《人因工程与用户体验设计》课程教学大纲模板Word下载.docx
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本课程强调人因理论对于本学科的时效性，从失败与成功的案例中让学生有效地学习人因工程学的原理与运用方法，增强学生的产品设计技能。
课程大量引入社会实践，与公益平台、社会企业、文化部门对接合作，针对儿童、残障人士、老年人，就残障人士就业空间、社区儿童中心、展览馆等进行人群评测和优化设计，让学生们以专业服务社会，逐步建立“设计服务于人民”的正确职业认知。
"
Humanfactorsengineering（Ergonomics）"
isaprofessionalcoursesetupbytheschoolofartforproductdesigndepartment'
sprofessionalcharacteristics."
Thepurposeofthedesignishuman,notproduct"
thefounderofmoderndesigneducation,thefounderofthepersonalityoftheproductdesignpointoutthedirection,humanengineeringthroughthestudyoftherelationshipbetweenpeople,utensils,environmentandtherelationshipbetweenthethreetoachievesystematicoptimization,thusprovidingatheoreticalbasisforthedesignofproductdesignonhowtodesignthepsychologicalandphysiologicalcharacteristicsofpeople.Thiscourseemphasizesthetimelinessofhumantheoryforthissubject.Throughexperimentsandpractice,studentscaneffectivelylearntheprinciplesandmethodsofhumanengineeringfromthecasesoffailureandsuccesstoenhancethestudents'
productdesignskills.Thecurriculumintroducesalargenumberofsocialpractices,andcooperateswithpublicwelfareplatforms,socialenterprisesandculturaldepartments.Forchildren,disabledpeopleandtheelderly,itconductscrowdevaluationandoptimizationdesignontheemploymentspaceofdisabledpeople,communitychildren’scentersandexhibitionhalls,sothatstudentscangraduallyestablishtheprofessionalcognitionof“DesignforthePeople”designersbyprofessionallyservingthesociety.
三、课程性质与教学目的
课程性质：
专业必修课
教学目的：
1.了解人因工程的概念、研究方法及应用及一般准则
2.了解儿童尺寸特征及儿童成人的尺寸差异
3.了解人的生理特征与产品设计的关系
4.了解人的心理特征与产品设计的关系
5.了解通用设计原理，建立普适性设计视角
6.通过实验与项目设计将人因设计流程与一般准则融会贯通
7.通过项目与评测和设计服务对象建构同理心，逐步建立“设计服务于人民”的正确职业认知。
四、教学内容及要求
第一章人因工程学基础知识
（一）目的和要求
通过案例了解学习人因工程的必要性，了解现代玩具和玩具安全检测的历史和发展脉络。
（二）教学内容
第一章人因工程学基础知识
导言
1、课程性质及课程计划
2、课程作业及要求
第一节：
什么是人因工程学
1、明确概念
2、明确研究对象
3、学科发展历史
第二节：
为何要学习人因工程学
1、课堂实验
2、实验总结
第三节：
工业设计应用人因工程学要素
1、工业设计师的人机工程学
2、应用人机工程学的分析
第四节人机工程学应用
1、人因工程的应用案例——通用设计
2、关于通用设计的讨论
（三）思考与实践
通过课堂实验操作，探讨人-产品-环境三者之间的链接与互动关系。
（四）教学方法与手段
1、讲授法
2、实例法
3、小组讨论
4、多媒体教学
第二章人机工程学设计程序
通过使用者分析方法的介绍了解人机工程学如何通过使用者的分析来促进产品设计服务于用户需求的。
通过课堂实验了解人因工程的人体测量方法，并分析测量数据的实际使用规律。
第一节使用者分析方法及人体数据资料查找
1、使用者分析方法
2、人体数据资料基本概念
3、人体数据资料查找及应用方法
人因工程学测量方法
1、人体静态测量法
2、人体动态测量法
3、人体测量数值的运用
使用者分析实验：
儿童与产品
1、儿童数值测量实验
2、儿童数值记录与分析
1.儿童产品的尺寸特征与承认有何不同之处？
尝试寻找到儿童产品对应的成人产品案例进行对比分析
教学方法与手段
1.讲授法
2.实例法
3.小组讨论
4．课堂练习
5.多媒体教学
第三章人机工程学分析报告
通过人体测量实验进一步掌握人体测量的方法及原则。
分析报告与讨论
1、两人一组运用人体动态测量法对对方进行测量
2、两人一组运用人体静态测量法对对方进行测量
3、记录和制作个人的人体尺寸分析报告
4、对分析报告进行讨论与总结
第二节：
人因工程学训练项目展开
1、运用静态测量法测量手部的细节，包括手指各关节节点指长、指围、指厚，手掌厚度，抓握围长等等数据。
2、根据所测量的手部尺寸绘制手部尺寸图，并进行详细标注。
强制性产品认证3C标准
1、何为3C标准及标准适用范畴：
国家质检总局、国家认监委联国家检总局、国家认监委联合公告：
在2007年6月1日起正式实施对所有在中国市场销售的六类指定玩具产品的强制性（CCC）认证。
实施强制性认证的六类玩具分别是：
一般塑胶玩具、电动玩具、金属玩具、娃娃玩具、弹射玩具和童车。
2、3C标准认证类别：
消防产品认证、安全与电磁兼容认证、电磁兼容认证、安全认证
1．儿童物理危害风险评估指标有哪些，请引用案例进行分析.
2.了解国家强制性标准GB6675——2003
第四章人机工程学研究方法
推进人机工程项目的前期研究，深入分析需要改良的设计对象。
通过人机工程学研究方法的案例说明与讲述了解并掌握人机工程学研究方法的类别。
第一节：
人因工程学训练项目推进
1、测量服务对象，并标注尺寸
2、评测服务对象与常用空间及互动产品的尺寸比例
3、分析评测对象对常用物品的使用及受力关系
人因工程学研究方法
1、实测法
2、观察法
3、实验法
4、模型试验法
5、分析法
6、调查法
7、感觉评价法
8、心理测验法
9、计算机仿真法
完成手部常用物品的测量分析报告。
第五章人的生理特征与设计
推进人机工程项目的前期研究，深入分析需要改良的设计对象，并根据人机分析提出产品改良方案。
初步了解人生理特征对人机互动关系的影响。
1、根据手受力关系分析产品使用的利弊
2、分析产品在使用上的人机工程优劣
人的生理特征
1、神经系统与感觉
2、运动系统
3、能量代谢
人体尺寸数据的应用
1、人体尺寸应用一般概念
2、人体尺寸应用算法与公式
3、人体尺寸应用原则
了解人体尺寸的应用原则，深化手部产品人机工学改良方案。
3.小组实验
第六章人的心理特征与设计
通过案例介绍了解玩具机械物理安全性能评测方法，掌握玩具的评测流程、评测方法与评测工具的使用，并通过课堂评测实验熟悉和掌握玩具机械物理安全性能评测方法。
1、人因工程方案陈述提案
2、人因工程方案点评
3、课堂讨论
人的心理特征及设计应用案例分析
1、人的感知系统
2、人的感知规律
3、心理规律在交互人机设计中的应用原则
4、心理规律在交互人机设计中的应用案例
人因工程学训练项目模型制作
1、玩具评测工作室（竹木工作室）安全使用规章
2、评测工具介绍与使用
3、评测工具管理守则与要求
小组课堂作业：
深化手部人机工程设计方案
第七章通用设计原理
了解通用设计原理，通过对评测对象的观察和扮演建立普适性设计视角。
4、方案评估与定案
通用设计原理与通用设计案例分析
1、什么是通用设计
2、通用设计的必要性
3、人因工程学在通用设计流程中的应用
4、通用设计的一般参考准则
3、通用设计人因工程学设计案例分析
手部设计方案定案最终建模及人机尺寸标注
第八章总结与复习
通过人因工程学训练项目报告与点评进一步掌握人因工学在产品设计中的应用。
人因工程学训练项目报告与点评
1、手部人因工程最终方案陈述
2、手部人因工程最终方案点评
课堂讨论与答疑
1、有关人机工学知识点的课堂讨论。
2、有关人机工学知识点的课堂答疑
根据点评修改设计方案，并排版提交归档。
五、各教学环节学时分配
教学环节
教学时数
课程内容
讲
课
习
题
讨
论
实验
其他教学环节
小
计
第一章
2
6
第二章
第三章
第四章
4
第五章
3
1
第六章
5
第七章
第八章
合计
12
22
9
48
六、推荐教材和教学参考资源
推荐教材：
1、（美）沃尔德马·
卡尔沃夫斯基（Waldemar），《消费产品的人因和工效学设计手册上册——方法和技术》，ISBN********，机械工业出版社，2019年2月
2、美）沃尔德马·
卡尔沃夫斯基（Waldemar），《消费产品的人因和工效学设计手册下册——用法和案例》，ISBN********，机械工业出版社，2019年2月
教学参考资源：
1、李峰、吴丹，《人机工程学》，高等教育出版社，2009年9月
2、孔庆华，《人因工程基础与案例》，化学工业出版社，2007年
3、牟书，《工程心理学笔记》，商务印书馆，2004
5、殷陈君，《人体工程学》化学工业出版社，2014
七、其他说明
大纲是指导性文件，事先指定的教学大纲，难免有与飞速发展的时代、千变万化的学生状况和复杂的教学实际相脱节的地方，所以，在实际教学当中，教师和学生（在教师的引导下）在基本以教学大纲为纲的基础上，应当拥有根据实际情况变化相应选择先进教材、合理处置教学内容、合理选择教学方盒和适当调整课时分配的教学权利。
七纲
大纲
大纲修订人：
彭琬琰修订日期：
大纲审定人：
审定日期：
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