广东省深圳市南山区学年八年级上学期教学质量监测语文试题Word下载.docx
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D．“她还没有端酒杯,就醉了。
”这句话用了夸张的修辞手法。
二、句子默写
6．请在下列横线上面填写相应的句子。
（1）乱花渐欲迷人眼，_______________。
（白居易《钱塘湖春行》）
（2）岂不罹凝寒，_______________。
（刘祯《赠从弟》）
（3）庭中有奇树，_______________。
（《古诗十九首》）
（4）______________
，铜雀春深锁二乔。
（杜牧《赤壁》）
（5）轻舟短棹西湖好，_______________。
（欧阳修《采桑子》）
（6）______________
，______________；
经纶世务者，窥谷忘反。
（吴均（《与朱元思书》）
（7）古代诗人常借“落日”抒发内心的情感，如崔颢在《黄鹤楼》中“__________？
烟波江上使人愁”，寄托对故乡的怀念之情；
王绩《野望》中“___________”抒发了惆怅、孤寂的情怀；
王维在《使至塞上》中以“____________”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
三、文言文阅读
（甲）文帝之后六年,匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军,军霸上:
祝兹侯徐厉为将军,军棘门:
以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎,已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
天子先驱至,不得入。
先驱曰:
“天子且至!
”军门都尉曰:
“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。
”居无何,上至,又不得入。
于是上乃使使持节诏将军:
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约,军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营,将军亚夫持兵揖曰：
“介胄之士不拜,请以军礼见。
”天子为动,改容式车,使人称谢:
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。
文帝曰:
“嗟呼,此真将军矣!
曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
至于亚夫,可得而犯邪!
”称善者久之。
（选自司马迁《周亚夫军细柳》）
（乙）广廉,得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之。
终广之身,为二千石四十余年,家无余财,终不言家产事。
广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水，士卒不尽食,广不尝食。
宽缓不苛,士以此爱乐为用。
（选自《史记·
李将军列传》,有删减）
（注释）①广:
李广,西汉时期的名将。
②麾下:
部下,③为二千石:
做年俸二千石这一级的官。
7．请解释加点的词。
①上自劳军（_____）②军士吏被甲（_____）
③居无何（_____）④广之将兵（_____）
8．请把下列句子翻译成现代文。
①介胄之士不拜,请以军礼见。
②广廉,得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之。
9．周亚夫和李广都是历史上的名将,请你结合甲乙两文,分别谈谈两位将军的性格特征。
四、现代文阅读
阅读下面选文，回答小题。
①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么?
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
④苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
（选文节选自八年级上册第五单元《苏州园林》，作者叶圣陶）
10．本文的说明对象是_______，根据这说明对象，本文属于______说明文。
11．如果有朋友要去参观苏州园林，学习了课文之后，请你用文中的一句话给他介绍苏州园林的特征。
12．第③段划线句子运用了什么说明方法？
对说明有何作用？
13．“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
”把“不仅是”换成“不是”可不可以？
为什么？
笑的遗产
韩少功
①我女儿数她的亲人时，总要提到游，一位曾经带过她的保姆。
②那一年，我家搬到河西。
妈妈体弱，我和妻都要上班，孩子白天需要托给一位保姆。
经熟人介绍，我们认识了游，她就住在我家附近。
③游其实还没到湖南人可称奶奶的年龄，五十岁左右，只是看着儿子打临工挑土太辛苦，为了让他顶职进厂，自己就提前退休了。
她心直口快、心宽体胖，笑的时候脸上隆起两个肉球，挤得连眼睛都不见了。
她的哈哈大笑是这个居民区的公共资源。
茶余饭后，常能听到这熟悉的笑声远远传来，碎碎地跳入窗户，落在杜鹃的花瓣上或者你展开的报纸上，为你的心境增添亮色。
④孩子开始畏生，哭着不要她。
不过没多久，孩子就平静下来，喜欢上她的笑声了。
孩子试着用手去摸她的胖脸。
她笑得张大嘴巴，把脸别过去，又突然“呷”一声转回来，还做出一个鬼脸，让孩子觉得刺激有趣。
她可以把这个简单的游戏认真地重复无数次，每次都与孩子笑成一团。
⑤孩子从此多了一位奶奶。
⑥南方的夏天很热。
到深夜了，屋里还如烤箱一般，所有家具都热烘烘的，把凉水抹上去，暗色水渍飞快地被分割，然后一块块竞相缩小，蒸发至无。
人热得大口出粗气，都怀疑自己身上有熟肉气息。
在这种夜晚连蚊子也少多了，大概已被烤灼得气息奄奄、锐气尽失。
孩子在这样的夜晚当然睡不安稳，刚闭一会儿眼又“哇哇”热醒。
不知什么时候，我们听到楼下有人叫唤，到阳台上细细辨听，才知有人在叫孩子的名字，是游奶奶来了。
她驮着沉沉的一身肉，气喘吁吁地爬上楼梯，被我们迎进家门。
她说在家里就听到远处的哭声，怎么也睡不着。
她听得出是孩子在哭，便说什么也要把孩子抱到她那儿去。
⑦她并没有特别的降温妙方，只可能是彻夜给孩子打扇，或者抱着孩子出门夜游，寻找有风的去处。
⑧日托差不多成了全托。
我们要给她加工钱，她坚决不收，推来推去像要同你打架。
⑨后来，游奶奶的身体渐不如前，医生说她心脏有毛病。
正好这时候孩子也该上幼儿园了，我们便把她送往外婆家——那里有一所不错的幼儿园。
那儿离我家比较远，孩子每个星期只能在周末回来。
⑩孩子刚去的那几天，游奶奶失魂落魄，不时来我家打听孩子的近况。
⑪1988年，我家迁居海南岛。
女儿每吃到一种新奇的热带水果，都会说：
“游奶奶来了，要让她尝尝这个。
”她给游奶奶写过一些信。
游不识多少字，回信大多是请人代笔的。
⑫我担心游的心脏病。
我没有把这份担心告诉女儿，怕她接受不了一个没有游奶奶的世界。
⑬她还是经常给游奶奶写信，也经常收到游奶奶的回信。
每次看信，她都捧着信纸一次次仰天大笑。
令我有点吃惊的是，她笑时的神情特别像游奶奶。
她的脸，上半截像我，下半截像她妈，但她的笑毫无疑问来自游家：
笑得那样毫无保留、毫无顾忌，尽情而忘形。
我记得经常在游家出入的那群邻居小孩，个个都带有这种笑，真是习性相传、音容相染。
⑭游奶奶不论罹患多少疾病，也不会离开人世。
这不在于她会留下存折上五位或六位的数字，也无关官阶或学衔，她的破旧家具和老式木烘笼也终会被后人扔掉。
但她在孩子们的脸上留下了欢乐，让他们的笑容如花般四处绽放。
⑮秋雨连绵，又是秋雨连绵。
我即便远在千里之外的海岛，也会以空空信箱等候她远来的笑声。
（选自《读者》2018年13期，有删改）
14．通读全文，请概括文中游奶奶和孩子相处的事情。
15．请赏析第③段划线的句子。
16．文章最后一段有什么作用？
请从内容和结构两方面进行分析。
17．题目为“笑的遗产”，请你分析一下“遗产”的含义。
18．“游奶奶在孩子脸上留下了欢乐，让他们的笑容如花般四处绽放”，你有没有从祖辈身上传承这一类的美好的“遗产”？
请联系生活实际，谈谈你的感受。
五、名著阅读
19．名著阅读
他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。
……
他博览群书，对哲学和历史有深入的研究。
他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却事无巨细一丝不苟，他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。
（1）以上文字节选自《___________》，作者是美国著名记者____________。
（2）文中“他”是毛泽东，请结合选段，说说在西方记者眼里毛泽东是一个怎样的人。
六、作文
20．作文
王小波说：
“我对自己的要求很低：
我活在世上，无非想要明白些道理，遇见些有趣的事。
倘能如我愿，我的一生就算成功。
”世界这么大，我们总能遇见到一些有意思的人，有意思的事。
遇见时，我们要用善意的心去感受，去理解，让世界变得单纯、美好。
请以“遇见”为题目，联系自己的生活和学习经历，写一篇文章。
写作要求：
（1）除诗歌外，文体不限，真情实感地叙写能表达中心的具体事件。
（2）字数不少于600字，不超过900字。
（3）文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。
如果不可避免，请用XX代替。
（4）书写要求工整、规范，力求美观。
参考答案
1．D
【解析】
【分析】
【详解】
A黝黑yǒu，炽热chì
；
B纤维xiān，锐不可当dānɡ；
C.悄然qiǎo，嶙峋lí
n。
2．B
A摩肩接踵:
肩碰着肩，脚碰着脚。
形容人多拥挤。
C.正襟危坐：
形容严肃或拘谨的样子。
D.入木三分：
形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻，不用于雕刻。
这三项不合语境。
B项，殚精竭虑：
形容用尽精力、费尽心思。
符合语境。
3．A
B.语序不当，改为“发现、制止和干预”。
C.缺少主语，去掉“通过”或者去掉“使”D.两面对一面。
4．C
考查句子衔接与连贯。
仔细阅读此段文字，谈的是“抓住事物的特征，要善于观察和比较”，因此④句为总起句，抓住①③谈的是如何观察，“既要……还要……”，跟②句，最后是直接句子⑤。
故选C。
5．B
B错误，孟子是战国时期儒家学派代表人之一，《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作。
【点睛】
中国古代作家考朝代，中国近现代作家考作品体裁，外国作家考国别。
6．
（1）浅草才能没马蹄
（2）松柏有本性（3）绿叶发华滋（4）东风不与周郎便（5）绿水逶迤（6）鸢飞戾天者，望峰息心（7）日暮乡关何处是，山山唯落晖，长河落日圆。
试题分析：
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；
二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；
三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“华滋、周郎、逶迤、鸢、戾、息心、唯、晖”等字词容易写错。
7．慰问同“披”,穿着经过率领
8．①披甲戴盔的将土不行跪且大礼,请允许我以车礼参见陛下。
②李广为官清廉,得到赏赐就分给他的部下,饮食总与士兵在一起。
9．
（1）周亚夫设定严明的军中纪律,看出他是一位忠于职守、治军严明、刚正不阿、凛然不可侵犯的将军。
（2）李广将赏赐分给部下,与士兵同呼吸共命运,看出他是一位能体恤士卒,不苛刻,能与士卒同甘共苦,深得士卒敬佩的将军。
7．本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
通假字词，同“披”，。
穿着。
古今异义词，劳：
慰问。
8．本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
介：
铁甲；
胄：
头盔。
辄：
就。
这些关键词语，一定要解释准确。
9．考查对人物形象的分析。
分析人物形象要结合人物在文中的言行举止俩理解。
周亚夫治军严明，比如文中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”这句话，它写出了周亚夫军营中的军容特别的严整，而这正是他严明的表现。
周亚夫刚正不阿，不徇私情，比如“将军令曰：
‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”这句话，还有“上至，又不得入”，以及“将军约，军中不得驱驰”。
从“得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之”看出李广体恤士卒；
从“宽缓不苛，士以此爱乐为用。
”看出李广不苛刻，能与士卒同甘共苦，深得士卒敬佩。
翻译：
甲文：
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。
于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；
祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；
委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。
皇上亲自去慰劳军队。
到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。
旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。
皇上的先行卫队到了营前，不准进入。
先行的卫队说：
“皇上即将驾到。
”镇守军营的将官回答：
“将军有令：
‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。
’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。
于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：
“我要进营慰劳军队。
”周亚夫这才传令打开军营大门。
守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：
“将军规定，军营中不准纵马奔驰。
”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。
到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：
“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。
”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：
“皇帝敬重地慰劳将军。
”劳军礼仪完毕后辞去。
出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。
文帝说：
“啊！
这才是真正的将军了。
刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？
”长时间对周亚夫赞叹不已。
过了一个多月，三支军队都撤防了，文帝就任命周亚夫做中尉。
乙文：
李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。
李广一生到死，做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。
李广身材高大，两臂如猿，他善于射箭也是天赋，即便是他的子孙或外人向他学习，也没人能赶上他。
李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵，然后比射箭，按射中较密集的行列还是较宽疏的行列来定罚谁喝酒。
他专门以射箭为消遣，一直到死。
李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去*近水;
士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。
李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。
10．苏州园林事物
11．必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
12．用了作比较的说明方法,将林内的布局跟宫殿和住宅的布局作比较，突出强调地说明了苏州园林不讲究对称的特点,具有自然之趣的布局美。
13．不可以,“不仅是”意为不只是,用在句中是指假山的堆叠不只是一项技术,还是一项艺术,带有递进关系。
如果换成“不是”,就否定了假山堆叠的“技术”,这里体现了说明文的语言准确性。
10．说明文依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
此文从题目可以看出是对事物“苏州园林”的介绍。
11．提取信息，找出说明对象的特点。
阅读文段一二段，似乎设计者和匠师们一致追求的是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”此句就是说明对象的特点。
12．考查说明方法及作用。
说明方法的作用：
举例子：
使文章更加具体,更有说服力，更客观的说明了事物。
作比较：
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
列数字：
具体准确为说明对象服务，其作用是使说明准确无误，令读者信服。
分类别：
分类别的作用是使说明条理清楚。
打比方：
它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
下定义：
其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。
划线句子将古代的宫殿到近代的一般住房与苏州园林进行作比较，突出说明了苏州园林不讲究对称的特点，具有自然之趣的美。
13．考查说明文的语言特点。
区别两个词的含义，不仅要弄清它们本来的意思，还要能结合语境，联系说明的中心来分析。
“不仅是”表明“艺术”和“技术”二者之间是一种递进关系，“艺术”的层次要比“技术”更深一层。
“不是”是否定了假山堆叠的“技术，语言不准确不严密。
14．
（1）刚认识不久,游奶奶和孩子做鬼脸游戏；
（2）夏天深夜,游奶奶接走难耐高温的孩子,彻夜想办法给孩子降温；
（3）我们迁居海南岛以后,女儿和游奶奶经常通信。
15．这句话用了拟人的修辞手法,把笑声赋予了人的情感和动作,形象地写出游奶奶笑声的爽朗,表达了人们听到了游奶奶笑声的愉悦心情。
16．在内容上写出了离开游奶奶以后,游奶奶的这个笑声始终回荡在心上,表达了对游奶奶的思念之情。
在结构上点明中心,升华主题。
17．“遗产”原指的是先人留下来的财富。
在文中指的是游奶奶的笑容感染了女儿和那群邻居小孩,在他们身上得到传承,成为了有价值的财富。
18．围绕亲人美好的遗产,联系实际,情感真挚,语句通顺即可
14．考查对文章内容概括的能力。
首先要划分文章的结构层次，然后对其内容分别概括。
归纳概括有三个原则：
①带着题目，通读全文，把握大意。
②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。
③快速浏览全文，验证答案。
本题结合文章叙写的内容分条概括即可。
第④段，写奶奶与孩子做鬼脸的游戏；
⑥⑦段写奶奶彻夜给孩子打扇，或者抱着孩子出门夜游寻找有风的去处；
⑪⑫⑬在海南孩子给奶奶写信交流。
15．考查对句子的赏析。
赏析句子首先找到赏析点，修辞手法，词语运用、或是人物描写方法等，“常能听到这熟悉的笑声远远传来，碎碎地跳入窗户”可知运用拟人修辞手法，生动形象地写出奶奶笑声的爽朗动听，表达了人们的愉悦心情。
16．本题考查文章结尾的作用。
一般从结构上与内容上这两个角度来回答。
结构：
点题、首尾呼应、总结全文。
内容：
突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。
此段结构上，“也会以空空信箱等候她来的笑声”照应题目，点明中心。
内容上，表达对游奶奶的笑声的思念。
17．标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。
学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。
“遗产”表面指先人留下来的财富。
文中指游奶奶的笑声感染了女儿和游家出入的那群邻居小孩，个个都带有这种笑，真是习性相传、音容相染。
成为一笔无价的财富。
18．感悟其启示题。
确定“美好的遗产”是什么+联系实际+感受。
比如良好的家风、与困难作斗争的勇气自信，乐观豁达的心态等等。
言之成理即可。
19．
（1）《红星照耀中国》埃德加·
斯诺
（1）西方记者说毛泽东看上去很像林肯,在西方记者眼里毛泽东外貌平凡却有领袖风范:
（2）西方记者写毛泽东读书甚广,在西方记者眼里毛泽东博览群书、潜心学问:
（3）西方记者写毛泽东对于工作事无巨细,在西方记者眼里毛泽东生活随性工作严谨。
《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·
斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。
毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
初见毛主席时，埃德加·
斯诺激动异常，他没想到毛主席会如此亲切友善，与普通的红军战士同吃同住，一点架子都没有。
随后他将心中的问题悉数问出，采访直至深夜才结束。
在采访期间，毛主席用他和蔼可亲的态度、忧国忧民的情怀、远大超前的战略眼光和无私为国的赤子之心充分赢得了外国友人的敬重与赞叹。
20．遇见
在美丽的夏天，我最喜欢的季节，我遇到了他，给我的生活带来美丽和灰暗的他。
上天在这时选择让我们两相识，并故意射下局，让我们体验懵懂。
在骄阳下，我们一起感受军训的累，酸，乐；
在操场上，我们一起体会运动的苦和甜；
在大扫除，我们一起收拾共同的家园。
从几何时他疏远了我，只是我总是在逃，不愿接受，却在毕业这天知道，他，不愿和我交往下去的原因。
只是我太在乎，而让他有压力，所以我释然。
遇见他是我一生中感到的快乐，我遇见他的对白不用多，只是心底远远的问候，因为我们要天隔一方。
初三的毕业虽然送给
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