Unit 3 五课时 Unit 3 Is it SnowingWord下载.docx

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Let’slearnmore

Let’splay

Matchandsay

第四课时

Readastory

Readthewords

Lookandwrite

第五课时

复习

讲解《练习册》、《活动手册》

二、单元具体目标

1.能听、说、读、写有关天气的词汇：

rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,glasses

2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：

（1）Lookatthecloudsinthesky.

（2）—Isitraining/snowing?

—Yes,itis./No,itisn’t…

（3）—Isthereawind?

—No.there’snowind.

（4）Pleasetakearaincoat

（5）Butthereisawind!

教学目标：

1.能听、说、读、写单词：

rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.

2.能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。

3.完成PartCListenandcolor部分。

教学重点：

能够听说读写单词：

教学难点：

能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。

完成PartCListenandcolor部分

教学环节：

学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标：

（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

教师带领学生唱一首有关天气的歌谣，引导学生快速进入本节课的学习。

（二）阅读方法

对照课本，边看边练习拼写描述天气的单词。

（三）互助释疑

同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

一．展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语描述天气。

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述天气情况。

二．点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）小组内相互探究描述天气单词的记忆方法。

课堂作业（5分钟）

（一）作业当堂清

同桌相互默写单词

（二）挑战自我

Listenandcolor.

板书设计：

Unit3Isitsnowing?

课后反思：

在教授新单词时，由于利用了单词卡片的缘故，学生的兴趣都很高，掌握的还可以。

让学生猜单词含义时，不能一味只让学生瞎猜，必须创设合理的语境或提供相关的信息，再加上老师的语言或肢体上的提示，这样效果会更好。

同时，多鼓励学生，以提高学生学习新知识的积极性。

1.学习掌握以下句型：

（2）—Isitraining/snowing?

—Yes,itis./No,itisn’t.

（3）—Isthereawind?

—No,thereisnowind.

2.通过学习PartALet‘stalk复习并巩固现在进行时态的用法。

3.能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。

4.通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。

能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。

通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。

学习句型：

（1）Lookatthecloudsinthesky.

教师出示PartALet‘slearn部分的单词卡片，学生齐读并做动作

Let‘stalk自主读句子，并翻译。

同桌间交流句子意思并分角色朗读。

小组内熟读句子，并且按照实际情况做对话。

展示交流（10分钟）

班级展示。

让学生在讲台上展示自己所造的对话。

点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。

（二）学生开火车读句子。

（三）指名做askandanswer练习。

作业当堂清

Ishe/she…?

Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.

Arethey…?

Yes,theyare./No,theyaren’t.

Unit３Isitsnowing?

1.能够熟练掌握词汇：

please,them,take,takeout,puton.

2.能听懂、会说以下句型：

（1）Pleasetakearaincoat.

（2）Let’stakeoutourraincoats.

（3）Let’sputthemon.

3.能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。

能够熟练掌握词汇：

能听懂、会说以下句型：

能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。

（一）能够熟练掌握词汇：

please,them,take,takeout,puton.

（二）能听懂、会说以下句型：

教师带领学生复习本单元的单词和已学句型。

（1）教师出示单词卡片，学生说单词并做动作。

（2）askandanswer

T:

It’sraining,whatdoyouneed?

S1:

Ineedaraincoat.

…

Let’slearnmore学生对照课本，边看图边理解每个句子的意思。

同桌间读对话，理解不懂的单词、短语以及句子。

小组合作解决难题，分角色朗读对话。

小组内上台展示Let’slearnmore的对话。

Let’splay指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。

（二）介绍短语puton，takeout，takearaincoat。

（三）小组内分角色读对话。

PartCmatchandsay

please,them,take,takeout,puton

在做游戏，竞赛这一环节中。

虽然陕旅版教材要求老师采用新颖多样的数学手段，如pair 

work，group 

work，games等在课堂上的运用能充分调动起学生的积极性，激发学生的学习热情，让他们将所学到的知识运用到实际中去，将“死书”变为“活用”，真正做到学以致用，增强学生学习英语的信心。

1.能听懂、理解PartBreadastory中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。

2.通过复习PartBreadthewords中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。

3.教育学生不要想故事中的寒候鸟一样，只贪图眼前的安逸，应该为自己的以后早做打算，用辛勤的劳动来创造美好的生活。

能听懂、理解PartBreadastory中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。

通过复习PartBreadthewords中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。

一）能听懂、理解PartBreadastory中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。

二）通过复习PartBreadthewords中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。

一）温故知新

教师出示天气图片并借助于本单元重点句型进行提问。

二）交流感知

翻到课本22页，看图理解故事，学生相互交流故事内容。

三）互助释疑

小组内相互理解单词、句子、翻译这个故事。

请同学上台讲故事，教师进行适当的情感教育。

一）老师放录音，学生听故事并跟读。

二）make现在分词是making

Wearebusy。

我们很忙。

（1）Lookatthe.Pleasetakeyour.

看看。

请带上你的。

（2）Itis.Putonyour.

在。

穿上你的。

（3）Itis.Ineed.

我需要一件。

（4）Lookattheinthesky.Pleasetakeyour.

看天上的。

请带上你的。

make现在分词是making

几个环节的衔接上有一定的问题，应注意由简入难，由直观到抽象的原则。

在以后的教学中，一定要注意学生的反映和情绪。

发挥学生的主体性，减少老师的主导性。

第五课时

1.能熟练完成《练习册》第三单元习题。

2.能熟练完成《活动手册》第三单元习题。

教学重难点：

重点：

正握正确的做题方法。

难点：

所学知识的灵活运用。

教学过程与方法：

1.给学生10分钟时间，完成《练习册》第三单元习题。

2.习题的讲解。

3.给学生10分钟时间，完成《活动手册》第三单元习题

4.习题的讲解。