品社三年级上教学设计.docx

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品社三年级上教学设计

第

（一）单元教学设计

制定教学目标的依据

课标要求

我们一起在成长，我们充满信心。

发挥自己的优势，学习别人的长处，我们相信自己可以做得更好。

教材分析

本单元分三课。

第一课“天生我材必有用”和第二课“我要向你学习”都围绕“人与自我的关系”展开，但是两者的侧重点有所不同。

“天生我材必有用”旨在培养学生的自信心，重在引导学生认识自己的特点和优势，让学生明白每个生命都是独特而亮丽的。

而“我要向你学习”其中所涉及的认识自我旨在引导学生全面而客观地认识自我。

第三课“竞争与合作”关注点在于处理“人与人之间的关系”。

学情分析

本单元是学生在学习二年级品德与社会的基础上进行的。

单

元

教

学

目

标

1.知道每个人都有自己的的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得得取长补短能够帮助自己不断进步。

2.能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动地学习他人所，弥补自己所短；学会辨别什么是真正值得学习的；初步培养学生的规则意识，能自学地遵守竞争规则。

3.培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义，既不为自己拥有的长处而骄傲自满，又不因为自己有缺点和短处；培养学生的竞争意识，又要互相合作，才能获得成功。

课时教案首页

共

（2）课时总计第（）课时

课题

天生我材必有用

课型

新授

设计教师

白益仙

教学

目标

1、让孩子知道每个人都有自己的特点，培养学生的自信心。

2、通过“我能行”活动，让孩子了解自己的特点和优势，发展孩子的实践能力。

3、教育孩子发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。

教学

重难点

重点：

1、让学生了解自己的特点。

2、培养学生的自信心。

难点：

帮助学生认识和发扬自己的优势

教材使用思路

自信心是人生重要的的精神支柱，是人们行为的内在动力。

在人际交往中，有自信心的人能够充分发挥长处，以积极参与的姿态处理可能产生的各种具际矛盾。

本课旨在通过一系列的活动，让学生了解自己的的特点和优势，并在此基础上发扬自己的的优势，培养自己的自信心。

板书设计

天生我材必有用

一、镜子中的我

二、竞选班干部

三、我能行

课时教案续页

教学流程

课堂调控

教师活动

学生活动

一、导入

1、教师出示本课课题：

天生我材必有用。

师：

课题告诉我们，每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。

二、镜子中的我

对容貌长得不好看的学生，教师做好积极的引导。

5、师：

镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢？

老师、伙伴眼中的你又是什么样的？

这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。

三、竞选班干部四、我能行

1、教师讲述小故事“你自己最伟大”

五、总结

这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹，都是自然界最伟大的造化。

每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，并且把自己的优势和理想结合起来。

只有正确认识自己的价值，对自己充满自信，不断发挥自身的潜力，才能将我们生存的意义充分体现出来。

学生看课文中的图片，说一说图中的小朋友各自的优势。

1、学生根据课文中的图片，说一说镜子中的这名小朋友有什么特点，为什么说他像一个小运动员。

2、、小组讨论：

我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢？

3、每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。

4、学生接纳自己的外貌特点，并将填写的内容大声地念给小朋友听。

6、小组交流：

在别人眼中，自己是什么样的。

1、学生回忆选班干部的情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。

2、全班讨论：

班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。

3、学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。

2、学生交流、领悟：

小老鼠是一种卑微的动物，也有它的本领。

我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。

3、全班讨论：

什么时候说“我能行“

4、学生连续三遍，大声说出：

“相信自己！

我能行。

”同时，配上相应的动作，如握拳举臂、拍手击掌等。

当堂检测

见课本第4、5页填空

教学反思

作业

设计

基本题

课本第6、7页填空

拓展

题

写一篇小短文：

在哪些情况下，你会说“我能行”，并付诸实际行动呢？

课时教案首页

共

（2）课时总计第

（1）课时

课题

我要向你学习

课型

新授

设计教师

白益仙

教学

目标

1、学生学会欣赏别人，看到别人的优点；

2、学会客观地看自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点。

教学

重难点

重点：

学习看到别人的优点，学会客观地看自己。

难点：

看到并真正承认自己的不足，虚心学习他人。

教材使用思路

本课分为两个部分。

第一部分引导学生领悟事物都有优势和不足。

第二部分是指导学生认识自己的优势和不足。

板书设计

我要向你学习

1、教学“骆驼和羊”

2、认识自己的优势和不足

课时教案续页

教学流程

课堂调控

教师活动

学生活动

1、故事引入话题。

　　1、课前谈话：

亲爱的同学们，今天的课前我们先来听一个故事。

（播放flash小电影《骆驼和羊》）。

　　3、教师小结：

“人各有所长，也各有所短。

若能取他人的长处补自己的短处，一定会越来越聪明，越来越能干，能很快成才。

”揭示课题“取长补短”。

教师点出：

“早在2000多年前我国的孟子就用‘取长补短’来教育我们了，告诉我们要善于学习他人的长处让自己进步得更快。

”（课件出示孟子画像）

二、寓言深入明理。

　　1、出示“陶罐和铁罐”的卡通图片，引导让学生回顾语文书上“陶罐和铁罐”的寓言故事。

　　4、视频展示学生答案，共同校对。

3、情境促进自查。

　　1、“世间万物都不是万能的，都各有所长、各有所长。

你能自己举一些例子来说明吗？

”

　　2、“人类虽然贵为万物之灵，也同样有自己的长处和短处。

只有能够清醒地认识自己长处和短处的孩子，才算是一个聪明的孩子。

承认自己有不足或短处并不是让人羞愧的事情。

”播放音乐渲染气氛，课件出示“自查镜”画面。

3、引导学生下座位和自己最信赖的小伙伴组成四人小组拿着“自画像”。

填写好的学生，不足、短处发现得比较贴切的给以鼓掌祝贺、表扬，教师或者学生干部奖励以一枚写有“自知”纪念章。

（媒体出示放大的小纪念章）

四、比赛学习欣赏。

　　1、出示一组讽刺漫画，让学生说说自己看后的感想，引导学生明白“社会上常有一些人总是用放大镜来看自己的优点，用缩小镜来看自己的缺点；用放大镜来看别人的缺点，用缩小镜来看别人的优点。

这样的人不容易进步。

”

　　2、谈话激励：

“作为新时代的少年儿童我们不能做像漫画中表现的那种人。

那么我们应该怎么做呢？

”

3、组织“慧眼PK”。

课件出示比赛场景画面，播放单元前《我要飞翔》歌曲音乐。

4、在前面活动的基础上，引导学生把视野扩展到自己的小邻居、小亲戚、小伙伴等同龄人，发现他们身上的优点，并在书上的表格中写下来。

五、小结谈话：

小朋友们，今天我们学习了《骆驼和羊》的故事，知道了陶罐和铁罐性格，登上了“宣言台”，经历了“PK赛”，在这些活动中大家的表现都不错，能够放大别人的长处而缩小自己的长处，这样我们就为取长补短打下了基础。

下节课我们将和同学们一起学习怎样才能“取长补短”让自己获得更大的进步？

2、“看了这个故事你有什么感想呢？

”组织谈话。

　2、讨论：

为什么铁罐会消失得“无影无踪”呢？

如果遇上两只罐子被摔又会怎样？

3、“世间万物都是各有所长各有所短。

看看这些动物的长短处分别是什么。

”引导看书11页，在书上完成选择题。

让学生拿出“我的自画像”，先自己说说长短处。

互相帮助认识“我的短处”。

4、在自画像上面贴一张表格，并填写完整。

我的长处

我的短处

学生说说自己看后的感想

学生用自己的话来说一说：

用看自己的优点，自己的缺点；别人的优点，别人的缺点。

学生先在四人小组内说说自己发现哪位同学具有什么长处。

小组讨论结束后让学生自愿走上事先准备好的“宣言台”，大声说出自己发现的他人的长处和向他人学习的决心。

说得好的，授予“慧眼”奖章。

学生填写书上的表格

当堂检测

见课本第9、10页填空

教学反思

作业

设计

基本题

课外制作“优点卡”，从自己身边同学、邻居等同龄人身上发现长处，并且把他们的优点用几句话记录下来，并配上插图，制作一些“优点卡”。

拓展

题

你发现身边的人有谁善于学习他人的长处并且进步了？

能够把他进步的故事写下来吗？

课时教案首页

共

（2）课时总计第

（2）课时

课题

我要向你学习

课型

新授

设计教师

白益仙

教学

目标

1、初步学会学习他人的长处来弥补自己的不足，以逐步地完善自己。

2、懂得每人都有自己的优点也有自己的缺点，只有取长补短才能不断进步的道理。

教学

重难点

重点：

学习看到别人的优点来弥补自己的不足。

难点：

看到并真正承认自己的不足，虚心学习他人。

教材使用思路

本课分为两个部分。

第一部分是让学生知道取长补短的重要意义。

第二部分是帮助学生认识什么才是值得自己学习的，什么是不对的，让学生明白什么是真正的取长补短。

板书设计

我要向你学习

1、向榜样学习

2、“取长补短”辨析

课时教案续页

教学流程

课堂调控

教师活动

学生活动

1、评比复习导入。

　　1、优点卡展示评比。

课前让学生把自己的优点卡统一摆放在教室四周的空桌子上，旁边附一张纸注明制作者和制作说明。

课中让学生在教室中走动参观，并且把自己认为最优秀的几位制作者记录下来。

教师根据学生投票的情况评选出优秀奖，并当场公布、颁奖。

　　2、教师谈话：

“前一节课同学们认识了自己的不足和他人的优点，完成了有意思的作业，收获很大，本堂课我们将进一步学习怎样取长补短，相信同学们能取得更大的进步。

”

二、案例分析明理。

　　1、课件出示学生照片，简要介绍事例：

学生葛某很聪明，上课发言积极，学习成绩也不差，因此他瞧不起同桌，认为她笨，反应慢，常常对她嗤之以鼻。

同桌沈某虽然成绩不是很好，但是很好学，总是悄悄地关注他的学习方法，并且暗暗地模仿和练习。

课件出示根据真实事例编排的小品视频《同桌》（之一）。

　　3、在学生充分的讨论和设想后，再视频出示小品《同桌》（之二）。

　4、出示两只各有一个短板和一个长板的木桶卡通图片。

动画演示：

水从木桶的短板上方流出，这时两只木桶各从另一只上取长板的一截，补在自己的短处，水不再外泻，越装越多。

在个别学生试说后，教师小结：

人各有所长，各有所短，如果让我们的短处自然发展，很可能会演变成缺陷，将让我们停步不前，受到影响或者不能成才。

取长补短可以让自己不断完善，全面发展，早日成才。

三、典型激发情感。

　　1、教师谈话：

“小朋友们，我们的身边有许许多多的同学非常虚心好学，不仅能够清楚地认识到自己的优缺点，看到别人的优点，更重要的是他们能够在实际行动中做到取长补短、争取进步。

同学们课前搜集了不少这样的事例，下面就来交流一下。

”引导。

教师相机进行点拨和评价。

　　2、给被同学提及的、善于取长补短的小朋友奖励一枚写有“取长补短”字样的小纪念章；给说得好的学生继续颁发“慧眼”奖章。

　　3、教师谈话：

“同学们，如果你有一个你很在意的不足或者缺陷，你也不要伤心和悲观。

只要