己的心理承受能力和思想水平。

通过适当的情绪调节、宣泄和转移，来减轻痛苦。

人对失恋的应对方式反映了一个人心理成熟水平和恋爱观。

对于涉足爱正在恋爱中的大学生来说，要充分认识大学生阶段是人生有限生命过程中一段重要的历程。

一个人能够理智地从失恋中解脱出来，往往会使自己变得成熟起来。

（七）加强大学生性健康教育

高校有必要加强对大学生爱情婚恋观的教育和引导，帮助大学生树立正确文明的恋爱观。

开设有关性知识、性心理的课程或建设相关的网站

开设心理咨询/心理问题热线

（八）加强校园规章制度建设及管理

规章的制定并不仅仅是对违规学生的惩罚，更重要的方面是教育，要其明白制定此规定的理由和违规后的不利后果。

比如说大学生管理条例规定不得留宿异性。

有些学生对此持有疑问，对其违反此规定亦不服。

学校有关负责人员须向其说明，宿舍是同学们休息的公共场所，一人留宿异性，对他人造成不利影响，是对他人公共空间的侵犯，侵害他人对公共场所的权利，亦如公共场所不得吸烟，吸烟对他人健康造成影响一样。

如此一方面对其行为进行处罚，另一方面告之其行为的错误所在，教育处罚相结合，制定规章的目的才能行之有效。

参考文献

【1】黄希庭/郑涌《当代中国大学生心理特点与教育》上海教育出版社1999-10

【2】肖占鹏《社会心理学》南开大学出版社2004-7

【3】潘绥铭《性的沟通--当今中国的实况研究》香港大学出版社2005-9

【4】黄希庭/郑涌《大学生心理健康与咨询》高教出版社2004-6

【5】樊富珉《大学生心理健康教育研究》清华大学出版社2004-2

【6】廖海华《大学生恋爱观的分析及正确引导》衡阳师范学院学报2005-4

【7】韦淑梅《大学生恋爱问题的理性思考》河池学院学报2005-8

【8】田爱民《大学生树立健康恋爱观的理性思考》辽宁行政学院学报2005-7

作者简介：

姓名：

性别：

男　

出生年月：

1968年12月15　

籍贯：

湖北省孝感市孝昌县

毕业院校：

1991年6月毕业于湖北工业大学机械工程系——工学学士、1992年8月至1997年12月于中国假肢矫形技术培训中心师资班，2004年11月毕业于华中师范大学社会学系——法学硕士,曾于1995年4月至1997年6月在德国图宾根大学进修假肢矫形技术——中国首批“国际假肢矫形技师”和国家首批“假肢师”与“矫形器师”考评师。

职称：

2004年12月副教授

工作单位：

武汉民政职业学院