品德与生活备课二年级第一单元第一主题Word文件下载.docx

品德与生活备课二年级第一单元第一主题Word文件下载.docx

《品德与生活备课二年级第一单元第一主题Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《品德与生活备课二年级第一单元第一主题Word文件下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

情感与态度：

爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。

行为与习惯：

乐于参与有意义的活动。

初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树林的动物等。

知识与技能：

初步感受生活中别人给予自己的爱。

初步了解生活中的自然、社会常识。

过程与方法：

体验提出问题、探究问题的过程。

尝试用不同的方式探究、解决问题。

单元设计思路

本单元主要让儿童初步感受生活中处处充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德，爱周围的人及身边的花草树木和动物，形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度，做一个有爱心、负责任的人。

教

学

方

法

分

析

着重从学生的实际生活出发，精心创设情境，在现实情境中去感受和体会身边的各种各样的爱，从而激发对别人的感激和敬爱之情。

1、让教学内容和教学目标的定位结合学生的综合实际，符合儿童的学习特点和生活实际。

2、课堂组织采用有效的、符合儿童实际的活动形式。

学生投入了，才能真正起到教育作用。

3、课堂上，我不再是说教者，而是孩子的引导者，孩子情感的倾听者和关注者。

课时

安排

本单元共8课时：

爱向我走来：

3课时

爱心献给你：

2课时

爱心故事会：

2课时

学习主题备课

活动主题：

爱向我走来

主题内容分析

本课“爱向我走来”用生活中处处充满爱，在爱的阳光下，幸福成长为背景，展现了学生在爷爷奶奶和父母的关爱中，快乐的成长。

教科书还利用了“校园友情”师生之间的情意来帮助儿童成长。

同学们的团结友爱，共同进步为场景。

本书还呈现了一个真实的故事《恩情》。

从不同的侧面表达爱有各种各样的。

教师在活动过程中，引导学生感受到爱就在我们身边。

通过以前的学习，孩子们已经可以通过观察和老师的启发发现生活中的一些现象和问题，并能够用自己的话表达出来。

同时，孩子们还可以就一些现象或事情发表自己的见解或观点。

并且教材中的事例都贴近学生的生活，这样在上课时孩子们才有话可说，也能更容易地说出自己的看法。

主题目标分析

1.爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。

2.乐于参与有意义的活动。

初步养成良好的行为习惯和基本的文行为，自觉保护身边的花草树林的动物等。

3.初步感受生活中别人给予自己的爱。

活动方式及建议

指导活动时，让学生明白力所能及地为爸爸妈妈或别人做点什么，既是懂事的表现，也是一件快乐的事。

引导学生明确爱父母，不惹父母生气，爱他人，能主动帮助他人的正确态度和价值观。

学方法分析

教师：

让教学内容和教学目标的定位结合学生的综合实际，符合儿童的学习特点和生活实际。

课堂组织采用有效的、符合儿童实际的活动形式。

学生：

搜集资料、采访、模拟体验等方法。

课时备课1.1

教学内容

浓浓的亲情

拟1课时

时间

第1课时

“浓浓的亲情”这一主题活动主要是指导学生充分感受家人给予自己的疼爱。

由于家人是学生生活中最亲近的人，家人的疼爱也是学生最直接的爱的感受。

因此，教师在活动组织中应当更多的指导学生结合生活琐事充分谈出家人疼爱自己的事例，以此发现自己的生活时刻沐浴着家人的关怀。

课标分析

经过一年半的行为习惯养成教育，学生在行为习惯上有了很大的改观。

在一年级适应学校生活，认识自我的基础上，开始培养孩子爱父母长辈，体贴家人的正确态度和价值导向。

这一课时先引导学生感受生活中收获的爱

活动目标

爱自己的家庭，爱亲敬长。

培养学生的发现爱、表达爱的能力。

教学重点

难点

培养学生感受爱、发现爱的能力和品质。

教、学

方法设计

启发、设疑、引导分析。

模拟体验、采访等。

教学准备

《亲亲我的宝贝》动画MV，《母亲》诗歌

多媒体课件

教学过程

（一）活动导入，唤醒生活

播放《亲亲我的宝贝》动画MV。

同学们，我们的生活时时处处都被爱所包围。

是爱给了我们力量，是爱伴随我们成长。

今天就让我们感受一下围绕在我们身边的各种各样的爱。

（二）活动探究，自主建构

教师出示一张全家福照片。

课本p4

1.老师先为大家介绍一个可爱的孩子，他的名字叫涛涛。

涛涛生活在一个幸福的家庭，现在她要把她的家人介绍给你们认识，好吗？

课本p5

我有一个世界上最好的妈妈，她总是在生活上给我最大的关心。

记得上次我发高烧，是妈妈一直忙里忙外照顾着我；

爸爸虽说严厉了点儿，可他也很爱我，他总是希望我能成长为一个坚强的男子汉；

爷爷、奶奶就更不用说了，他们最疼我了，爷爷总是夸我——你真棒！

奶奶总是爱唠叨——衣服要多穿！

早饭要吃饱！

师：

看，涛涛有这么多亲人的关爱，他多幸福呀！

2、我想大家也是生活在一个幸福的家庭里，你愿意向大家介绍一下你的家人吗？

3、学生介绍自己的家人。

（三）交流互助，自主感悟

那么，同学们，你的家人也疼爱你吗？

有谁愿说说你的家人是怎样疼爱你的？

学生自由发言，相互交流，说出家人疼爱自己的具体事例。

（四）实践操作，内化认识

课件呈现一段抒情文字。

母亲

有一个很热很热的夜晚，

我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，

汗水却湿透了她的衣裳。

啊！

妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，

妈妈到学校接我，

一把伞遮在我的头顶，

雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，

妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，

妈妈着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，

对妈妈又说了谎，

妈妈的批评叫我脸红，

我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责备的目光。

一次老师叫用“最”字造句，

我说：

“我最爱妈妈。

”

妈妈告诉我：

“最该爱的是祖国，

祖国是我们所有人的妈妈。

1、朗读小短文。

2、你知道妈妈的爱包含在什么中吗？

学生畅所欲言。

内化认识。

（五）拓展延伸，践行生活

在家能关心体贴父母就是懂事的表现。

我们懂事了，就是对爸爸妈妈最好的报答。

怎样做才是懂事的孩子呢？

二次备课

播放《亲亲我的宝贝》动画MV，并且出示歌词

拓展作业设计

1、快快行动，把你亲自感受到的爱的故事写进日记吧！

2、悄悄问自己：

我该怎样回报家人和老师同学给我的爱呢？

现场情境测试设计

教师出示图画，让学生边观察，边想：

（１）图中小男孩做了什么事？

（２）你觉得他是一个怎样的小男孩？

师生小结：

小男孩能体贴爸爸妈妈的辛苦，帮妈妈擦桌子，帮爸爸打水洗脚，是个懂事的好孩子。

你们愿意和他交朋友，做个好孩子吗？

板书设计

亲情

用心感受爱就在你身边

教后反思

我认为教学内容和教学目标的定位都应是综合学生实际生活的需要，从学生的生活实际出发，让他们从属于自己的世界去用眼睛观察，用心灵去感受，用自己的方式去研究生活。

因此，课程教学的内容和目标都因以儿童生活的实际为出发点，最后又回归到儿童生活。

课时备课1.2

校园友情

第1课时

“校园友情”这一主题活动中主要在于指导学生通过观察感知“在学校，老师帮我学知识，帮助我成长；

同学与我团结友爱，共同进步”从而进一步体会校园中时时处处充满着爱。

学生可以用不同的形式来表达自己在学校生活中所感受到的快乐。

可以是歌曲的形式，可以是讲自己在学校中受到老师关心、同学帮助的真实事例，还可以动手来画一画……本主题活动的关键是鼓励学生把发生在校园中的爱心感受都表达出来，努力寻找校园每一个角落中所能涌现出来的爱心故事。

通过上一课时感受亲人对自己的爱，然后再将爱的生活范围拓展到校园，进一步感受身边的爱，进行团结友爱、互帮互助的教育。

教材中的事例都贴近学生的生活，这样在上课时孩子们才有话可说，也能更容易地说出自己的看法。

1、初步感受生活中别人给予自己的爱。

2、乐于参与有意义的活动。

3、体验提出问题、探究问题的过程。

感受生活中别人给予自己的爱。

提出问题、探究问题的过程

模拟体验等。

搜集相关材料

电脑课件

一、同学们，谈到爱，我们首先想到的是亲人之爱，可是，大家是否想过，在我们的周围，还有来自校园中的友情，来自社会各方面的关爱。

这些爱，同样也是我们成长中的不可缺少的因素。

请同学们听老师给大家讲一个真实的爱心故事—《老师的爱》

1、讲述四川地震中的教师保护学生的故事。

下午2点多钟，谭千秋老师正在教室上课，房子突然剧烈地抖动起来。

谭老师意识到情况不妙，立即喊道：

“大家快跑，什么也不要拿！

快……”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。

房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起……还有四位同学已没办法冲出去了，谭老师立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体盖着四个学生。

轰轰轰砖块、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……

2、听了这个故事，你想到了什么？

在学校里，你还感受到哪些爱？

（1）、请同学们以小组为单位相互交流一下，看看在我们的校园里，究竟还有多少爱存在。

学生以小组为单位讨论交流。

（2）、汇报交流结果。

引导学生说出亲身感受到的具体事例，说说自己感受到的爱。

（3）、在学校里感受到的同学的互助互爱。

（4）、来自老师及学校其他人的关爱。

大家都说的太好了！

其实，我们能用眼去观察，用心去体会，你会发现，爱，无处不在，爱，无时不在，爱不仅在你的家庭中，也在我们的校园里。

但愿我们能在爱的阳光下快乐的成长！

悄悄问自己：

在学校里感受到的同学的互助互爱环节里，引入课本范例，以贴近学生的形象生动的故事连接生活。

将自己好朋友的特点编成谜语或儿歌，或者用自己喜欢的方式表达出来，编好的儿歌在集体中表演，或进行猜朋友活动。

当你的同学伤心难过时，你会做些什么？

爱——爱向我走来——校园友情

教材中的事例都贴近学生的生活，可以激发学生的共鸣，感受同学之间的友情。

课时备课1.3

谁还给我爱

“谁还给我爱”这一主题活动中主要在于让孩子们感受到我们生活中除了亲情、友情之外所能感受到的更为宽泛的爱，社会来自各方面的人们都在以不同的方式关心、爱护着我们。

利用教材中《恩情》故事为例，让学生充分感受到故事中所表现出来的来自各个方面的关爱，引导学生谈出自己对故事的感悟。

让学生讲述自己经历或亲眼目睹的爱心故事。

通过前两课时感受亲人、同学对自己的爱，然后再将爱的生活范围拓展到更为广阔的社会生活领域，进一步感受身边的爱，进行感恩的教育。

1、引导学生寻找并发现身边人们还给予了自己哪些方面的爱。

2、感受身边的爱，并能够体会我们的生活时时处处都被爱包围着。

3、激发学生对自己身边人们的热爱之情。

重点：

发现身边的爱

难点：

热爱身边的人们

故事

1、同学们，谈到爱，我们想到的，似乎都是亲人之爱和同学之间的友情之爱。

可是大家是否想过，在我们的周围除了亲情和友情之外，同时还有来自社会各方面的种种关爱。

这些爱，同样也是我们成长中不可缺少的因素。

请同学们听老师给大家讲一个真实的爱心故事—《恩情》。

1、教师讲述故事。

2、学生谈谈听了故事的感受。

学生可能回答：

（1）这个故事很感人；

（2）有很多好心人帮助，那个小朋友才获救；

（3）我也要做个有爱心的人……

3．打开课本第9页，学生阅读《恩情》，并在每一段标注出伸出援助之手的爱心人士。

小结：

在他人遇到困难时，要给予力所能及的帮助；

作为得到救助的一方，也要记住他人的恩情，将来也要回报社会。

寻找身边的关爱

那么，在社会，在我们的身边，你都感受到了哪些爱呢？

1、请同学们以小组为单位相互交流一下，看看在我们的生活中，究竟还有多少爱存在。

2、汇报交流结果。

教师引导学生说出亲身感受到的具体事例，说说自己感受到的爱。

来自社会上他人的关爱。

学生可能从以下几方面谈：

（1）在学校，老师不仅在学习上指导我们，还在生活上关心我们；

同学们一起愉快玩耍，相互帮助，团结友爱，共同进步；

学校里的其他工作人员，如：

卫生室的老师、传达室的爷爷等都给了我们很大的关心……

你还在那里看到过关于爱的故事。

其实，我们能用眼去观察，用心去体会，你会发现，爱，无处不在，爱，无时不在！

我该怎样回报他人给我的爱呢？

（三）除了学校再拓展到

（2）生活中，

感受到来自不同方面的关爱。

如：

上学、放学路上，学校路口总有交警叔叔为我们维持交通秩序；

医院里的医生阿姨为我们检查身体，治疗疾病；

每年六一儿童节，都有社会各界的爱心人给我们赠送礼物；

贫困山区的儿童同样感受到社会的关爱…

学生交流过程中，注意引导学生说出亲身感受到的具体事例。

让学生把自己感受到是爱的故事写一篇日记

医生给小明打针，晓明害怕的哭了，你该怎么帮他？

谁还爱我

警察叔叔送我们过马路

医生为我们检查身体

共建单位在儿童节为我们送来礼物

社会各界为希望小学捐资助学

教材中的事例都贴近学生的生活，可以激发学生的共鸣，学生说出亲身感受到的具体事例，感受社会上不同职业的人给自己的爱。