教师交流的心得体会Word文件下载.docx

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她习惯在下课前与学生做互动，一起来猜谜语，这可不是普通的谜语，而是由当地方言构成，它的谜底也是方言而且还涉及各个方面，有关于历史方面的，也有关于当地生活特色的，没有一定的知识储备，和对的了解，还真答不上来。

我认为这样的互动形式很好，一般老师就连下课前的几分钟也不放过，为的是尽量多塞给学生一点知识。

陈教授的这种方法不但抓住学生的心，激发学生去动脑，回忆学过的`知识，而且还可以加深学生对自己故乡的了解，传承文化。

　　3、做一名善解人意的教师。

　　一名优秀的教师必须是一个善于把握学生的心理。

譬如说，江教授的教育概论课真可谓神奇，我们都快真的相信江老师就是一个神人。

他通过讲故事与他人的经验来教育启发我们，以问做答的形式展开整个教学。

首先，他列举了许多有关教育的问题，如“你理想的学校是什么样的？

”，“学校在社会中的作用是什么？

”，“在学校里有没有发生令你难忘的事？

”等等，每一个都与我们息息相关，而且值得我们思考。

但是江教授神的地方不在他提的问题勾起了很多学生的回答，而神在无论学生回答什么，他总有材料来论证那位学生的观点，仿佛他早就摸透了学生的心理，知道学生在想什么。

而且每个实例都非常贴切同学的观点。

例如讲到学校对社会的影响时，有学生回答使学生社会化，江老师便举了这样一个例子：

三个成绩优异的孩子去老师家做客，却不懂基本礼仪，嫌弃老师辛辛苦苦做的饭菜，嚷着为什么不叫肯德基，私自闯进老师的卧室翻看东西等等，反应了现在学生普遍存在的一个现象那就是成绩虽好，但人际交往能力为零。

江教授的故事个个新颖，具有诱惑力，却又发人深省。

让人在听故事的过程中渐渐了解社会，懂得教育的重要性。

原本理论化的教育课，变得形象生动接近生活，让人全然感觉不到时间的流逝。

要做到这点，不仅需要充分的课前准备和渊博的知识积累，更需要长久教学经验和对学生心理的了如指掌。

只有了解了学生的心理，才能更好的去传授知识，去塑造学生的人格。

教师交流的心得体会2

　　今天我参加学校中小学班主任经验交流会，我们的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　交流学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。

各位优秀班主任老师对问题的诊断及处理，使我受益匪浅，感触颇深。

交流时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：

　　一、充分认识到了班主任工作的重要性。

　　通过交流，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位，班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。

同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。

经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况、新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；

迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！

　　二、经受了一次思想的磨砺与升华。

　　交流的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了！

当我们反思自己时，是需要勇气的。

用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己很多行为是错误的，甚至是有悖法律、法规的，自己的管理方式存在着许多缺憾！

联想起自己以前经历的一些小事，平静的交流学习竟让我的内心泛起波澜。

尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么做的呢？

记得今年教师节，我接到一条祝福短信，是我以前的学生，但没有留名。

我发短信问他是谁，他竟调皮地说：

“您猜猜吧！

我没少给您惹事，您说过长大了我只能在学校外边卖豆腐！

”天呀！

我说过这句话吗？

自己仔细搜索，竟毫无结果！

再次询问，他还是说您说过这句话！

又加上一句“不过我可是咱班的电脑高手！

”一句话点醒梦中人，我猜到了他！

可我还是想不起那句话。

我记得的只有他不爱学英语，我为他着急过；

他和班里一个女生超常交往，我苦口婆心地劝过！

可这些似乎没给他留下什么印象，他记忆深刻地竟是“到学校外边卖豆腐吧！

”这句话！

也许孩子并无恶意。

但我确实意识到了老师的话真的很重要！

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒！

”何况，我们面对的是正在发展的孩子呀！

在参加班主任交流中，我边学习、边思考。

由原来的逃避，到敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越的办法，有一种“豁然开朗”的感觉。

　　感谢这次交流，为我们提供了一个平台，让我们中小学班主任坐到到一起来。

可以说管理风格与个人智慧之间的大融合！

我们彼此分享着经验，一起探讨困惑、交流看法。

这些来自一线的声音，也许登不得大雅之堂，但能给我们的工作以启迪！

教师交流的心得体会3

　　10月15日至16日，我有幸在西安参加了纯山教育基金会举办的《小学教师阅读交流会》，交流会上李玲、孙传美、李文斌等7位老师结合自己的工作实践，从不同角度和层面畅谈了阅读的一些体会，我们还实地参与了雷家湾小学的阅读活动课，开展了互动交流活动。

虽然这次交流会时间很短，但受益非浅。

主要有三点体会。

　　一、感动。

　　陕西纯山教育基金会十年如一日，致力于消除知识鸿沟，培养乡村儿童的良好阅读习惯，用爱心人士捐助的旧书，在乡村小学建立图书馆，帮助小学建立有效的图书馆管理制度；

鼓励小学生写作读书感想。

提倡培养兴趣，快乐阅读。

借用社会和爱心人士的力量，为更多的乡村儿童服务，拓宽农村儿童的阅读面，缩短城乡儿童、东西部儿童的阅读差距，让更多的乡村儿童，爱书，有书，学会读书。

他们这种对社会弱势群体的援助不是输血，而是造血。

他们给予贫困地区的不仅仅是物质和金钱的援助，更是精神的鼓励和鞭策。

在今后我会倍加努力工作，用自己的行动影响身边的人，让爱心得以传递。

　　二、鼓舞。

　　这次交流会有导师、也有来自6个省一线乡村教师和校长，还有十几名阅读志愿者。

李玲老师的《开展校园阅读活动的关键要素――不仅仅是创意》，关于阅读的“人生事实”、阅读应该是从快乐开始的等论述；

邱璐老师《阅读与儿童成长的节律》，介绍了不同年级段儿童的阅读兴趣，以及教师阅读教育的策略、技巧；

还有雷家湾小学校长李新明介绍了他们学校开展阅读教育的情况，他们精彩的讲解、精辟的论述都给我留下了深刻的影响，使我对阅读的认识有了更多了解，让我找到了真正属于阅读课堂教学的良好方法，让我知道了怎样让“学生有书读、读好书”，也让我知道了如何营造“书香氛围“，以及如何让学生把“读书养成生活习惯”，这些都为我以后的阅读课教学打下良好的基础，让我们所有的参加培训的老师都称赞不已。

对于那些来自不同地方的志愿者，虽然我并没和他们有太多的交流，他们都很显得很朴素、也很大方。

他们大多都是高校毕业生和一线的教育工作者，在临走之际，有几名志愿者因为赶车连晚饭都没来得及吃就匆忙的走了。

他们尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会的精神深深地打动着我、鼓舞着我。

　　三、努力。

　　小学阅读课是现阶段小学语文课中较薄弱的环节。

没有谁是天生喜欢书的，读书的兴趣需要培养，要从孩子们最喜欢的书开始，用各种各样的活动去感染他们、打动他们，慢慢养成读书的习惯，一旦孩子形成了读书的习惯，你的教育就成功了……于是从参加阅读交流会之后，我进行了认真反思，在今后工作中，我要努力学习提高自己的专业知识和自身素质，把这次培训所学到的知识与自己的教学实际结合起来，端正教学态度，提高教学质量，设计出属于自己的课堂，想方设法从培养学生的兴趣上下功夫，使学生积极主动地投入到读书活动中。

　　我相信只要我们肯努力，我们的阅读课堂将会成为孩子们心中的理想乐园！

教师交流的心得体会4

　　带着学校领导的嘱托和自己内心的不安，作为“灵源小片区师资互派交流活动”老师之一的我，来到了小片区活动合作学校，林格小学，进行为期一周的学习交流。

一周的活动下来，我体会颇深。

　　第一，对我的到来，林格小学的领导与老师们给予了我许多的关心与帮助，让我倍感温暖，摆脱了之前的不安，让我能全身心地投入到工作中。

　　第二，师资互派交流活动，我觉得这是一种创新的教育思想，教学方法的交流，是教研方式的有机结合，使我得到了学习、取长补短，对于今后的教育教学工作起着重要的促进作用。

为了上好每一堂课，我努力研教材，反复阅读教材，反复钻研教学重点，教学难点，根据学生的实际情况，整合适合自己适合学生的教学资料，这让我感受到压力，但有压力也才会有动力，促使我更努力地学习，提高业务水平。

　　第三，平时在自己的学校，一般都是下课铃声响后，我就会回到办公室。

但是在林格小学几天下来，我发现她们有好几个年级的老师，并没有在下课后回办公室休息，而是在教室里与学生们聊天。

这触动了我，我已经有多少年没有在下课时间走近学生们中间了，有多长时间没有去关心过孩子们的身心了。

平时总是觉得工作太忙，没有时间和孩子们多了解，多接触。

其实，下课十分钟不是很好的一个和孩子们增进了解，增进友谊的好时机吗？

我们都知道“爱”是教师最美的语言，是从事教育事业的基础，但我除了对孩子的学业关心之外，有多久没有对他们表达过“爱”了。

　　第四，在参与林格小学的各项教育教学活动中，我们一起探讨课程标准，教学对策，研究如何提高课堂教学效率，了解他们布置作业的方法、习惯，学习了他们的日常管理工作的一些方法和心得，开拓了眼界，提高了能力。

　　最后，我想说的是感谢2所学校，给我提供一个这么好的机会，让我认识了不足，提高了能力。

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